15. Планирование работы по русскому языку. Виды планов.

Виды планирования

1.  Годовые (календарные) планы

- типовые планы, составляются районными методистами;

- весьма приблизительны (но соответствие ми проверяется).

1.  Тематическое планирование

- подготавливаются учителем;

- предварительно расписаны все темы (в приблизительном соответствии с календарным планом).

NB: удобно иметь параллельную запись тематического плана (слева) и реальных планов уроков (справа).

NB2: уроки всегда включают в себя упражнения по развитию речи.

1.  Поурочное планирование (<= вот это планирование)

- повседневный рабочий документ учителя.

NB: учитель должен быть готов предъявить все три плана (к нам не относится).

Для составления поурочного плана нужно

1.  Определить тему и необходимый объём материала;

2.  Ознакомиться с теоретическими сведениями по теме и дополнительной литературой по ней;

3.  Отобрать материал для практических упражнений

Требования к отбору:

1.  Чистые примеры

2.  Тематический и стилистический отбор (единство материала)

Источники материала:

1.  литературные произведения (возможно дополнительно насытить текст орфограммами, сложными словами, конструкциями);

2.  научно-популярная литература;

3.  публицистика.

Виды планов

1.  График – соответствие временных отрезков определённым занятиям в ходе урока;

2.  Схема – каждый этап урока схематично расписан;

3.  Запись-описание (<= вот этот план).

План урока – деловой документ, требует соответствующего оформления.

Название

Конспект урока, даваемого по русскому языку студентом-практикантом Имяреком в школе №, … классе

Названного числа

Схема

1.  Тема

2.  Цель

3.  План

4.  Ход урока

5.  Приложения (необязательно, но желательно)

Тема

Определяется согласно тематическому плану, программе

Цель

Каковы задачи данного урока (в виде неполных инфинитивных предложений: развить…; научить … и т.п.).

План

- организационный момент;

- проверка ДЗ;

- опрос;

- объяснение нового материала;

- закрепление/повторение;

- задание на дом + подведение итогов.

Организационный момент

- нацелен на организацию внимания класса;

- постановка учебных целей.

Проверка ДЗ

Виды:

1.  Выборочная;

2.  Проверка на новом дидактическом материале;

3.  Новая форма работы;

4.  Взаимопроверка;

5.  Обход с целью контроля факта выполнения ДЗ.

Объяснение нового материала

1.  Слово учителя

2.  Беседа

3.  Работа с учебником

Объяснение должно быть индуктивным.

Ему должна предшествовать психологическая подготовка учащихся (создание проблемной ситуации)

Занимательность в подаче материала на каждом уроке невозможна, однако стоит пользоваться случаями, когда материал способствует такому подходу.

NB: необходимо убедительно рассказать о пользе изучаемого материала.

Закрепление

Основной принцип в подаче материала и его закрепление – увеличение *трудности.

Подведение итогов/задание на дом

1.  Изученное;

2.  Качество работы;

3.  Оценки;

4.  Прокомментированное ДЗ.

NB: Подход к обучению дифференцированный, т.е. разный к учащимся разного уровня/способностей.

Ход урока

Две формы на выбор:

1.  Описание происходящего от 3 л.

2.  Запись действий учителя от 1 л.

NB: УМК1: Богданова Г.А. «Уроки русского языка в 5/6/7 классе»

Приложения

- карточки;

- схема расположения материала на доске;

- используемые в ходе урока таблицы.