Глава VI

в индивидуальном уроке, а иногда и в упражнениях с партнером контролировать и правильно координиро­вать свои действия. Но в ситуациях боя он анализирует и оценивает тактическую ситуацию в целом, а действие выполняется по проторенному ошибочному пути.

Поэтому нам представляется совершенно непра­вильным бытующее иногда мнение, что при постанов­ке школы не требуется высокая квалификация трене­ра, она якобы необходима только на этапе спортивного совершенствования. Многие талантливые фехтоваль­щики стали жертвами этого неверного мнения.

Обучение — это всегда процесс проб и ошибок, как тренера, так и спортсмена. Это естественный процесс, ошибки были и будут. Опасны не они, опасно их закреп­ление, требующее последующего переучивания. Но обучение без переучивания возможно, если:

— сначала, на этапе формирования двигательного умения, прием осваивается не спеша, с акцентом на плавность выполнения и правильную координа­цию движения;

— затем осваиваемый прием выполняется в том рит­ме, который приближен к реальным условиям взаимодействия с противником. Этот ритм и явля­ется основой для формирования и последующего закрепления двигательного навыка.

Эти замечания могут быть полезны для практиче­ской работы, если учесть к тому же, что двигательный навык (неважно, правильный он или неправильный) имеет одну важную особенность: быстро восстанавли­ваться даже после относительно длительных перерывов (в 1, 4, 9 и даже 24 месяца), а его уровень (коэффициент корреляции равен 0,80 — 0,90) оказывается достаточно близок к тому, который был достигнут в результате обу­чения [Е. Fleischman, J. Parker; цит. по 16].

2. МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО НАВЫКА

Как формируется двигательный навык? То, что это процесс, длящийся годами, знает каждый тренер, то, что фехтовальный поединок — это сочетание разно­

Развитив навыков технико-тактических действий фехтовальщиков V I

образных навыков, тоже понятно. Но каков механизм построения навыка, как выглядит он изнутри? Вот на эти вопросы мы постараемся ответить. Чтобы лучше представить себе этот сложный процесс, попробуем совершить путешествие... на «фабрику навыков», где производятся механизмы по управлению движениями.

Экскурсия на «фабрику навыков». Сначала ее структура.

1. Как и положено солидной фирме, верхний этаж занимает управленческий отдел, который осуще­ствляет руководство и контроль за работой в це­лом (для нас это также уровень D).

2. Этажом ниже — отдел, отвечающий за точность ^.и своевременность работы механизмов двига­тельных действий, а также управляющий локомо-циями движений (уровень С).

3. Затем — отдел мышечно-суставных увязок, на ко­тором лежит ответственность за своевременную и согласованную работу мышц (уровень В).

4. И в самом низу, почти в подвале, — отдел положе­ний и позиций (уровень А).

Надо сказать, что эта «фабрика» работает посто­янно, даже когда мы спим или едим. Ведь приходится же иногда ворочаться, выбирая лучшее положение для приятных снов, или подносить ложку ко рту.

Но сейчас нас интересует не эта рутинная, хотя несомненно приятная работа, а заказы, которые по­ступают на «фабрику» из «ведомства» фехтовальной тренировки от тренера и самого спортсмена. Вот о них и поговорим.

Предположим, поступило задание создать меха­низмы управления атакой с шагом вперед и выпадом уколом прямо.

I. Управленческий отдел (D), получив заказ, вни­мательно знакомится с ним. Сначала он несколько раз просматривает это действие (его показывает тренер или кто-то из помощников) и старается понять все объ­яснения. Специалисты отдела быстро набрасывают са­мую приблизительную схему и дают ее спортсмену на опробование. При этом они постоянно сопоставляют 177