- •Ситуационная задача № 2
- •Ситуационная задача № 3
- •Da. Signa: по 1 чайной ложке для полосканий
- •Ситуационная задача № 4
- •Ситуационная задача № 5
- •Ситуационная задача № 6
- •Ситуационная задача № 7
- •Ситуационная задача № 8
- •Ситуационная задача № 9
- •Кодеина фосфата 0,015
- •Ситуационная задача № 10
- •Димедрола 0,005
- •Ситуационная задача № 11
- •Изготавливая суппозитории по прописи:
- •Возьми:
- •Осарсола 0,2
- •Ситуационная задача № 12
- •Ситуационная задача № 13
- •Ситуационная задача № 14
- •Ситуационная задача № 15 При изготовлении препарата по прописи: Возьми: Настоя травы пустырника 180 мл
- •Настойки валерианы 6 мл
- •Ситуационная задача № 16
- •Ситуационная задача № 17
- •Ситуационная задача № 18
- •Ситуационная задача № 19
- •Ситуационная задача № 20
- •Смешай, чтобы получился шарик.
- •Ситуационная задача № 21
- •Ситуационная задача № 22
- •Ситуационная задача № 23
- •Ситуационная задача № 24
- •Ситуационная задача № 25
- •Ситуационная задача № 26 Проанализируйте пропись состава препарата для детей:
- •Ситуационная задача № 27
- •Ситуационная задача № 28
- •Возьми: Настоя травы пустырника 200 мл
- •Ситуационная задача № 29
- •Сиропа простого 20 мл
- •Ситуационная задача № 30
- •Ситуационная задача № 31
- •Бромкамфоры поровну по 2,0
- •Ситуационная задача № 32
- •Масла беленного 20,0
- •Ситуационная задача № 33
- •Ситуационная задача № 34
- •Ситуационная задача № 35
- •Ситуационная задача № 36
- •Ситуационная задача № 37
- •Ситуационная задача № 38
- •Ситуационная задача № 39
- •Ситуационная задача № 40
- •Ситуационная задача № 41
- •Ситуационная задача № 42
- •Ситуационная задача № 43
- •Ситуационная задача № 44
- •Ситуационная задача № 45
- •Ситуационная задача № 46
- •Ситуационная задача № 47
- •Возможно ли использование этого раствора для изготовления микстур?
- •Если нет, какую массу вещества следует добавить для укрепления раствора?
- •Ситуационная задача № 48
- •Ситуационная задача № 49
- •Ситуационная задача № 51
- •Кислоты аскорбиновой Глюкозы поровну по 0,2
- •Ситуационная задача № 52
- •Ситуационная задача № 53
- •Ситуационная задача № 54
- •Ситуационная задача № 55
- •Ситуационная задача № 56
- •Ситуационная задача № 57
- •Ситуационная задача № 58
- •Ситуационная задача № 59
- •Ситуационная задача № 60
- •Ситуационная задача № 61
- •Ситуационная задача № 62
- •Ситуационная задача № 63 На примере препарата, изготовленного по прописи:
- •Ситуационная задача № 64
- •Ситуационная задача № 65
- •Ситуационная задача № 66
- •Ситуационная задача № 67
- •Ситуационная задача № 68
- •Ситуационная задача № 69
- •Ситуационная задача № 70
- •Ситуационная задача № 71
- •Ситуационная задача № 72
- •Ситуационная задача № 73
- •Ситуационная задача № 74
- •Ситуационная задача № 75
- •Ситуационная задача № 76
- •Ситуационная задача № 77
- •Ситуационная задача № 78
- •Ситуационная задача № 79
- •Ситуационная задача № 80
Ситуационная задача № 55
Как учитывает технолог физико-химические свойства моноциклических терпенов (ментола, валидола, терпингидрата) и бициклических терпенов (камфоры и бромкамфоры) при изготовлении лекарственных препаратов в различных лекарственных формах?
Каковы условия хранения этих лекарственных веществ и правила их дозирования?
Дайте сравнительную оценку введения ментола, камфоры, терпингидрата в различные лекарственные формы (порошки, жидкие лекарственные формы, мази в зависимости от характера дисперсионной среды и дисперсной системы).
В какой лекарственной форме чаще всего назначают валидол, с какой целью?
Что будет означать на рецепте, в прописи которого содержится валидол указание врача «CITO!».
Как дозируют валидол при введении в состав лекарственной формы?
Ситуационная задача № 56
Студент – практикант представил фармацевту – куратору производственной практики в аптеке для проверки план изготовления мази по прописи:
Rp.: Ephedrini hydrochloridi 0,3
Streptocidi 2,5
Camphorae 0,5
Lanolini 10,0
Vaselini 20,0
M.D.S. Мазь для носа
Студент предполагал растереть эфедрин гидрохлорид, стрептоцид и камфору с несколькими каплями вазелинового масла, добавит вазелин и ланолин безводный, перемешать до однородности.
Фармацевт указал практиканту на ошибки, обусловленные незнанием физико-химических свойств лекарственных и вспомогательных веществ и правил изготовления мазей, регламентированных НД.
Какие свойства ингредиентов должен знать студент для изготовления мази в соответствии с НД?
Какие нормативные документы регламентируют изготовление и контроль качества мазей?
Каким должен быть способ изготовления мази, обеспечивающий реализацию требований НД?
Ситуационная задача № 57
В аптеку глазной больницы из хирургического отделения поступили требования на изготовления солевого офтальмологического раствора и солевого офтальмологического раствора с магнием хлоридом.
Укажите нормативные документы, содержащие составы данных растворов.
Используя информацию НД, обоснуйте режим стерилизации, укажите условия хранения и сроки годности этих растворов.
Ситуационная задача № 58
Сравните растворимость фенола, тимола, резорцина и особенности введения их в различные лекарственные формы.
Подробнее остановитесь на характеристике мазей, содержащих эти вещества.
Какие требования предъявляет ГФ к лекарственной форме «Мази»? Их реализацию в условиях аптеки разберите на примере изготовления мази состава:
Rp.: Resorcini 1,5
Sulfuris praecipitati 3,0
Vaselini 50,0
Misce fiat unguentum.
Signa. Смазывать ухо
По каким показателям качества следует оценить мазь, изготовленную по данной прописи?
Ситуационная задача № 59
В больничную аптеку поступило требование на изготовление раствора новокаина изотонической концентрации для спинномозговой анестезии. Вам как провизору-технологу поручено изготовление раствора.
Какие характерные особенности имеет технология изготовления этого раствора в отличие от технологии изготовления растворов для инфильтрационной анестезии и для оториноларингологии?
Выразите изотоническую концентрацию новокаина в %.
