- •Глава VI
- •Глава IX
- •Глава I
- •1. Возрастные особенности развития
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •Глава I
- •3. Когда же начинать заниматься фехтованием?
- •Глава II
- •1. С чего начинать отбор
- •Глава II
- •3. Проявления быстроты
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава III
- •1. Немного о базовой подготовке
- •Глава II!
- •Глава III
- •2. Построение многолетней подготовки фехтовальщиков
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава 11*1
- •Глава IV
- •Глава IV
- •1. Образное направление.
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава V
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VI!
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава vim
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VII!
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава I)
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
Глава VI
скопического зрения, не может в бою точно оценивать расстояние до противника.
Как известно, мы оцениваем расстояние до противника по ощущению того напряжения глазных мышц, которое требуется, чтобы его изображение в обоих глазах перестало двоиться и слилось в одно; одним глазом это никак нельзя ощутить [5].
Этот спортсмен компенсирует присущий ему недостаток «своеобразной» манерой фехтования: стремительным сближением с противником, как бы «набрасыванием» на него с захватом оружия. Недостаток глубинного зрения компенсируется повышением роли проприоцепторных и тактильных ощущений: фехтовальщик «привязывается» к оружию противника и таким образом может обороняться и нападать. Контакт с оружием осуществляется в основном с применением захватов и последующей попыткой нанести укол без его потери.
В то же время у него хорошее чувство момента начала сближения со стороны противника. Поэтому своими атаками он часто застает его врасплох, действуя на опережение. Представляется, что формирование чувства дистанции может происходить в следующей последовательности.
1. Фехтовальщик учится опознавать и оценивать расстояние, которое ему необходимо для успешного выполнения укола на месте, с выпадом, броском. Это опознание связано с тем, что он выполняет:
— одно и то же действие (например, нападение с переводом) из разных, но строго обусловленных дистанций (на месте, с выпадом, с шагом и выпадом), постоянно контролируя свою дистанцию и время;
— различные действия нападения или обороны, согласовывая их с одной (например, средней) дистанцией.
2. Затем тренер предлагает спортсмену отрабатывать действия с партнером в вариативных условиях: а) на месте; б) при сближении (партнера или собственном); в) при отступлении (партнера или собственном).
Развитое навыков технике тактичвскик действии фехтовальщиков [
3. В дальнейшем происходит автоматизация и стабилизация специализированных чувств, т. е. формирование их устойчивости по отношению к сбивающим факторам.
Чувство времени. В основе чувства времени лежит оценка продолжительности действия, а также момента его начала и завершения, которая, в свою очередь, зависит от индивидуальных способностей к антиципации (предвосхищению) момента и усвоению ритма.
В «чистом» виде антиципация момента (как, собственно, и чувство времени) в фехтовальном поединке встречается редко. Обычно мы имеем дело с пространственно-временной антиципацией. По мере формирования этого чувства происходит все более точное дифференцирование временных параметров собственных действий и действий противника. Прочувствование времени и момента действия связано с внутренним состоянием фехтовальщика — его индивидуальным ритмом.
Мы уже упоминали выше, что согласно гипотезе французского психолога А. Пьерона, особенности отражения времени человеком связаны с особенностями мозговых ритмов.
Понятие ритма вообще настолько всеобъемлюще, что выходит за рамки любого исследования. Это скорее философская категория, потому что ритм пронизывает все существующее — от вибраций бактерий до космических пульсаций звезд. И наше сердце бьется ритмично, если мы не больны и не влюблены впервые. И колебания нашего внимания в поединке зависят не только от степени утомления, но и от нашего внутреннего ритма. Более того, он, несомненно, является одной из характеристик стиля деятельности спортсмена.
Чувство ритма— это память временных интервалов движения. Поэтому зачастую спортсмен может лучше усваивать ритм выполнения приема в упражнениях с закрытыми глазами.
Для чувства ритма характерна точность и стремление к стабильности. Оно индивидуально и как отдель
