Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

l. Целевой раздел

1.

Пояснительная записка.

4

1.1.

Введение.

4

1.2.

Цели и задачи реализации Программы.

5

1.3.

Принципы и подходы к формированию Программы.

6

1.4.

Приоритетные направления деятельности учителя-логопеда по реализации Образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

7

1.5.

Характеристики, значимые для разработки и реализации «Программы», в том числе характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста, имеющих речевую патологию.

8

1.6.

Целевые ориентиры. Планируемые результаты освоения программы.

14

1.7.

Система мониторинга индивидуального развития детей.

16

1.7.1.

Диагностика речевого развития детей с 5 до 6 лет.

18

1.7.2.

Диагностика речевого развития детей с 6 до 7 лет.

23

l l. Содержательный раздел

2.

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка.

29

2.1.

Основные направления коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

29

2.2.

Реализация образовательной области «Речевое развитие».

30

2.2.1.

Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы в старшей группе.

30

2.2.2.

Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы в подготовительной группе.

32

2.3.

Особенности организации образовательной деятельности.

35

2.4.

Планирование логопедической работы.

36

2.5.

Этапы сопровождения детей детского сада от 2 до 7 лет, находящихся в «группе риска», для последующего набора в группу компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

37

2.6.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.

38

2.6.1.

Формы и способы организация подгрупповых занятий.

38

2.6.2.

Формы и способы организация индивидуальных занятий.

41

2.6.3.

Методы реализации программы.

43

2.6.4.

Методы и приёмы сопровождения детей в образовательной деятельности (раздел: «Обучение элементам грамоты) в соответствии с образовательными маршрутами.

44

2.6.5.

Средства реализации программы.

73

2.7.

Интеграция усилий учителя-логопеда и педагогов.

74

2.8.

Взаимодействие учителя-логопеда с семьями воспитанников.

78

2.8.1.

Инновационные формы работы с родителями.

78

l l l. Организационный раздел

3.1.

Материально-техническое обеспечение Программы.

82

3.1.1.

Программно-методический комплекс.

82

3.1.2.

Методический комплект к образовательной программе.

82

3.2.

Организация предметно-пространственной среды.

86

3.2.1.

Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды для детей с 5 до 6 лет.

87

3.2.2.

Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды для детей с 6 до 7 лет.

88

3.2.3.

Обеспечение предметно-пространственной развивающей среды

89

3.3.

Календарный учебный график.

93

3.4.

Тематическое планирование образовательного процесса.

94

3.4.1.

Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса по разделу «Обучение грамоте».

98

3.4.2.

Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса по разделу «Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи» для детей старшей группы.

100

3.4.3

Календарный план подгрупповых занятий по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи для детей старшей группы.

101

3.4.4.

Календарный план подгрупповых занятий по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи для детей подготовительной группы.

101

3.4.5.

Календарный план подгрупповых занятий по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи для детей подготовительной группы.

101

3.5.

Модель логопедического сопровождения детей в дошкольном образовательном учреждении.

102

3.5.1.

Модель логопедического сопровождения детей дошкольного возраста.

102

3.5.2.

Этапы индивидуального сопровождения ребенка.

103

3.5.3.

Модель организации коррекционно-развивающей работы.

104

3.6.

Организация пребывания детей в образовательном учреждении.

104

3.7.

Расписание работы учителя-логопеда.

105

3.8.

План работы учителя-логопеда по взаимодействию с педагогическим коллективом.

106

3.9.

План работы учителя-логопеда по взаимодействию с семьями воспитанников.

107

3.10

Методика проведения обследования ребенка с ОНР с 4 до 7 лет учителем-логопедом (речевые карты).

108

3.11.

Перечень методической литературы.

108