Технологическая карта урока к § 13

Предмет

география

Класс

5

УМК

Учебник «География. Введение в географию» Е.М. Домогацких и др

«Русское слово»

Тип урока

Урок «открытий» новых знаний

Тема урока

«Открытие Америки»

Цель урока

Формирование представлений о личности Колумба, причинах и следствиях открытия Америки.

Задачи урока

(планируемые результаты)

Личностные. Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле.

Метапредметные. Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, , структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации

Предметные. Объяснять результаты выдающихся путешествий и открытий, а так же влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий. Составлять описания событий по теме урока

Методы обучения

Поисковый, иллюстративный

Формы организации познавательной деятельности обучающихся

Групповая, индивидуальная.

Средства обучения

Карта, презентация, учебник, контурная карта.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осущест-вляемые учебные действия

Формиру-емые способы действий

Осущест-вляемые учебные действия

Форми-руемые способы действий

Осущест-вляемые учебные действия

Форми-руемые способы действий

1. Организационный момент.

Приветствует учащихся и высказывает пожелание плодотворной работы.

Отвечают на приветствие учителя

Выделение существенной информации из слов учителя

Взаимодействуют с учителем

Слушание учителя

Мобилизуют силы и энергию, прогнозируют результат и уровень усвоения

Умение настраиваться на занятие

2. Постановка цели и задач урока

Беседа, повторение пройденного и вопросы для восприятия новых знаний.

1какую форму имеет наша Земля?

2.Кто из европейцев совершил первое плавание к берегам Индии?

3.О чем говорил в своей книге Марко Поло?

4.Посмотрите на карту полушарий и скажите, какие материки мы

уже изучили?

5. Назовите имена путешественников открывших эти материки?

6.Кто, по одной из гипотез, первым достиг берегов Америки?

Объявляет тему урока, обозначает проблемный вопрос: «Мог ли Колумб не открыть Америку?»

Отвечают на вопросы,

показывают по карте путешествия и материки

Умение формулировать свои мысли, отвечать на вопросы.

Взаимодействуют с учителем

Высказывание своих мнений, суждений, умение слушать других учащихся

Умение планировать пути достижения целей

Контроль правильности ответов обучающихся

3. Актуализация знаний

Класс делится на группы: Группы получают задания.

1 группа: а)составить краткую биографию Х. Колумба. б) «тёмные пятна»а в биографии Колумба

2 группа: проследить по карте и тексту учебника все путешествия Х. Колумба, найти географические объекты, связанные с его именем.

3 группа : выясняют почему Америка получила такое своё название.

Выбирают задания, работают с учебным материалом, выбирают необходимую информацию.

Работают с дополнительной информацией (учебник 7 класс)

Выделяют главное.

Сотрудничают с учителем и сверстниками

Развитие умения работать в группе.

Контроль правильности ответов обучающихся

Умение слушать в соответствии с целевой установкой.

4. Первичное усвоение новых знаний

-Уточняются причины побудившие Колумба к путешествию.

Рассматривается вопрос о возможных маршрутах следования.

-Вводится понятие Новый Свет с указанием территорий в него входящих.

Отвечают на вопросы.

Работают с картой.

Записывают в тетрадь понятие Новый Свет и территории в него входящие.

Умение делать выводы, слушать.

Взаимодействуют с учителем,

Обсуждают выводы.

Умение высказывать свою точку зрения, слушать учителя, сверстников

Самоконтроль и взаимоконтроль

Уточнение и дополнение высказываний

5. Первичная проверка понимания

Проводит проверку выполненных заданий в группах.

Обращает внимание на раз

Работает с картой, уточняя маршруты путешествий.

Рассказывают о проделанной работе в группах.

1 группа рассказывает о жизни Колумба. (слайд №1)

2 группа показывает по карте путешествия Колумба, раскрывает их цели. (слайд 2-7)

3 группа рассказывает об Америго Веспуччи. (используют дополнительный материал)

(слайд 8)

Анализ содержания параграфа, выделение существенной информации.

Заносят на контурные карты полученную информацию.

Участвуют в обсуждении содержания параграфа.

Уметь формулировать свою позицию.

Работают с контурной картой.

Контролируют правильность ответов обучающихся.

дополняют.

6. Первичное закрепление

1Как вы думаете, мог ли Колумб не открыть Америку?

(решение проблемной ситуации)

2 Что вы узнали о личности Колумба, в чём проблема?

3 В честь кого названа Америка? Почему?

4 Покажите на карте маршруты путешествия Колумба, правильно назовите все географические объекты.

5 Какое значение имело открытие Колумба?

6 Выполняют тест.

Отвечают на вопросы.

Показывают на карте географические объекты.

Выполняют тест

Воспроизводят изученный материал

Участвуют в обсуждении вопросов

Уметь формулировать собственное мнение

Контроль правильности ответов

Умение слушать в соответствии с поставленной проблемой

7. Домашнее задание

Формулирует домашнее задание, проводит инструктаж. Прочитайте пар. 13, подготовьте устные ответы на вопросы.

Слушают и записывают домашнее задание

Выделение существенной информации

Слушание учителя

Взаимодействие с учителем

Осознают качество и уровень усвоения учебного материала

Регуляция учебной деятельности

8. Итог урока

Поиграем в игру «Оказывается..» Школьники должны по очереди продолжить выражение «Оказывается….(кто что лучше запомнил)

Составляют предложение со словом оказывается,,,

Осознанно высказывают свою мысль

Умение выделять существенное

Понимают на слух ответы

Проводят контроль, самоконтроль

Уточнение и дополнение высказываний.

9. Рефлексия

4 Рефлексия.

Ребята оцените урок: что вам понравилось, и было интересно? -что вы хотели бы узнать больше?

-Что вам не понравилось?

Рефлексируют

Умение делать выводы

Взаимодействуют с учителем

Уметь формулировать собственное мнение

Проводят саморегулюцию эмоциональных и функциональных состояний

Саморегуляция