- •Ситуационная задача № 2
- •Ситуационная задача № 3
- •Da. Signa: по 1 чайной ложке для полосканий
- •Ситуационная задача № 4
- •Ситуационная задача № 5
- •Ситуационная задача № 6
- •Ситуационная задача № 7
- •Ситуационная задача № 8
- •Ситуационная задача № 9
- •Кодеина фосфата 0,015
- •Ситуационная задача № 10
- •Димедрола 0,005
- •Ситуационная задача № 11
- •Изготавливая суппозитории по прописи:
- •Возьми:
- •Осарсола 0,2
- •Ситуационная задача № 12
- •Ситуационная задача № 13
- •Ситуационная задача № 14
- •Ситуационная задача № 15 При изготовлении препарата по прописи: Возьми: Настоя травы пустырника 180 мл
- •Настойки валерианы 6 мл
- •Ситуационная задача № 16
- •Ситуационная задача № 17
- •Ситуационная задача № 18
- •Ситуационная задача № 19
- •Ситуационная задача № 20
- •Смешай, чтобы получился шарик.
- •Ситуационная задача № 21
- •Ситуационная задача № 22
- •Ситуационная задача № 23
- •Ситуационная задача № 24
- •Ситуационная задача № 25
- •Ситуационная задача № 26 Проанализируйте пропись состава препарата для детей:
- •Ситуационная задача № 27
- •Ситуационная задача № 28
- •Возьми: Настоя травы пустырника 200 мл
- •Ситуационная задача № 29
- •Сиропа простого 20 мл
- •Ситуационная задача № 30
- •Ситуационная задача № 31
- •Бромкамфоры поровну по 2,0
- •Ситуационная задача № 32
- •Масла беленного 20,0
- •Ситуационная задача № 33
- •Ситуационная задача № 34
- •Ситуационная задача № 35
- •Ситуационная задача № 36
- •Ситуационная задача № 37
- •Ситуационная задача № 38
- •Ситуационная задача № 39
- •Ситуационная задача № 40
- •Ситуационная задача № 41
- •Ситуационная задача № 42
- •Ситуационная задача № 43
- •Ситуационная задача № 44
- •Ситуационная задача № 45
- •Ситуационная задача № 46
- •Ситуационная задача № 47
- •Возможно ли использование этого раствора для изготовления микстур?
- •Если нет, какую массу вещества следует добавить для укрепления раствора?
- •Ситуационная задача № 48
- •Ситуационная задача № 49
- •Ситуационная задача № 51
- •Кислоты аскорбиновой Глюкозы поровну по 0,2
- •Ситуационная задача № 52
- •Ситуационная задача № 53
- •Ситуационная задача № 54
- •Ситуационная задача № 55
- •Ситуационная задача № 56
- •Ситуационная задача № 57
- •Ситуационная задача № 58
- •Ситуационная задача № 59
- •Ситуационная задача № 60
- •Ситуационная задача № 61
- •Ситуационная задача № 62
- •Ситуационная задача № 63 На примере препарата, изготовленного по прописи:
- •Ситуационная задача № 64
- •Ситуационная задача № 65
- •Ситуационная задача № 66
- •Ситуационная задача № 67
- •Ситуационная задача № 68
- •Ситуационная задача № 69
- •Ситуационная задача № 70
- •Ситуационная задача № 71
- •Ситуационная задача № 72
- •Ситуационная задача № 73
- •Ситуационная задача № 74
- •Ситуационная задача № 75
- •Ситуационная задача № 76
- •Ситуационная задача № 77
- •Ситуационная задача № 78
- •Ситуационная задача № 79
- •Ситуационная задача № 80
Ситуационная задача № 64
На примере прописи состава:
Rp.: Analgini 0,1
Dimedroli 0,005
Oleii cacao quantum satis.
Misce fiat suppositorium.
Da tales doses numero 20
Signa. По 1 свече 2 раза в день,
обоснуйте возможность обеспечения общего обезболивающего и противовоспалительного действия препарата в лекарственной форме “Суппозитории”.
Как в соответствии с ГФ оценить качество суппозиториев на стадиях изготовления и изготовленного препарата?
Каковы направления совершенствования ректальных лекарственных форм?
Ситуационная задача № 65
При обсуждении возможности изготовления препарата по прописи:
Возьми: Кодеина фосфата 0,2
Раствора натрия бромида (1:20) - 200 мл
Смешай. Дай. Обозначь. По 1 столовой ложке 3 раза в день.
Студент предложил к 0,2 г кодеина фосфата, полученного у ответственного за хранение веществ, находящихся на предметно-количественном учете, добавить 10,0 г натрия бромида и растворить в подставке, в 200 мл воды.
Возможность протекания какого процесса не учел студент?
Какое положение соответствующего (какого?) приказа было нарушено?
Затем он предложил профильтровать во флакон для отпуска светозащитного стекла Полученный раствор оформить основной этикеткой «Внутреннее», дополнительными: «Сохранять в прохладном месте» и «Обращаться осторожно». Выписать сигнатуру.
Дайте обоснованный анализ ошибок, допущенных студентом.
Ситуационная задача № 66
В дождливый осенний день в аптеку поступил срочный рецепт на порошок по прописи Звяглицева для ребёнка 3-х лет
Rp.: Ephedrini hydrochloridi 0,004
Dimedroli
Euphyllini ana 0,01
Glucosi 0,2
Misce fiat pulvis
Da tales doses N.20
Signa. По одному порошку при приступе.
Через полчаса провизор-технолог отпустил порошки в двух коробках и указал, что необходимо одновременно давать ребёнку по порошку из каждой коробки не более 3 раз в сутки. К препарату была приложена сигнатура, в которой вместо глюкозы значился сахар.
Обоснуйте и оцените действия специалиста.
Опишите изготовление порошков по прописи в соответствии с НД и последовательность действий фармацевта и провизора.
Ситуационная задача № 67
Аптека изготавливает для ряда наркологических диспансеров еженедельно до 100 флаконов раствора апоморфина гидрохлорида 1% концентрации для инъекций вместимостью 5 мл.
Как обеспечить реализацию требования общей фармакопейной статьи? Стерильность и стабильность этого раствора?
Для обоснования выбора стабилизаторов и механизма их действия воспользуйтесь основными положениями теории окислительно-восстановительного процесса.
Предложите оптимальный вариант технологии изготовления данного раствора.
Ситуационная задача № 68
В больничную аптеку поступило требование на изготовление cтерильного раствора глюкозы для инъекций различной концентрации. В связи с большим объемом работы в аптеке, было решено начать одновременное изготовление стерильного раствора одного наименования с различными концентрациями.
Как Вы можете оценить сложившуюся ситуацию? Ваше решение обоснуйте положениями НД.
Какие требования предъявляются лекарственному веществу «Глюкоза для инъекций?».
Возможно ли изготовить растворы глюкозы для инъекций без стабилизатора?