- •Введение
- •Программа по математике (4 ч в неделю, всего 136 ч)
- •Тема 1: Сложение и вычитание в пределах 100
- •Тема 2: Таблица умножения однозначных чисел
- •Тема 3: Выражения
- •Основные требования к математической подготовке учащихся, оканчивающих 2 класс
- •Примерное тематическое планирование
- •Тема 1: Сложение и вычитание в пределах 100 Урок 1 Числа 10, 20, 30, … , 100
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 2 Числа 10, 20, 30, …, 100
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 3 Числа 10, 20, 30, … , 100. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счёт.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Справочный материал для учителя
- •Многогранник
- •Правильные многогранники
- •Урок 4 Двузначные числа и их запись
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счёт.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Знакомство с новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 5 Двузначные числа и их запись
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 6 Двузначные числа и их запись
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Путешествие в прошлое. Знакомство с римскими цифрами. Как люди научились записывать числа
- •VI. Повторение пройденного материала.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 7 Луч и его обозначение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 8 Луч и его обозначение
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя
- •VI. Итог урока.
- •Урок 9 Луч и его обозначение
- •Ход урока
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Справочный материал для учителя Пирамида
- •Цилиндр
- •Урок 10 Числовой луч
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 11 Числовой луч
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 12 Числовой луч
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 13 Метр. Соотношения между единицами длины
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 14 Метр. Соотношения между единицами длины
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •5 Раз по 2 белые палочки
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Как появились меры длины. Как измеряли на Руси
- •VI. Итог урока.
- •Урок 15 Многоугольник и его элементы
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •Справочный материал для учителя Многоугольники
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 16 Многоугольник и его элементы
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 17 Сложение и вычитание вида 26 2, 26 10
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя
- •VI. Итог урока.
- •Урок 18 Сложение и вычитание вида 26 2, 26 10
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя Денежная система в Древней Руси
- •VI. Итог урока.
- •Урок 19 Сложение и вычитание вида 26 2, 26 10. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 20 Сложение и вычитание вида 26 2, 26 10
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •Справочный материал для учителя Из истории часов
- •V. Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание вида 26 2, 26 10».
- •VI. Итог урока.
- •Урок 21 Запись сложения столбиком
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •Памятка
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 22 Запись сложения столбиком
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над темой урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 23 Запись сложения столбиком
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 24 Запись вычитания столбиком
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •Памятка
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 25 Запись вычитания столбиком. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 26 Запись вычитания столбиком
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над новым материалом.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 27 Сложение двузначных чисел (общий случай)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 28 Сложение двузначных чисел (общий случай)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа над темой урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 29 Сложение двузначных чисел (общий случай)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Самостоятельная работа.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 30 Вычитание двузначных чисел (общий случай)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 31 Вычитание двузначных чисел (общий случай)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 32 Вычитание двузначных чисел (общий случай)
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 33 Периметр многоугольника
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 34 Периметр многоугольника
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Путешествие в прошлое.
- •Справочный материал для учителя Галилео Галилей (1564–1642)
- •VII. Итог урока.
- •Урок 35 Периметр многоугольника
- •Ход урока
- •Урок 36 Окружность, ее центр и радиус
- •Ход урока
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 37 Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Справочный материал для учителя
- •Урок 38 Окружность, ее центр и радиус. Окружность и круг
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Самостоятельная работа по теме «Окружность, ее центр и радиус».
- •VI. Итог урока.
- •Урок 39 Взаимное расположение фигур на плоскости
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя
- •VI. Итог урока.
- •Урок 40 Взаимное расположение фигур на плоскости
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 41 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»
- •I вариант
- •II вариант
- •Урок 42 Работа над ошибками. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение результатов выполнения контрольной работы.
- •IV. Работа над ошибками.
- •V. Самостоятельная работа по карточкам. Карточка а
- •Карточка в
- •Карточка с
- •VI. Итог урока. Урок 43 Умножение и деление на 2
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 44 Умножение и деление на 2
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 45 Умножение и деление на 2. Половина числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 46 Умножение трех и на 3
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя Числа 3 и 7
- •VI. Итог урока.
- •Урок 47 Умножение и деление на 3
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 48 Умножение и деление на 3. Треть числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 49 Умножение четырех и на 4
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 50 Умножение и деление на 4
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •Справочный материал для учителя История возникновения названий месяцев года
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 51 Умножение и деление на 4. Четверть числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 52 Умножение пяти и на 5
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 53 Умножение на 5. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя Из истории календаря
- •VI. Итог урока.
- •Урок 54 Умножение и деление на 5. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 55 Умножение и деление на 5. Пятая часть числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 56 Умножение и деление на 5. Пятая часть числа. Самостоятельная работа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •Из истории мер массы. Система мер у русского народа
- •V. Итог урока. Урок 57 Умножение на 6
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя Умножение на пальцах
- •Урок 58 Умножение на 6. Решение задач
- •Ход урока
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя Как люди научились измерять время
- •VI. Итог урока.
- •Урок 59 Умножение на 6. Деление на 6
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 60 Умножение и деление на 6. Шестая часть числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 61 Умножение и деление на 6. Шестая часть числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •Физкультминутка
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя История линейки
- •VI. Итог урока.
- •Урок 62 Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»
- •I вариант
- •II вариант
- •Урок 63 Работа над ошибками. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение результатов выполнения контрольной работы.
- •IV. Работа над ошибками.
- •V. Самостоятельная работа по карточкам.
- •IV. Изучение нового материала.
- •Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 65 Площадь фигуры. Единицы площади
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 66 Площадь фигуры. Единицы площади
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 67 Практическая работа по теме «Площадь фигуры. Единицы площади»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Практическая работа.
- •III. Итог урока. Тематическое планирование
- •Урок 68 Умножение семи и на 7
- •Ход урока
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 69 Умножение на 7. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 70 Умножение и деление на 7
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 72 умножение восьми и на 8
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 73 Умножение на 8. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 74 Умножение и деление на 8
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 75 Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа
- •Ход урока
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 76 Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Самостоятельная работа.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 77 Умножение девяти и на 9
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 78 Умножение на 9. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 79 Умножение и деление на 9
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VII. Итог урока.
- •Урок 80 Умножение и деление на 9. ДевятАя часть числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 81 Умножение и деление на 9. ДевятАя часть числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Самостоятельная работа.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Контрольная работа.
- •II вариант
- •Урок 83 работа над ошибками. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение о результатах выполнения контрольной работы.
- •IV. Работа над ошибками.
- •V. Самостоятельная работа по карточкам. Карточка а
- •Карточка в
- •Карточка с
- •Урок 84 во сколько раз больше или меньше?
- •Ход урока
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала. Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 85 во сколько раз больше или меньше?
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 86 во сколько раз больше или меньше?
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 87 во сколько раз больше или меньше?
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 88 во сколько раз больше или меньше?
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Самостоятельная работа по теме урока.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 89 решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 90 решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 91 нахождение нескольких долей числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 92 нахождение нескольких долей числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала. Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 93 нахождение нескольких долей числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 94 нахождение нескольких долей числа
- •Ход урока
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 95 нахождение нескольких долей числа
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Самостоятельная работа по карточкам.
- •Урок 96 нахождение нескольких долей числа
- •Ход урока
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 97 контрольная работа по теме «решение арифметических задач»
- •I вариант
- •II вариант
- •Урок 98 работа над ошибками. Решение задач
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение о результатах выполнения контрольной работы.
- •IV. Работа над ошибками.
- •V. Самостоятельная работа по карточкам.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 101 названия чисел в записях действий
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 102 числовые выражения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Справочный материал для учителя
- •VI. Итог урока.
- •Урок 103 числовые выражения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 104 числовые выражения
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 105 составление числовыХ выражениЙ
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 106 составление числовыХ выражениЙ
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 107 составление числовыХ выражениЙ
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 108 угол. Прямой угол
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала. Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 109 угол. Прямой угол
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 110 угол. Прямой угол
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •Карточка № 1
- •Карточка № 2
- •Карточка № 3
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 111 прямоугольник. Квадрат
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала. Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 112 прямоугольник. Квадрат
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Практическая работа по карточкам.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 114 свойства прямоугольника
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 115 свойства прямоугольника
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 116 площадь прямоугольника
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Изучение нового материала. Справочный материал для учителя
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 117 площадь прямоугольника
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 118 площадь прямоугольника
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Повторение пройденного материала.
- •Карточка № 1
- •Карточка № 2
- •VI. Итог урока.
- •II вариант
- •Урок 120 работа над ошибками
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение о результатах выполнения контрольной работы.
- •IV. Работа над ошибками.
- •V. Самостоятельная работа по карточкам. Карточка а
- •VI. Итог урока.
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Продолжение работы по теме урока.
- •Математический кроссворд
- •VI. Итог урока.
- •Урок 122 Повторение по теме «арифметические задачи»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока. Математический кроссворд
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Продолжение работы по теме урока.
- •VI. Итог урока.
- •Урок 123 Повторение по теме «арифметические задачи»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Устный счет.
- •III. Сообщение темы урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •V. Продолжение работы по теме урока.
- •Урок 124 Повторение по теме «фигуры и величины»
- •Ход урока
- •V. Продолжение работы по теме урока.
- •Справочный материал для учителя Измерение площади на Руси
- •VI. Итог урока.
- •Уроки 125–136 (резервные)
- •Анализ курса математики по умк «Начальная школа ххi века»
- •Задания и игры с геометрическими объектами
- •1. Задания на построение геометрических фигур.
- •2. Игра «Найди все многоугольники».
- •Литература
Многогранник
Многогранником называется тело, ограниченное конечным числом плоскостей. Граница многогранника называется его поверхностью (рис. 2).
Многогранник называется выпуклым, если он лежит по одну сторону от каждой из ограничивающих плоскостей. Общая часть поверхности выпуклого многогранника и ограничивающей его плоскости называется гранью. Стороны граней многогранника называются ребрами, а вершины – вершинами многогранника.
Поясним данное определение на примере знакомого вам куба (рис. 3). Куб есть выпуклый многогранник. Его поверхность состоит из шести квадратов: ABCD, BEFC, ... . Они являются его гранями. Ребрами куба являются стороны этих квадратов АВ, ВС, BE, ... .
Вершинами куба являются вершины квадратов А, В, С, D, Е, ... . У куба шесть граней, двенадцать ребер и восемь вершин.
Призма
Призмой называется многогранник, образованный заключенными между двумя параллельными плоскостями отрезками всех параллельных прямых, которые пересекают плоский многоугольник в одной из плоскостей. Грани призмы, лежащие в этих плоскостях, называются основаниями призмы. Другие грани называются боковыми гранями. Все боковые грани – параллелограммы. Ребра призмы, соединяющие вершины оснований, называются боковыми ребрами. Все боковые ребра призмы параллельны.
Высотой призмы называется расстояние между плоскостями ее оснований. Отрезок, соединяющий две вершины, не принадлежащие одной грани, называется диагональю призмы. Диагональным сечением призмы называется сечение плоскостью, проходящей через два боковых ребра, не принадлежащих одной грани. Призма называется прямой, если все боковые грани составляют с основаниями прямые двугранные углы.
Если основание призмы есть параллелограмм, то она называется параллелепипедом. У параллелепипеда все грани – параллелограммы. На рисунке 4а изображен наклонный параллелепипед, а на рисунке 4б – прямой параллелепипед.
Правильные многогранники
Выпуклый многогранник называется правильным, если его грани являются правильными многоугольниками с одним и тем же числом сторон и в каждой вершине многогранника сходится одно и то же число ребер.
Существует пять типов правильных выпуклых многогранников (рис. 5): правильный тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр.
У правильного тетраэдра грани – правильные треугольники; в каждой вершине сходится по три ребра. Тетраэдр представляет собой треугольную пирамиду, у которой все ребра равны.
У куба все грани – квадраты; в каждой вершине сходится по три ребра. Куб представляет собой прямоугольный параллелепипед с равными ребрами.
У октаэдра грани – правильные треугольники, но в отличие от тетраэдра в каждой его вершине сходится по четыре ребра.
У додекаэдра грани – правильные пятиугольники. В каждой вершине сходится по три ребра.
У икосаэдра грани – правильные треугольники, но в отличие от тетраэдра и октаэдра в каждой вершине сходится по пять ребер.
Урок 4 Двузначные числа и их запись
Цели урока: рассмотреть изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счёта в пределах 100; развивать логическое мышление и умение анализировать.
