Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, в процессе освоения дисциплины (модуля)

Основные виды оценочных средств, применяемых для разработки фонда оценочных средств

В фонд оценочные средства, учитывающие направленность образовательной программы и условия обучения, приближенные к задачам профессиональной деятельности, включены учебные задания, различные по назначению и уровню сложности.

Тестовые задания

1. Подчеркнуть минералы, растворимые в воде:

корунд, галит, галенит, карналлит, магнетит, сильвин, гипс, пирит, кальцит.

2. Из списка выберите название минералов, являющихся рудами цветных металлов:

магнетит, боксит, графит, сфалерит, галит, галенит, халькопирит, ковеллин

3. Какое свойство объединяет перечисленные минералы: биотит, мусковит, хлорит, тальк, асбест?

4. Руды таких металлов как Cr, Fe, Pt, Ni характерны для интрузий:

а) кислых г) ультраосновных

б) основных д) щелочных

в) кислых и средних

5. Назовите сингонию кристаллов, имеющих кристаллографическую формулу:

1) L₂PC 4) L₆3LP

2) L₃3PC 5) 3L₄4L₃6L₂9PC

3) L₄2L₂2P

6. Подчеркните название минералов, входящих в шкалу твердости Мооса:

тальк, гипс, кальцит, флюорит, апатит, полевой шпат, кварц, топаз, корунд, алмаз

7. Подчеркните названия интрузивных тел, залегающих согласно с вмещающими породами:

батолит, дайка, лакколит, шток, силл, жила, лополит, факолит.

8. Какое свойство объединяет перечисленные минералы: биотит, мусковит, хлорит, тальк, асбест.

9. Почему в дуните не может быть кварца?

10. Отнести перечисленные минералы к силикатам, гидрооксидам, фосфатам, сульфидам, карбонатам: пирит, алмаз, магнезит, апатит, пироксен, опал, флюорит

Силикаты

Гидрооксиды

Фосфаты

сульфиды

карбонаты

Задания, выявляющие способность студента решать нестандартные, проблемно-ориентированные задачи

• Существует ряд теорий и гипотез происхождения Солнечной системы и планеты Земля. Приведите для каждой из них аргументы «за» и «против». Какой теории придерживаетесь вы? Аргументируйте свой ответ достоверными фактами.

• Сопоставьте «геологический разрез» и участок геологической карты. Назовите возможные причины формирования стратиграфических слоев в данное время в изучаемом участке карты. Ответ обоснуйте.

• Распределите представленные образцы минералов и горных пород:

1. по применению в отраслях хозяйства

2. по происхождению

3. по сходным диагностическим свойствам

4. по цвету черты

5. по твердости

Критерии оценки на экзамене при ответе по билетам

• 5 (отлично) – ответ полный, правильный, показывает, что экзаменуемый знает основной фактический материал; владеет основными понятиями; знает и точно определяет научные термины; понимает взаимосвязи и правильно иллюстрирует их примерами; знает о важнейших достижениях в соответствующей области дисциплин и понимает современные проблемы науки; материал излагает доказательно, логически и последовательно.

• 4 (хорошо) – ответ удовлетворяет вышеизложенным требованиям, полный, правильный, но есть неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснений во взаимосвязях и в выводах, исправляемых при дополнительных вопросах экзаменатора.

• 3 (удовлетворительно) – ответ правильный. Экзаменуемый, в основном, понимает сущность вопроса, но не четко определяет понятия, затрудняется в самостоятельном объяснении законов, непоследовательно излагает фактический материал, допускает ошибки в подборе примеров.

• 2 (неудовлетворительно) – ответ неправильный, показывает незнание основного фактического материала, терминологии, непонимание законов и закономерностей. Экзаменуемый не знает основных понятий, или допускает грубые ошибки в их определении.