Минобразование Росії

Управління соціально-педагогічної підтримки і реабілітації дітей

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІЧНИХ ІННОВАЦІЙ РАО

ЦЕНТР ПРОФІЛАКТИКИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДІНКА У ДІТЕЙ І МОЛОДІ МІНОСВІТИ РОСІЇ

ФОРМИ РОБОТИ З МОЛОДДЮ В РОБОТІ ПО ПЕРВИННІЙ

ПРОФІЛАКТИЦІ ЗЛОВЖИВАННЯ ПАВ

Методичне керівництво

Москва 2002

Вступ

Навчання - це активний і безперервний процес. Навчання можна полегшити, якщо надати молоді можливість потренуватися робити те, чому їх навчили. Причому таку можливість слід надавати в місцях, де ті, що навчаються потім працюватимуть, або інших аналогічних умовах. Щоб допомогти навчанню, можна робити наступне:

• Заохочуйте молодь до активної участі в процесі. Різноманітьте учбовий процес так, щоб він примушував тих, що навчаються шукати необхідну інформацію, ставити питання, формулювати відповіді, критично і творчо мислити і надавав їм можливість застосувати свої нові знання, стосунки і навички з практики. Усі заходи, що проводяться, мають бути орієнтовані на регіональну ситуацію.

• Кожного разу, коли ви починаєте нову тему, ви повинні упевнитися, що попередній матеріал використовується як основа для розуміння нового матеріалу і відпрацьовуваних навичок. Навчання - це безперервний процес з поступовим нарощуванням багажу знань. При просуванні до наступної стадії учасники освітньої програми повинні мати можливість спиратися на те, що вони вже засвоїли.

• Наявність зворотного зв'язку. Інформація про рівень навчання дуже важлива. Стимулюйте те, що учасники навчання роблять добре, і виправляйте помилки у міру їх появи.

• Поводьтеся з кожним учасником освітньої програми як з єдиною у своєму роді особою. Молоді люди мають різний досвід, інтереси, здібності, у них може бути різний стиль навчання. Спочатку необхідно зрозуміти, що вони вже знають, і використовувати різноманітні методи навчання, щоб задовольнити їх потреби.

• Спадкоємність і облік вітчизняного і міжнародного досвіду. Освітня програма по первинній профілактиці зловживання ПАВ серед молоді має на увазі взаємодію з російськими і міжнародними проектами/програмами і забезпечення зв'язку шляхом надання підтримки в реалізації проектів. Необхідно створити умови для встановлення контактів з відповідними урядовими і неурядовими організаціями, ССУЗами, Внз, іншими освітніми установами, беручи участь в різних заходах, що проводяться на регіональному рівні. Ця освітня програма також має на увазі мобілізацію і організацію сил на регіональному рівні з метою ініціації і включення в заходи щодо профілактики зловживання ПАВ; проведення громадських кампаній, метою яких буде молодь і інші значущі особи, як, наприклад, учителі і батьки; і загальне поширення інформації про первинну профілактику.

Колектив авторів ИПИ РАО.

КОРОТКИЙ ОПИС ФОРМ І МЕТОДІВ РОБОТИ

АНКЕТУВАННЯ - Метод соціально-психологічного дослідження за допомогою анкет. Анкета, є набір питань (тверджень), кожен з яких логічно пов'язаний з центральним завданням дослідження, повинна забезпечити отримання достовірної і значущої інформації.

Перший етап в розробці анкети - визначення її змісту. Це може бути круг питань про факти життєдіяльності опитуваного, про його мотиви, оцінки, стосунки. Якщо окрім самої думки, дії, необхідно знати і його інтенсивність прояву, то у формулювання питання включають відповідну шкалу оцінок. Другий етап - вибір потрібного типу питань. Питання можуть бути: 1) відкритими - що дозволяють опитуваному будувати свою відповідь відповідно до своїх бажань як за змістом, так і за формою; 2) закритими - що допускають зазвичай лише відповіді "та або ні". По своїй функції питання можуть бути основними або навідними, контрольними або уточнюючими і тому подібне. Тип питання може впливати на повноту відповіді. Що стосується формулювання питань, то фрази мають бути по можливості короткими, ясними по сенсу, простими, точними, однозначними і коректними. Останній етап в складанні анкети пов'язаний з визначенням цільової групи на кого спрямована анкета, вік опитуваного, рівень культурного розвитку, пів і найголовніше, сенс її використання.

Робота (бесіди) у фокус групах.

При підготовці бесід з фокус групами необхідно пам'ятати про декілька важливих моментів:

• Вирішите, яка інформація вам потрібна.

• Щоб контролювати майбутню бесіду, складіть список загальних питань і тих способів, за допомогою яких ви плануєте отримати інформацію від учасників бесіди. Під час бесіди цей список нагадає вам і іншим асистентам про усі питання, які необхідно обговорити. Як тільки ви складете питання для майбутньої бесіди, вам необхідно буде вирішити, хто саме краще всього зможе відповісти на них.

- - Визначите учасників бесіди.

Для отримання повнішої картини організовуйте окремі групові бесіди з тими, хто надає ці послуги, лідерами суспільства, звичайними громадянами, що проживають в цьому регіоні, або представниками правоохоронних органів та ін. Кожна група має бути однорідною по своєму складу, і вона повинна обговорювати тільки одну тему. Плануйте проведення окремих бесід з кожною окремою категорією людей, необхідних вам для отримання інформації, напр., хлопці і дівчата. Це полегшить проведення порівняльної оцінки.

- - Сплануйте бесіди з фокус групами:

* * отримаєте підтвердження, що запрошені прийдуть на бесіду;

* * підтримуйте контакт з учасниками бесіди, особистий або у письмовій формі;

* * підготуйте демонстраційні посібники (плакати, письмові або художні матеріали), а також кімнату або місце, де проходитиме бесіда;

* * підготуйте стільці, столи і класну дошку, щоб писати - усе це допоможе участі в бесіді і спілкуванню; якщо розташувати учасників бесіди по кругу, це забезпечить кращий візуальний контакт і поліпшить спілкування;

* * провідний/викладач повинен сидіти разом з іншими учасниками бесіди;

* * пам'ятайте, що бесіда має бути приватною, учасники повинні почувати себе комфортно і необхідно, щоб їм було легко потрапити туди. Місце проведення бесіди не має бути таким, що лякає;

* * час проведення бесіди має бути зручним для усіх учасників;

* * плануйте бесіду на 1-2 години;

* * підберіть куратора;

* * підберіть спостерігача і секретаря, тобто того, хто вестиме запис бесіди;

* * ви повинні приїхати на бесіду раніше усіх.

Визначите ролі учасників під час бесіди з фокус групами.

Окрім членів цільової групи, куратор, спостерігач і секретар також можуть грати важливу роль в тому, щоб бесіда проходила активно і з добрим результатом.

Куратор: куратор повинен говорити на тій же мові, що і члени цільової групи, і має бути добре знайомий з темою обговорення. Люди, виступаючі в ролі кураторів, повинні мати деяку підготовку і досвід проведення групових заходів. Члени групи повинні відчувати, що куратор піклується про них і їх проблеми. Якщо куратор або запам'ятає, або запише імена учасників бесіди, він зможе звертатися до них по імені. Куратор повинен прагнути:

- - створити атмосферу, що сприяє бесіді, і запропонувати теми для обговорення;

- - створити атмосферу довіри серед учасників і прослідкувати, щоб кожен член групи взяв участь в обговоренні;

- - направляти обговорення так, щоб обговорювана тема увесь час залишалася в центрі уваги, і допомагати учасникам ділитися своїми думками і почуттями з іншим членам групи;

- - захищати членів групи від особистих нападок, щоб їх не переривали і не критикували.

Секретар: це має бути людина, яка не дозволить своїй власній думці вплинути на інформацію, запис якої він або вона веде. Секретар також повинен мати навички ведення записів і спостережень, а також знати діалект або сленг цільової групи. Завжди необхідно заручитися згодою групи на запис інформації, особливо якщо використовується магнітофон або відеокамера. Необхідно гарантувати конфіденційність і захист отриманої інформації, особливо якщо вона секретної або інкримінуючої властивості. Секретар повинен:

- - зареєструвати наступне в ході обговорення: дату і час зустрічі, число членів цільової групи, їх вік і, якщо можливо, їх імена;

- - в міру необхідності точно записувати, що і як саме було сказано учасниками бесіди.

Спостерігач: спостерігач має бути в стані звістки об'єктивне спостереження за групою і процесом обговорення. Він або вона повинні:

- - відмічати загальний настрій групи, вибір слів членами групи;

- - відмічати невербальні ознаки, напр., мовчання, занепокоєння і положення тіла;

- - відмічати соціальні відтінки обговорення, течію діалогу, емоційну атмосферу і проблеми, що заважають спілкуванню;

- - час від часу допомагати кураторові, пропонуючи йому, як можна зробити обговорення більш предметним.

Приклади питань для бесіди з фокус групами:

* * Які основні причини, чому молодь вживає ПАВ? і так далі?

* * Які проблеми, пов'язані із вживанням ПАВ, існують у вашому регіоні?