- •Тематика занятий:
- •Актуальность темы:
- •Учебные цели занятия:
- •5. Материалы для самоподготовки:
- •5.1. Вспомогательный учебный материал устройство микроскопа
- •Правила работы с микроскопом
- •6. Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:
- •7. Практическая часть
- •Уровни организации и исследования многоклеточного организма
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •5. Материалы для самоподготовки:
- •5.1. Вспомогательный учебный материал
- •6. Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:
- •7. Практическая часть
- •5. Материалы для самоподготовки:
- •Репликация днк
- •Репарация днк
- •6.Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:
- •7.Практическая часть:
- •Материалы для самоподготовки:
- •Генетический код
- •Свойства генетического кода
- •Классификация генов. Организация структурных генов у прокариот и эукариот.
- •6.Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:
- •7.Практическая часть
- •Материалы для самоподготовки:
- •Этапы биосинтеза белка
- •Э тапы реализации наследственной информации
- •6.Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:
- •7.Практическая часть
- •Материалы для самоподготовки:
- •Регуляция биосинтеза белка
- •Программа «Геном человека»
- •Геномика
- •6.Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:
- •5. Материалы для самоподготовки:
- •Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.
- •Типы деления клеток
- •6.Материалы для разбора с преподавателем и контроля его усвоения:
- •7.Практическая часть
- •1. Изучить виды деления клеток. Занести в протокол таблицу «Типы деления клеток»
- •Оценка итогового складывается из:
- •Критерии оценок:
- •49 И ниже – неудовлетворительно теоретические вопросы к коллоквиуму:
Материалы для самоподготовки:
5.1. Вспомогательный учебный материал
Регуляция биосинтеза белка
Прокариоты.
Теория регуляции биосинтеза у прокариот была разработана в 1961 г. Ф. Жакобом и Ж. Моно. Основные положения теории:
1. неоднородность генетического материала. В геноме имеются:
- структурные гены, которые кодируют синтез структурных белков или ферментов;
- регуляторные гены. Обеспечивают регуляцию считывания информации со структурных генов.
2. регуляция биосинтеза происходит на этапе транскрипции;
3. регуляция осуществляется путем репрессии (подавление транскрипции) и индукции (разрешение транскрипции).
Пример: работа лактозного оперона.
В клетках микробов имеется фермент лактаза, участвующий в расщеплении лактозы до галактозы и глюкозы. Этот фермент в их клетках вырабатывается только при наличии субстрата – лактозы. Регуляция осуществляется с помощью лактозного оперона. Так, если в среде нет лактозы, то ген-I кодирует синтез белка-репрессора. Белок-репрессор взаимодействует с оператором и в результате РНК-полимераза не может осуществлять транскрипцию. Этот тип регуляции называется репрессией. Если в среде присутствует лактоза, то она препятствует взаимодействию белка-репрессора с операторм, РНК-полимераза считывает информацию и образуется мРНК лактазы. Т.о. лактоза является индуктором, т.е. веществом, препятствующим взаимодействию белка-репрессора с оператором, в результате чего усиливается и облегчается транскрипция гена лактазы.
У прокариот первичные транскрипты генов (мРНК) используются в синтезе белка еще до завершения процесса транскрипции. У них нет ядерной мембраны.
Эукариоты.
Основные уровни регуляции биосинтеза:
1. на уровне транскрипции. Варианты:
- групповая репрессия генов белками – гистонами;
- амплификация генов - увеличение числа копий заданного участка ДНК или гена. Достигается в результате многократного синтеза ДНК в одном и том же репликативном пузыре. В этом случае транскрипция будет возможна сразу с нескольких копий гена, что увеличивается скорость транскрипции. Эта регуляция изучается у опухолевых клеток, которые способны к амлификации;
- регуляция сигналами-усилителями. Сигналы-усилители - энхансеры - выступающий участок ДНК, который может быть значительно удален от промотора. Под действием энхансера наблюдается более чем 200-кратное увеличение скорости транскрипции. Действует неспецифично, усиливая транскрипцию многих генов.
Пример: действие гормонов коры надпочечников: глюкокортикоиды проникают внутрь клетки, где взаимодействуют с рецептором, посредством чего проникают в ядро, где присоединяются к ДНК и превращают участок ДНК в энхансер. При этом запускается синтез ферментов, характерных для действия глюкокортикоидов. Данный механизм работает только у эукариот.
2. регуляция на уровне процессинга иРНК:
- разрешение или запрещение процессинга. Так, не все пре-иРНК превращаются в зрелые иРНК;
- дифференциальный (альтернативный) процессинг. В клетках эукариот возможен многовариантный процессинг, поэтому утверждение 1 ген=1 белок для них не всегда справедливо. Альтернативный процессинг возможен в результате потери некоторых экзонов.
Пример: С-клетки щитовидной железы и нейроны имеют одинаковый ген, который в С-клетках кодирует выработку кальцитонина (регулирует уровень Са2+), а в нейронах дифференцирует процессинг белка CGRP-пептид (регулирует АД).
3. на уровне стабильности и активности иРНК. Чем больше иРНК находится в стабильном состоянии в цитоплазме, тем большее количество молекул белка на ней может быть синтезировано. Поэтому в цитоплазме иРНК консервируются путем взаимодействия с белками-информатионами, образуя комплексы - информосомы.
4. регуляция на уровне трансляции:
- тотальная репрессия или активация трансляции при изменении активности и количества белковых факторов;
- избирательная дискриминация иРНК, например, при инфицировании клетки вирусом транслируется вирусная РНК, а РНК хозяина дискриминируется.
- механизм повышения эффективности трансляции включает образование полисом - это комплекс нескольких рибосом с одной иРНК.
