I вариант

1. Найди значения выражений:

8 · 7 54 : 6

3 · 6 27 : 3

6 · 4 63 : 9

8 · 3 48 : 8

2. Начерти три отрезка: длина первого 4 см, длина второго – в 3 раза больше длины первого, а длина третьего – в 4 раза меньше длины второго.

3. Маша собрала 8 кг яблок, а Миша – на 16 кг больше, чем Маша. Во сколько раз Миша собрал яблок больше, чем Маша?

4. Бабушка испекла 20 пирожков. Пятая часть всех пирожков была с картошкой, а четвертая часть всех пирожков с капустой. Сколько пирожков было с картошкой? Сколько пирожков было с капустой?

5. Найди число, если его седьмая часть равна:

а) 7; б) 9.

6.* Разгадай правило, по которому записаны числа, и заполни пустые «окошки».

II вариант

1. Найди значения выражений:

7 · 6 72 : 8

5 · 6 54 : 9

9 · 3 63 : 7

8 · 4 36 : 4

2. Начерти три отрезка: длина первого 3 см, длина второго – в 2 раза больше длины первого, а длина третьего – в 3 раза меньше длины второго отрезка.

3. На первой полке 36 книг, а на второй – на 27 книг меньше. Во сколько раз на первой полке книг больше, чем на второй?

4. Учащиеся второго класса взяли в библиотеке 24 книги. Шестая часть всех книг была русские народные сказки. Восьмая часть всех книг – юмористические произведения о детях. Сколько взяли сказок? Сколько взяли юмористических произведений?

5. Найди число, если его девятая часть равна:

а) 9; б) 6.

6.* Разгадай правило, по которому записаны числа, и заполни пустые «окошки».

Урок 98 работа над ошибками. Решение задач

Цели: провести анализ выполненной контрольной работы; совершенствовать умения решать задачи; развивать внимание и память.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

1. Игра цифр.

В игре участвуют цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Разместите их в кружочках так, чтобы ни одну из цифр нельзя было соединить прямой линией от кружка до кружка – с ее соседками в порядковом ряду. Две цифры уже поставлены на места.

2. Геометрическое задание:

– Какие фигуры изображены на чертеже?

– Назовите признаки четырехугольника.

– Назовите признаки пятиугольника.

– Какие получатся новые фигуры, если стороны АВ и СD продолжить так, чтобы они пересеклись?

3. Закройте «лишнюю» картинку.

4. Составьте по таблице задачи про птиц, заполняя окошки своими числами. Запишите ответ каждой задачи в третьей строке таблицы.

III. Сообщение о результатах выполнения контрольной работы.

IV. Работа над ошибками.

V. Самостоятельная работа по карточкам.

Карточка А

1. В книге 48 страниц. Таня прочитала 30 страниц. Сколько страниц этой книги осталось прочитать Тане?

2. Выбери и закрась кружки с номерами задач, обратных данной. Реши эти задачи.

Карточка В

Около каждой задачи вставь в кружок знак действия, с помощью которого она решается.

Карточка С

Сколько на чертеже отрезков?

Запиши длину: самого длинного отрезка – см;

самого короткого отрезка – см

Как узнать, не измеряя, длину третьего отрезка?

VI. Итог урока.

Урок 99

названия чисел в записях действий

Цели: ввести названия компонентов арифметических действий; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи; развивать внимание и мышление.

Ход урока