Лекция по теме «ВООБРАЖЕНИЕ».
“Воображение важнее знания, ибо знание ограничено и воображение охватывает все на свете, стимулирует прогресс и является источником его эволюции” (А.Эйнштейн)
“Фантазия, лишенная разума, производит чудовищ; соединенная с ним она - мать искусства и источник чудес”. (Ф.Гойя)
”Небывалая связь бывалых впечатлений”. (И.М.Сеченов)
I. Понятие о воображении.
Наряду с восприятием, памятью и мышлением важную роль в деятельности человека играет воображение.
Воображение - высший психический процесс создания нового образа, предмета, ситуации, путем переработки имеющихся у человека представлений.
Как и мышление, воображение свойственно только человеку.
Воображение тоже (как и мышление) аналитико-синтезирующая деятельность.
В структуре познавательной деятельности воображение имеет особое место. С его помощью мы можем “забегать” вперед и как бы предвидеть результат - опережающее практическую деятельность отражение. Данный процесс также характерен и мышлению. Вышесказанное доказывает тесную связь мышления и воображения.
Как и мышление, воображение тоже возникает в проблемной ситуации, но чем больше неопределенности, тем больше работает воображение.
Воображение бывает пассивным и активным (или произвольным и непроизвольным).
В процессе отражения окружающего его мира человек наряду с восприятием того, что действует на него в данный момент (представление восприятия), или зрительным представлением того, что воздействовало на него раньше (представления памяти) создаст новые образы (представления воображения).
Представления восприятия – то, что мы непосредственно и реально воспринимаем.
Представления памяти - на основе образов и предметов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, и мысленно воспроизводим сейчас.
Представления воображения – представления о том, чего мы ранее никогда не воспринимали.
Человек может мысленно представить себе то, что в прошлом не воспринимал или не совершал, у него могут возникать образы предметов и явлений, с которыми он раньше не встречался.
Процесс воображения свойствен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности.
Воображение всегда направлено на практическую деятельность человека. Человек, прежде чем что-либо сделать, представляет, что надо делать и как он будет это делать. Таким образом, он уже заранее создает образ материальной вещи, которая будет изготовляться в последующей практической деятельности человека. Эта способность человека заранее представлять конечный итог своего труда, а также процесс создания материальной вещи резко отличает человеческую деятельность от «деятельности» животных, иногда очень искусной.
Функции воображения
Разум человека не может находиться в бездеятельном состоянии, поэтому люди так много мечтают. Мозг человека продолжает функционировать и тогда, когда в него не поступает новая информация, когда он не решает никаких проблем. Именно в это время и начинает работать воображение. Установлено, что человек по своему желанию не в состоянии прекратить поток мыслей, остановить воображение. - Гностическая функция. Воображение активно способствует познанию (напр., что бы понять не известное явление приходится воображать его) созданный воображением образ облегчает процесс усвоения, особенно при участие образного мышления. - Прогностическая функция. Воображение позволяет увидеть. прокрутить в сознание эпизод, ситуацию, скорректировать её детали. - Воспитательная функция. Выступает принамеренном создание на уровне фантазии и последующей реализации тех или иных качеств человека. - Защитная функция. Человек использует компенсаторный механизм психики, воображая себя в том качестве, которого ему не достаёт в реальности : сильным, находчивым, успешным ( Ребёнок в игре воображает себя лидером при низком уровне социометрического уровня в классе) - Коммуникативная функция. Всякий продукт творчества всегда адресован другим людям. (Писатель при написание книги всегда ориентируется на потенциальных читателей, даже при условие, что она не будет издаваться). Другими словами:
Представлять действительность в образах.
Регулирование эмоциональных состояний в связи с потребностями.
Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний (внимания, памяти, речи, восприятия, речи).
Формирование внутреннего плана действия (в уме).
Планирование и программирование деятельности.