Ситуационная задача № 12

Студенту-практиканту было предложено в аптеке изготовить препарат по прописи:

Возьми: Камфоры 0.3

Эфедрина гидрохлорида 0,05

Ланолина 5,0

Вазелина 10,0

Смешай, пусть будет сделана мазь.

Дай. Обозначь. Мазь для носа.

Студент предложил куратору практики следующий вариант технологии: растереть камфору и эфедрина гидрохлорид с несколькими каплями масла вазелинового, добавить частями ланолин безводный, вазелин и тщательно перемешать, поместить в банку, оформить этикетками «Наружное», «Сохранять в прохладном месте».

• Какие замечания были сделаны студенту куратором?

• Как следует учесть физико-химические свойства лекарственных и вспомогательных веществ при изготовлении мази?

• Каковы особенности хранения, дозирования камфоры и введения ее в основу?

Ситуационная задача № 13

При изготовлении препарата по прописи:

Возьми:

Экстракта красавки 0,15

Новокаина 0,3

Масла какао достаточное количество

Смешай, чтобы получились свечи числом 15.

Дай. Обозначь. По 1 свече 2 раза в день.

Студент растворил в нескольких каплях воды 0,3 г новокаина, с этим раствором тщательно измельчил 0,15 г экстракта красавки сухого, добавил по частям 44,0 г масла какао и небольшое количество безводного ланолина, перемешал, уминая до получения однородной пластичной массы. Взвесил ее, отметив на рецепте и паспорте. Сформировал брусок, разделил его на 15 равных частей, из каждой сформировал свечи, упаковал в вощеную бумагу. Свечи уложил в картонную коробку с этикеткой «Наружное» и предупредительной надписью «Хранить в прохладном месте».

• С чего должен был начать студент изготовления суппозиториев?

• Дайте обоснование ошибок, допущенных студентом.

• Как оценивают качество суппозиториев на стадиях изготовления и изготовленного препарата?

Ситуационная задача № 14

При изготовлении препарата по прописи:

Возьми: Раствора протаргола 2 % 250 мл

Дай. Обозначь. Для спринцеваний

Студент отмерил в широкогорлую подставку 250 мл воды очищенной, отвесил в нее 2,0 г протаргола и взбалтывал до полного растворения. Профильтровал через рыхлый тампон ваты, промытый водой, во флакон для отпуска.

Студенту было сделано замечание об отсутствии профессионализма в работе.

• Какое явление наблюдал студент при изготовлении?

• Какова была продолжительность процесса изготовления?

• Чем можно объяснить затруднения, возникшие у студента?

• Как должен быть оформлен препарат к отпуску из аптеки?

• Какие свойства дисперсной системы должны быть при этом учтены?

Ситуационная задача № 15 При изготовлении препарата по прописи: Возьми: Настоя травы пустырника 180 мл

Анальгина 1,0

Натрия бромида

Магния сульфата поровну по 2,0

Настойки валерианы 6 мл

Смешай. Дай. Обозначь: по 1 столовой ложке 3 раза в день.

Студент поместил в цилиндр инфундирного стакана 6,0 г измельченной травы пустырника, затем залил 192 мл воды очищенной и настаивал в инфундирном аппарате на кипящей водяной бане 15 мин, периодически помешивая. Затем настаивание продолжалось при комнатной температуре 45 мин. Настой профильтровал через марлю и тампон ваты, промытый водой, отжимая сырье. В приготовленном настое растворил 1,0 г анальгина при помешивании и вновь профильтровал через тот же тампон ваты во флакон для отпуска; туда же отмерил 10 мл 20 % раствора натрия бромида и 4 мл 50 % раствора магния сульфата и 6 мл настойки валерианы, тщательно перемешал. Флакон снабдил рецептурным номером и предупредительными надписями: «Беречь от детей», «Сохранять в прохладном месте».

• Были ли сделаны студенту замечания преподавателем при контроле процесса изготовления и изготовленного препарата?

• Какой тип дисперсной системы образуется при правильном изготовлении.

• Как отразился использованный студентом вариант технологии на качестве микстуры.