«Три реки - три жизни» мудрого учителя Фридриха Карловича Эмиха

(к 100-летнему юбилею со дня рождения)

10 ноября 2009 года исполняется 100-летний юбилей со дня рождения Заслуженного учителя РСФСР, отличника народного образования СССР, доцента Тюменского государственного университета, кандидата педагогических наук Эмиха Фридриха Карловича. Мы обращаемся к биографии и педагогическому наследию Ф.К. Эмиха как одного из ярких представителей российских немцев, внесших свой весомый вклад в просветительскую деятельность на Тюменской земле.

В педагогическом сообществе Тюменской области Фридриха (Федора) Карловича знают как педагога с большой буквы. Как преподаватель немецкого и английского языков Фридрих Карлович внес весомый вклад в становление кафедры немецкого языка, позднее кафедры немецкой филологии Тюменского государственного университета, а также в развитие методики преподавания немецкого языка в школе. Фридрих Карлович Эмих является автором более пятидесяти учебных пособий и сотни статей по вопросам методики преподавания иностранных языков.

Судьба семьи Фридриха Карловича Эмиха была типичной для семей многих немцев старшего поколения, переживших времена царизма, Первую мировую войну, победу над фашизмом, освоение космоса и целины (см. Приложение № 1, рис.1). Большинство из них родились в Поволжье, где согласно указу от 19 октября 1918 была образована Автономная область немцев Поволжья (первоначально она называлась — Трудовая коммуна немцев Поволжья) в составе РСФСР с административным центром в г. Саратов (с 19 октября 1918 по май 1919) (cм. Приложение № 2). Создание республики позволило людям, относящимся к немецкой национальности, хранить и развивать свои традиции и свою субкультуру на отдельной территории в составе субъектов РСФСР [2: 12]. Знание немецкого языка для них было также обязательным, как и соблюдение немецких обычаев.

К представителям этой культуры относился и Эмих Фридрих Карлович, посвятивший себя педагогической деятельности, не простой работе по обучению и становлению педагогических кадров и развитию методике преподавания иностранного языка.

Свой жизненный и трудовой путь охарактеризовал Фридрих Карлович такими словами: «Три реки - три жизни». Три реки - это Волга, Енисей и Обь, с которыми он связывает три этапа своей биографии.

Часть I. Основные жизненные вехи Фридриха Карловича Эмиха

1.1. Волжский период

Ф.К. Эмих родился 10 ноября 1909 года в г. Марксе Саратовской области в крестьянской семье [данные архива ТюмГУ]. В семье Эмиха всех мужчин называли Карлами. Только Фридрих Карлович получил при рождении другое имя. В небольшом домике проживало шесть человек (см. Приложение №1, рис.2).

Первые воспоминания связаны с военным временем. В своей автобиографической книге «Три реки – три жизни» Ф. К. Эмих описывает:

« Мама и дети постоянно ожидали писем от отца. Мужчины были на фронте, а старики и вдовы вели в то время хозяйство» [Эмих 1992:13].

Пятилетний Фриц, так называли Ф.К. Эмиха в детстве, всегда находился рядом с мамой, помогал ей по хозяйству, доил корову. Уже тогда в нем проявлялись трудолюбие и аккуратность. А бабушка привила чувство порядка, считавшееся национальной особенностью.

С особой теплотой вспоминал то, как он и его друзья проводили свое вечернее время: « На улице лил грибной дождь. Никто не работал. Все лежали в палатках и рассказывали друг другу веселые истории. Возле костра учились петь народные песни» [перевод наш, Эмих 1992: 20].

В 1929 году отец вступил в колхоз, что давало возможность Фридриху Карловичу поступить в открывающийся в тот год педагогический институт г. Энгельса на лингвистический факультет. Ф.К. Эмих и его друзья - одногруппники стали первыми студентами этого института. Родители Фридриха Карловича гордились тем, что только один ребенок из их семьи смог стать преподавателем.

Его учителя Георг Дингс, Андреас Дулсон, Франц Шиллер считаются знаменитыми учеными в области истории, географии языка и литературы, а также в культурологии русских немцев. Обучение у таких великих специалистов способствовало становлению Эмиха как преподавателя немецкого языка и культуры.

В 1932 Ф.К. Эмих окончил педагогический институт в г. Энгельс, затем несколько месяцев работал методистом на заочном отделении данного института [см. Приложение № 3]. Эта кабинетная работа не приносила молодому Эмиху никакого удовольствия. Поэтому он с воодушевлением воспринял призыв в Красную армию осенью в 1932, где прослужил до 1934г. Фридрих Карлович служил недалеко от г. Энгельса. Его жена, Эмма Ивановна, с которой он вместе окончил институт, жила в Энгельсе и работала преподавателем в школе (см. Приложение № 1, рис.5).

В 1933 вспыхнула новая волна голода в Поволжье. На солдатах это практически не отразилось, т.к. продовольственное снабжение они получали согласно нормам и инструкциям. Но его жена очень страдала от голода. На втором году службы солдаты были более свободны, поэтому Ф. К. Эмих часто получал разрешение посещать свою жену. Тогда все его карманы брюк были всегда полны: сахар, отбивная котлета или поджаренная рыба, кусочек колбасы, все это удавалось спрятать во время приема пищи в солдатской столовой, чтобы поддержать жену [Эмих 1992: 30, пер. наш].

После службы в Красной армии, Ф.К. Эмих смог приступить к педагогической деятельности. Тогда начался для него новый этап. В течение 10 лет он преподавал немецкий язык и литературу в школе №10 в г. Энгельс. Данная школа была базовой школой педагогического института и базой комиссариата народного образования Автономной республики, который находился рядом с этой школой. Школа № 10 была практически филиалом педагогического института. Все студенты института проходили практику в этой школе. Преподаватели школы и в частности Ф.К. Эмих принимали участие в заседаниях кафедры института. Учебная программа немецких школ соответствовала в принципе учебной программе русских школ. Однако уроки родного немецкого языка и литературы проходили довольно на более высоком уровне. На уроке литературы ученики читали произведения немецких классиков в оригинале, а также некоторые произведения русской и советской литературы, переведенные на немецкий язык, большое внимание уделялось в этой школе изучению и овладению русского языка. Кроме этого ученики изучали с пятого класса английский язык [Черказьянова 2000: 56].

Таким образом, волжский период охватывает детские, школьные и студенческие годы Ф.К. Эмиха.