Занятие 4.Тестирование в возрастно-психологическом исследовании

Подготовка к занятию: Самостоятельно познакомиться с общей характеристикой тестового метода психологического исследования: понятием; классификацией; структурой; критериями оценки тестов. Готовит ответы на следующие вопросы:

1. с какой целью проводит тестирование в психологических исследованиях?

2. каковы требования к процедуре разработки теста? какие этапы обязательны?

3. какими качествами должен обладать психологический тест?

4. какие виды тестов используются в возрастно-психологических исследованиях?

5. какова структура теста?

6. что такое «тестовая норма»

Каждый студент готовит сообщение о достоинствах или недостатках метода тестирования.

Аудиторная работа: Обсуждение контрольных вопросов.

Индивидуальная работа по адаптации заданий теста «СЖО» для подростков.

Занятие 5. Эксперимент в возрастно-психологическом исследовании

Подготовка к занятию: Самостоятельно познакомиться с общей характеристикой экспериментального метода психологического исследования: понятием; классификацией; структурой; видами экспериментальных переменных; критериями оценки эксперимента и экспериментальных выборок.

Проанализировать научно-исследовательскую статью из журналов: «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Культурно-историческая психология» (в разделе «возрастная психология» или «психология развития») или диссертационного исследования (по направлению 19.00.13 или 19.00.07) найти примеры проведения эксперимента и квазиэксперимента и проанализировать.

Сравнить организацию и проведение эксперимента и квазиэксперимента по следующим критериям:

- определение типа эксперимента

- описание его структуры и этапов

- характеристика независимых и зависимых переменных

- оценка валидности и надежности эксперимента

- характеристика экспериментальной выборки

- описание плана (тактики) экспериментального исследования с точки зрения отнесенности его к квазиэкспериментальному или экспериментальному исследованию

- что было экспериментальным фактом, что экспериментальной ситуацией?

- какие методы (методические приемы) контроля над влиянием внешних переменных на результат эксперимента были использованы?

Аудиторная работа: Обсуждение контрольных вопросов материалов

Занятие 6. Вербально-коммуникативные методы в возрастно-психологическом исследовании

Подготовка к занятию: Самостоятельно познакомиться с общей характеристикой вербально-коммуникативных методов методом психологического исследования: понятием; классификацией; предметом и объектом наблюдения; организацией опроса.

Аудиторная работа: Разработка опросника, позволяющего выяснить представления людей разного возраста о психике и психическом.

Знакомство с методами контент-анализа для обработки данных.

Придумайте название опроснику;

Самостоятельная работа по итогам занятия: провести опрос на тему «Житейские представления о возрасте». Для решения этой задачи необходимо:

1. Сформировать группу респондентов (не менее 10 человек в каждой из возрастных групп (не менее двух), не привлекая к участию сокурсников;

2. Собрать данные, опросив респондентов;

3. Проанализировать полученные данные, выделить сходство представлений, описать различающиеся представления;

4. Сравнить обыденные представления о психике с научным понятием (используйте психологический словарь!);

5. Сделать вывод о сходстве и различиях между житейскими и научными знаниями о возрасте.

Обработка собранных данных. Оформление исследования. Построение выводов исследования