1

Диагностика

этап – постановка проблемы

По запросу родителей, педагогов

Плановая

Группа «благополучных дошкольников»

Дошкольники «группы риска»

2 этап – уточнение проблемы

Консультирование родителей, педагогов по поводу выявленной у ребенка проблемы

Направление детей к специалистам медицинского профиля для уточнения диагноза

Подготовка необходимой документации для прохождения ТПМПК

3 этап – решение проблемы

1

Зачисление на логопедический пункт детей 5-7 лет.

Составление индивидуальной коррекционно-развивающей программы для ребёнка специалистами д/с

вариант

( в зависимости от уровня

речевого недоразвития)

2

Комплексное обследование ребёнка специалистами ТПМПК

вариант

Составление индивидуальной коррекционно-развивающей программы для ребёнка специалистами ТПМПК

Зачисление ребёнка в группу компенсирующей направленности для детей с ТНР

Определение дальнейшего образовательного маршрута ребёнка

3.5.3. Модель организации коррекционно-развивающей работы.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с социальными партнёрами:

• семьями воспитанников;

• детской поликлиникой;

• школой;

• кафедрой логопедии Института специальной педагогики и психологии.

Коррекционно-развивающие занятия:

• индивидуальные;

• подгрупповые;

• фронтальные;

• интегрированные с участием разных специалистов.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

3.6. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели, исключая выходные и праздничные дни, с 12-часовым пребыванием воспитанников (с 07.00 час. до 19.00 час.).

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5 – 6 часов.

Общая продолжительность суточного сна детей 12-12,5 часов, из которых отводится дневному сну для детей дошкольного возраста не менее 2-2,5 часа.

Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 3-4 часов.

Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена и другая) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ для детей дошкольного возраста составляет: старшей группе (дети шестого года жизни) – 6 часов 15 минут, в подготовительной к школе группе (дети седьмого года жизни) – 8 часов 30 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни – не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня не превышает в старшем дошкольном возрасте 1,5 часа.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день.

Объем коррекционной помощи детям (занятия с логопедом и психологом и другие) регламентируется индивидуально в соответствии с медико-психолого-педагогическими рекомендациями.

В середине года (январь-февраль) для детей организуют недельные каникулы, во время которых проводят непосредственно образовательную деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, физкультурно-спортивные, изобразительного искусства).

В дни каникул и в летний период непосредственно образовательная деятельность не проводится.

Режим дня организуется в соответствии с особенностями биоритма, индивидуальными и возрастными особенностями детей с обязательным учетом физической и умственной работоспособности.