Содержание курса

1. Теория и методика воспитания

   1. Сущность и содержание процесса воспитания.

Базовые понятия. Сравнительный анализ процессов обучения и воспитания. Характеристика и движущие силы воспитания. Особенности процесса воспитания (целенаправленность, многофакторность: объективные и субъективные факторы). Логика развития процесса воспитания. Цели и задачи современного воспитания. Статичная и динамичная характеристика личности с позиции постановки цели воспитания. Динамика развития идеи всестороннего развития личности. Самовоспитание как высший этап процесса воспитания. Критерии эффективности воспитания и самовоспитания.

2. Человек как предмет воспитания.

Базовые понятия. Сущность личности в гуманистической концепции воспитания. Потребности человека как источники активности человека, ценностные ориентации личности. Взаимоотношение личности и культуры. Соотношение понятий «культура» и «базовая культура личности». Воспитание как процесс присвоения общечеловеческих ценностей. Содержание базовой культуры личности.

3. Общие закономерности и принципы процесса воспитания.

Базовые понятия. Разные подходы к определению закономерностей воспитания. Характеристика ведущих закономерностей воспитания. Специфика принципов воспитания. Характеристика ведущих принципов воспитания. Место принципов в организации процесса воспитания.

4. Базовые теории воспитания личности.

Базовые понятия. Основные парадигмы воспитания (социальная, биопсихическая парадигма, парадигма современного воспитания). Виды воспитания (по институциональному признаку, по стилю отношений). Ведущие модели воспитания (идеализм в воспитании, реализм в воспитании, прагматизм в воспитании, антропоцентрическая модель, социетарная модель). Гуманистическое воспитание, свободное воспитание, технократическое воспитание.

5. Способы воспитательного воздействия на человека.

Базовые понятия. Различные подходы к классификации методов воспитания (по источнику влияний, по основным компонентам, характеризующим личность). Условия оптимального выбора метода воспитания. Характеристика основных методов воспитания.

6. Основные средства воспитания.

Базовые понятия. Характеристика основных средств воспитания. Характеристика коллектива как средства воспитания. Признаки коллектива. Этапы развития коллектива, структура детского коллектива, воздействие коллектива на личность. Педагогика параллельного действия. Самоуправление в коллективе. Педагогическое руководство развитием коллектива.

7. Воспитательные системы: зарубежный и отечественный опыт.

Базовые понятия. Конкретно-исторический характер системы воспитания. Характеристика основных систем воспитания. Характеристика современных воспитательных систем. Ведущие признаки воспитательной системы. Принципы организации и развития воспитательной системы. Логика становления воспитательной системы. Характеристика авторских воспитательных систем (А.С.Макаренко, В.А. Караковского и др.).

8. Технология педагогического общения.

Базовые понятия. Логика осуществления педагогического общения. Характеристика технологии установления педагогически целесообразных взаимоотношений. Препятствия эффективной коммуникации. Требования к разработке партитуры общения. Характеристика способностей к общению, коммуникативные изменения (ориентировочные, операциональные). Педагогические конфликты и способы их урегулирования. Функциональные и личностные конфликты. Факторы, усугубляющие конфликты. Дискуссия как форма профилактики деструктивных конфликтов. Особенности поведения взрослого и ребенка в ситуации педагогического конфликта (конструктивное и защитное).