5

«N.B.!» Письменное домашнее задание сдается в день проведения семинарского занятия.

Семинары		домашнее письменное задание	работа в группе	Самостоятельные задания	контрольная работа
Устный ответ 1 балл	1 *7= 7 баллов	5*6=30	2*4=8	2*10=20	35
максимум	7	30	8	20	35

Критерии оценки письменных заданий:

-содержательная сторона: логичность и полнота изложения материала;

-представление результатов: аргументированность представления результатов работы при защите проекта.

Семинар № 1 Тема: Личность

1. Соотношение объема и содержания понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность».

2. «Я - концепция » и индивидуальное развитие личности.

3. Самооценка и уровень притязаний.

Письменное домашнее задание:

Проанализируйте результаты форсайт-проекта «Детство-2030».Официальный сайт общественной программы «детство»: [Электронный ресурс]. Режим доступа www.detstvo2030.ru (дорожная карта «Детство 2030»)Сформулируйте ответы на вопросы: Какие прогнозы построили авторы проекта в отношении развития образования в ближайшие десятилетия? Какие социальные риски обусловлены недостаточным вниманием к проблеме воспитания?

Литература

1. Бернс Р., Развитие Я-концепции и воспитание /Пер. с англ. - М.: "Прогресс", 1986 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://psyberlink.flogiston.ru/internet/bits/burns0.htm

2. Уровень притязаний и самооценка личности. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://psyera.ru/uroven-prityazaniy-i-samoocenka-lichnosti-339.htm

Семинар №2 Тема: Социализация и развитие личности.

1. Соотношение «социализации» и «воспитания» в развитии личности.

2. Социально-психологические механизмы социализации личности.

3. Факторы социализации личности.

4. Основные институты социализации личности.

5. Социализирующие функции группы сверстников.

6. Юношеская и подростковая субкультура.

Письменное домашнее задание: Используя SWOT-анализ проанализируйте процесс социализации личности подростка в современном обществе.

7. SWOT-анализ — это определение сильных и слабых сторон объекта, а также возможностей и угроз, исходящих из его ближайшего окружения (внешней среды).

8. SWOT — метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории: strengths (сильные стороны), weaknesses (слабые стороны), opportunities (возможности) и threats (угрозы).

9. Этот акроним -SWOT ¹может быть представлен визуально в виде таблицы:

	Положительное влияние	Отрицательное влияние
Внутренняя среда	Strengths (сильные стороны)	Weaknesses (слабые стороны)
Внешняя среда	Opportunities (возможности)	Threats (угрозы)

Литература.

Мудрик А.В. Социализация человека. - М.,2006. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.koob.ru/mudrik/sotcializatciya_cheloveka

Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.koob.ru/kon/

Психология подростка. Полное руководство. Под редакцией А.А.Реана-СПб.,2003.

Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. - СПб.,2006.

Бордовская Н.В.,Реан А.А. Педагогика-СПб.,2000. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.koob.ru/rean_a_a/

Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое

общество России, 2003. [Электронный ресурс]. Режим доступа http://www.koob.ru/gamezo_m_v/

Беляев Г. Ю. НЕФОРМАЛЫ ОНИ ТОЖЕ ВОСПИТАТЕЛИ! // Проблемы современного образования . 2011. №4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/neformaly-oni-tozhe-vospitateli

Беляев Г. Ю. МОЛОДЕЖНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ КАК СЕТЕВЫЕ СТРУКТУРЫ: ПОИСК ВОЗМОЖНОСТЕЙ И УСЛОВИЙ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ // МНИЖ . 2015. №5-4 (36). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/molodezhnye-obedineniya-kak-setevye-struktury-poisk-vozmozhnostey-i-usloviy-dlya-sotsialno-pedagogicheskogo-vzaimodeystviya

БЕЛЯЕВ Г.Ю. ЗАРУБЕЖНЫЕ МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук . 2014. №7-2. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/zarubezhnye-modeli-vospitaniya-shkolnikov-i-studentov-sootvetstvuyuschie-sovremennoy-sotsialnoy-situatsii

Беляев Г. Ю. МОДЕЛИ ВОСПИТАНИЯ: НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ // Проблемы современного образования . 2013. №4. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/modeli-vospitaniya-natsionalnyy-kontekst