Вариант 2 . Педагогическая диагностика качества организации образовательного процесса в современной школе Содержание

Введение……………………………………………………………………... х

Глава 1. Педагогическая диагностика в целостной системе обеспечения

качества школьного образования …………………………………………….

1. Качество как базовый принцип и критерий

эффективности организации обучения современных школьников

вузе………………………………………………………………………………..х

1.2 Сущностные характеристики педагогической диагностики

и оценки качества организации школьного образования………………………..х

1.3 Структура, принципы и функции педагогической диагностики

качества организации образовательного процесса в современной школе………..х

1.4 Контроль, оценка и педагогическое тестирование в системе

диагностики качества организации образовательного процесса

в современной школе ………………..……………………………………………х

Глава 2. Проектирование модели и технологии педагогической

диагностики в образовательной практике современной школы………….х

2.1 Обобщенная модель диагностики и оценки качества организации.

образовательного пространства современной школы ….…………………….х

2.2 Педагогические условия повышения эффективности

диагностики качества организации образовательного процесса

в современной школе…………………………………………………………….х

2.3 Система методик диагностики личностных качеств

современных школьников…….............................................................................х

Глава 3. Результаты опытно-экспериментального исследования

эффективности модели, технологий и методик диагностики качества

организации образовательного процесса в современной школе………….х

3.1 Технология реализации в образовательной практике

современной школы способов и процедур диагностики

качества организации образовательного процесса ……………………………х

3.2 Результаты экспериментального исследования показателей

качества организации образовательного процесса..............................................х

3.3 Результаты опытно - экспериментального исследования

эффективности тестовой системы педагогической диагностики качества

организации образовательного процесса в современной школе…...................х

Заключение………………………………………………………………..х

Список использованной литературы…………………………………..х

Приложения (если имеются) ……………………………………………..х

Приложение 2

Примерная рабочая программа дисциплины «Методология и методы научного исследования» Введение в предмет

Студент должен: иметь представление: о науке, научном знании; о системе научных учреждений; знать: основы научной этики.

Общее понятие о науке. Философское понимание науки – В.И. Вернадский, Б. Рассел, Т. Кун, А.Н. Леонтьев, Г. Ярошевский. Система научных учреждений. Научные кадры. Научная этика.

Раздел I. Общая характеристика методологии психолого-педагогического исследования

Студент должен:

иметь представление: о научной педагогической исследовательской деятельности; методологии научного педагогического исследования;

знать: понятие о психолого-педагогическом исследовании; проблематику современных психолого-педагогических исследований.