Занятие №3

ТЕМА: СПОСОБЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЧЕЛОВЕКА

ЦЕЛЬ: Усвоить сущность методов воспитания, рассмотреть требования к применению методов и приемов воспитания.

ФОРМА: семинар

Внести в педагогический глоссарий: методы воспитания, приемы воспитания, форма воспитания, воспитательный коллектив, стадии развития коллектива.

Вариант 1.

Ознакомьтесь с теорией проблемы, ответив на следующие вопросы:

1. В чем сущность и основные особенности метода воспитания? Как содержательно проявляются методы воспитания на практике? Возможно ли появление новых методов воспитания? Почему?

2. Какая классификация методов воспитания кажется Вам наиболее удачной? Почему?

3. Как связаны между собой методы, приемы и средства воспитания?

4. Какая из двух предложенных позиций вам ближе? Теоретически обоснуйте свой ответ:

• Чтобы был порядок в школе, дайте право учителям наказывать всерьез…

• Педагог наказывает от бессилия, от неумения воздействовать. Это непрофессионально.

Задания:

1. Дайте краткую характеристику одного из методов воспитания, который Вы считаете наиболее эффективным в процессе воспитания (в зависимости от возрастных особенностей ребенка).

2. Составьте модель, иллюстрирующую условия эффективности применения методов, приемов и средств воспитания.

План:

1. Погружение в проблему (вопросно-ответные упражнения).

2. Первый вопрос рассматривается в режиме «ответ цепочкой». После теоретического осмысление вопроса проводится контроль выполнения первого задания семинара.

3. По второму вопросу семинара работа строится в виде мини-преподавания.

4. При рассмотрении третьего вопроса семинара организуется работа в парах по составлению схемы, наглядно показывающей соотношение рассматриваемых понятий, с последующей презентацией и обсуждением составленных схем.

5. Последний вопрос обсуждается в виде мини-дискуссии (см. Приложение 2.3.).

6. В заключении занятия организуется работа в микрогруппах (5 мин.) по обсуждению и выбору лучшей модели (выполнение второго задания семинара). По итогам работы проводится презентация и совместное обсуждение трех лучших моделей.

7. Коллективный анализ занятия (см. Приложение 2.2.).

Вариант 2

Вопросы к семинару:

1. Требования к методам воспитания в современных условиях.

2. Общая характеристика различных методов воспитания.

3. Преодоление негативных явлений в практике использования традиционных методов воспитания.

Задания:

1. Подготовить кроссворд по теме семинара, содержащий в себе ключевые понятия по заявленной теме.

2. Подготовить одну педагогическую ситуацию, иллюстрирующую актуальность изучения темы семинара.

План:

1. Погружение в предмет (терминологическое упражнение, решение кроссвордов).

2. Обсуждение первого вопроса семинара методом «ответ четверкой».

3. Второй вопрос семинара рассматривается в виде микропреподавания (студенты проводят фрагмент занятия в виде изложения сути проблемы).

4. По третьему вопросу семинара проводится письменный опрос, экспресс-тренинг или конкурс педагогических ситуаций.

5. Коллективный анализ занятия.

Литература:

1. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание … Воспитание!. –М., 1996.

2. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. – 1995. - №4.

3. Прутцман П. Дружный класс как маленькая планета. –СПб., 1998.

4. Снайдер М., Снайдер Р., Ребенок как личность. Становление культуры справедливости. – М., 1994.

5. Натанзон Э. Приемы педагогического воздействия. - М., 1972.

6. Методика воспитательной работы. Учебное пособие / Байкова и др. – Рязань, 1993.