КР 3-85

Авторы: С.Д. Куалагин, М.М. Решетников

Цель: выявить общий уровень интеллектуального развития, а также уровень развития отдельных познавательных способностей. Позволяет выявить группу учащихся, у которых могут возникать проблемы в обучении, в будущем в выполнении профессиональной деятельности. Кроме того, позволяя оценить развитие интеллектуальных способностей, может помочь в проведении профориентации, при оценке наличия ПВК к той или иной профессии.

Описание методик. Методика была разработана Кулагиным и Решетниковым в 1985 году. Состоит из 7 субтестов, позволяющих оценить как развитие отдельных способностей, так и уровень общего интеллектуального развития (ОИР). Все задания выполняются на время. Каждый субтест начинается с объяснительной инструкции. Данный тест имеет несколько параллельных форм.

Краткая характеристика субтестов.

«Аналогии». Сущность тестового задания состоит в установлении логических отношений между понятиями по заданному образцу. Исследуется функция вербального логического (понятийного) мышления.

«Числовые ряды». Сущность тестового задания состоит в установлении закономерностей, лежащих в основе построения числовых рядов. Исследуется логичность мышления.

«Зрительная память» («Фигуры»). Сущность тестового задания состоит в запоминании геометрических фигур, а затем в воспроизведении показанных фигур на регистрационном листе по памяти. Данный субтест предназначен для оценки зрительной кратковременной памяти.

«Образное мышление» («Узоры»). Субтест используется для исследования способности к образным представлениям. Исследуется функция пространственно-образного мышления.

«Арифметический счет». Сущность тестового задания состоит в устном выполнении арифметических действий с целыми числами (в пределах ста). Исследуются качества оперативной и кратковременной памяти, внимания, мышления (способности к преобразованию цифровой информации) и темповые характеристики психических процессов.

«Вербальная (словесная) память». Тестовое задание предназначено для оценки кратковременной зрительной памяти, его сущность состоит в запоминании слов.

«Установление закономерностей». Сущность тестового задания состоит в поиске слов с заданным порядком и количеством букв. Исследуются функции логического мышления, памяти и внимания.

При необходимости можно проводить субтесты отдельно, выбирая их исходя из целей обследования.

Проведение

Для проведения необходимы бланк и альбом с заданиями, секундомер.

Стимульный материал к методикам исследования уровня ОИР (вариант 2).

1. Вводная инструкция

1. Сейчас будет проводиться исследование особенностей вашего внимания, памяти и мышления. Для успешного выполнения задания необходимо:

1. Работать нужно самостоятельно. Не разрешается обращаться за помощью к товарищам, разговаривать, отвлекать других от работы. При нарушении этого правила будет делаться соответствующая отметка в именном списке и в последующем снижаться оценка за выполнение отдельных методик и всего обследования. Если вопрос возникает непосредственно в процессе выполнения задания, необходимо поднять руку, к Вам подойдут и помогут.

2. Ваши ответы и результаты обследования будут фиксироваться только на регистрационных бланках, которые лежат на левой стороне стола. На стимульных бланках никаких пометок делать нельзя.

Всего будет выполняться 7 различных методик. Ответы по каждой из методик регистрируются на отдельном бланке. Как это делается - подробно будет разъяснено.

Стимульные бланки, т.е. бланки с содержанием заданий Вы (также по команде) будете открывать, класть их перед собой, по команде начинать и по команде заканчивать работу.

Всего Вам будет предложено 7 методик. В каждой методике содержится по 30 заданий, а к каждому заданию на стимульных бланках будет дано по пять вариантов ответа под буквами «а», «б», «в», «г», «д», либо под цифрами «5», «4», «3», «2», «1».

Запомните: к каждому заданию может быть только один правильный ответ, или его может не быть совсем. В случае, если верный ответ не приведен или Вы его не нашли – метка в соответствующей строке всегда должна ставиться над цифрой «1», буквой «д».

При работе по всем методикам нужно стараться выполнить правильно как можно больше заданий.

Вы ознакомились пока только с общей инструкцией. Объяснение будет продолжено.

Если есть вопросы по общему порядку работы, поднимите руку.