- •Глава VI
- •Глава IX
- •Глава I
- •1. Возрастные особенности развития
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •3. Когда же начинать заниматься фехтованием?
- •Глава II
- •1. С чего начинать отбор
- •Глава II
- •3. Проявления быстроты
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава III
- •1. Немного о базовой подготовке
- •Глава II!
- •Глава III
- •2. Построение многолетней подготовки фехтовальщиков
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава 11*1
- •Глава IV
- •Глава IV
- •1. Образное направление.
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VI!
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава vim
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VII!
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава I)
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
Глава VI
— использование и создание подходящих ситуаций для выполнения конкретного действия;
— выполнение того действия, которое он не ожидает;
— завершение нападения в непредвиденный сектор поражения;
— выполнение в таком ритме и с такой амплитудой, которые приводят к потере контроля за движением и оружием (известно, что действия корявых фехтовальщиков могут приводить в замешательство даже опытных фехтовальщиков, вызывая преждевременное или неадекватное реагирование).
Это значит, что для его развития следует в тренировке постоянно развивать вариативность специализированных движений оружием (траектория и глубина) ; времени выполнения и ритма; секторов нападения; применяемых технико-тактических действий.
Чувство момента начала действия развивается в результате многочисленных проб и ошибок.
Вследствие длительной тренировки происходит синтез тех сигналов, которые информируют о неготовности противника к обороне или нападению, с одной стороны, и о способности фехтовальщика его поразить, с другой. Эти способности прежде всего связаны с вниманием, оперативным мышлением, точностью сенсомоторных реагирований.
Говоря о развитии специализированных чувств мы постоянно будем помнить об их взаимосвязи со смыслом действия. Только понимая смысл своего действия и действия противника, можно от опознания конкретной дистанции или фиксирования ритма и быстроты его движений прогнозировать развитие фехтовальной ситуации в целом. Таким образом, последовательно этот процесс можно представить следующим образом.
1. Опознание ситуации и намерений противника.
2. Сличение со стандартами (действия на опережение, собственное нападение, оборона).
3. Создание образа действия.
4. Внесение временных и дистанционных поправок за счет предвидения того, где будет противник в момент укола (удара).
5. Сигнал к выполнению.
Развитие навыков технико-тактических действий фехтовальщиков 1
Формирование чувства момента — связано с точностью антиципации (предвосхищения) действий противника. Это чувство формируется вследствие усвоения ритмических характеристик действий и образования слуховых эталонов.
Оно «привязано» к чувству дистанции при выборе момента начала и завершения, если действие выполняется на опережение или в расчете на контратаку. При попытках противника обороняться момент завершения обусловлен выбором открытого или открывающегося сектора, при попытках контратаковать — началом встречного движения.
Создание эталона для чувства момента — это:
— формирование образа ситуации и действия противника;
— выбор собственного действия;
— развитие внутреннего ощущения момента действия;
— развитие готовности реализовать действие.
При обучении сначала формируется внутренняя модель момента, но готовности действовать еще нет. Происходит опознание с опозданием: «вот был момент для атаки» — типичная реакция фехтовальщика в этой ситуации. Затем, по механизму интуитивной статистики (неосознаваемого подсчета событий, который фехтовальщик с большим или меньшим успехом проводит постоянно) спортсмен начинает в действиях противника выделять такие сигналы, которые позволяют ему несколько заранее приготовиться к моменту действия.
Чтобы своевременно выполнить действие следует найти периодичность в действиях противника, обнаружить его ритм. Так, фехтовальщик во время маневрирований и оперативного наблюдения из видимой хаотической (неравномерной) последовательности движений и действий противника (оружием, туловищем, ногами) выделяет некоторую периодичность и использует при выборе момента и дистанции. Если же он не выжидает и не маневрирует, а идет активно на сближение, то стремится как бы «втянуть» противника в свое пространственно-временное поле действия.