Аналіз результатів

Розглянуті методи боротьби з інфляцією суперечливі за своєю природою. Тому вибір антиінфляційної політики залежить від конкретної економічної ситуації в країні. Слід пам'ятати, що монетаристські програми в порівнянні з кейнсіанськими, жорсткіші і набагато сильніше впливають на соціально незахищені верстви населення, тому термін їх реалізації повинен бути набагато менше.

Підведення підсумків

Узагальнення висновків, зроблених кожною підгрупою. Зазначення зроблених помилок, які були допущенні при прийнятті рішень

Виставити студентам бали, оцінюючи вміння приймати правильні рішення та робити правильні й обґрунтовані висновки.

Після завершення гри доречно провести обговорення ходу гри спільно з учасниками та вислухати їхні думки, пропозиції та побажання з методики проведення гри, а також про взаємини учасників в ході гри.

ДІЛОВА ГРА

на тему:

«Макроекономічна рівновага та державне регулювання економіки»

Вступ

Одним із найважливіших для вивчення і найскладніших для опанування в курсі дисципліни “Макроекономіка” є питання щодо забезпечення макроекономічної рівноваги і державного регулювання економіки. Загальна рівновага розглядається як ситуація, за якої всі ринки в економіці перебувають у стані рівноваги, тобто загальний рівень цін і обсяги випуску/споживання не змінюються. У запропонованих для розв'язання задачах розглядаються споживчий ринок, інвестиції та державні витрати.

Термін «рівновага» запозичено з фізики і означає, що такий стан не є абсолютно стабільним, але стосовно макроекономічної системи можуть існувати періоди відносної стабільності за припущення, що ринки функціонують в умовах досконалої конкуренції. Творцем теорії загальної рівноваги вважається француз за походженням Леон Вальрас (1834-1910). В основу моделі Вальраса було покладено теорії обміну, виробництва, капіталу і грошей. Іншим аспектом, на який звертають свою увагу економісти і який залишається предметом гострих дискусій, є можливість підтримки стабільності і рівноваги макроекономічної системи за рахунок державного регулювання, повернення системи до стану рівноваги після його порушення.

З матеріалу, вивченого студентами на попередніх етапах, відомо, що існують різні погляди щодо можливості державного регулювання і стабілізаційної політики. Так, кейнсіанська економічна теорія відносить можливу нестійкість економіки на рахунок жорстких ставок заробітної плати й існування пастки ліквідності. Неокласична економічна теорія припускає, що існують ринкові сили, які намагаються підтримати повну зайнятість, що цілком суперечить кейнсіанським поглядам. Разом з тим ці погляди певним чином поєднуються шляхом неокласичного синтезу - твердження щодо існування рівноваги за неповної зайнятості є наслідком кейнсіанського припущення про негнучкість номінальної заробітної плати.

Заняття проводяться з однією групою у формі ділової гри, виконання якої дозволить студентам розглянути можливості використання моделі Дж. Кейнса «споживання → інвестиції → уряд». Ділова гра розрахована на 2 години аудиторних занять, але для успішного виконання студенти повинні завчасно ознайомитись з темою завдання для самостійного опрацювання питань, які розглядатимуться. В ході проведення ділової гри також використовуються елементи математичного аналізу, зокрема побудова графіків, моделей і їхній аналіз.

Заняття починається з постановки мети, з'ясування основних категорій і процесів, які відбуваються в макроекономіці за тих чи інших умов. Робота проводиться в декілька етапів, тому перед початком кожного наступного етапу викладач пересвідчується, що всі, хто працює над поставленими завданнями, їх розв'язали і можуть пояснити хід виконання роботи. Група поділяється на три бригади, кожній з яких видаються окремі завдання. У такому разі пояснюється хід виконання роботи кожною бригадою для того, щоб усі учасники мали цілісне уявлення. Робота завершується підведенням підсумків і загальним обговоренням отриманих результатів, побудовою моделі з аналізом процесів, що відбуваються в макроекономічній системі. У разі необхідності обговорення може бути перенесене на наступне заняття із самостійним опрацюванням студентами теоретичного матеріалу за підручниками.