Глава VII

Окончание табл. 4

9.	б) создание дистанции; в) создание момента для оборо­ны и нападения; г) создание условий для вы­полнения конкретного дей­ствия или нападения в опре­деленный сектор; д) вызов противника на автома­тизированные и рефлектор­ные реакции	Чувство дистанции. Чувство времени
10.	Подготовка противника в бою: а) чередование своих действий с учетом реакций противника на исход предыдущей схватки; б) чередование действий с учетом преднамеренных чередований со стороны противника; в) чередование действий при переключении от нападения к обороне	Рефлексивное мышление

Таким образом, последовательность выполнения и совершенствования каждого приема может быть сле­дующей:

— освоение формы и основных двигательных коор­динации в комфортных условиях;

— выполнение приема после предварительных (само­стоятельных) передвижений или игры оружием;

— выполнение по сигналу или самостоятельно, с вы­бором момента начала и завершения, на различ­ных дистанциях, при сочетании дистанционных и временных условий взаимодействия;

— выполнение действия с последующим продолже­нием после ответных действий тренера (партнера или противника) ;

— выполнение его после тактических подготовок или как средства тактической подготовки;

— выполнение в условиях дефицита времени, дис­танции, на фоне утомления и т. п.

Представленная выше последовательность мно­голетнего освоения всего многообразия приемов и

Немного о тактике

действий фехтования, умений и навыков, развития и специализации психомоторных и интеллектуальных качеств — результат обобщения теоретического мате­риала и практического опыта ведущих специалистов фехтования.

Более подробно она может быть представлена в сле­дующих положениях.

I. Выполнение упражнений в стандартных услови­ях с осознанием и прочувствованием основных опор­ных точек действия (ООТ).

Основной задачей упражнений в этих условиях яв­ляется осознание и прочувствование основных элемен­тов выполняемого приема и действия.

Для того чтобы это осознание осуществлялось эффективно, тренер знакомит фехтовальщика с теми основными элементами, на которые в первую очередь следует обратить внимание при выполнении действия, а Дидактик осознанности и активности избавляет его от пассивности.

Концентрируя внимание на этих ООТ, спортсмен без особого труда определяет правильность своей по­зы, принятой фехтовальной позиции, точность движе­ний и их ритм. Только после детального, многократного осознания и прочувствования действия оправдано вве­дение более сложных условий его выполнения.

К примеру, на этапе начальной подготовки основ­ными элементами укола с шагом вперед являются: опе­режающее движение оружием в укол с последующим слитным выполнением шага (ритм); целенаправлен­ность движения (точность); положение пальцев, кисти, локтя, плеча и туловища при нанесении укола. На этом же этапе взаимодействия с тренером или партнером в основном преднамеренные и обусловленные. Но те­перь при выполнении того же действия укола прямо его необходимо согласовывать с дистанцией, выполняя шаг больше или меньше.

Постепенно формируются умения различать: а) сек­тор нападения и обороны; б) направление нападения противника.

И. Выполнение упражнений из различных исход­ных положений (соединений) и на фоне передвиже­