Глава VI

— при формировании закрытых навыков ведущим является уровень D, но за сохранение стабильно­сти действий и их выразительности ответственны все нижележащие уровни, причем роль фоновых коррекций уровней А, В, и С1 очень важна. Без их активного фонового участия задача не может быть решена успешно.

Другая классификация подразумевает разделение навыков на одиночные, протяженные и серийные [49].

Одиночные навыки — это те, которые связаны с одиночными движениями (удар, укол, толчок).

Протяженные навыки — это те, которые связаны с монотонно повторяющимися движениями (бег, ходьба, гребля, плавание).

Серийные навыки объединяют разнообразные по своей структуре движения (защита и ответ в фехтова­нии, уклон и одновременно встречный удар в боксе).

При всей простоте и логичности последней класси­фикации в ней таится одна опасность: все то, что автор определяет как навык, может с таким же успехом отно­ситься и к двигательным действиям (они тоже бывают одиночными, протяженными и серийными).

Желательно всегда помнить, что действие — это од­но, а навык — совершенно другое. Действие — это то, что выполняется нашей моторикой (бег, езда на велоси­педе, атака флешью и т. п.); навык — это то, насколько действие освоено для достижения поставленной цели.

Дадим определение навыка.

«Двигательный навык — это освоенное умение ре­шать тот или иной вид двигательной задачи» [5, с. 212].

Навык в фехтовании — это такая степень освоения технико-тактического действия, при которой внешние и внутренние помехи не влияют (или влияют незначи­тельно) на достижение конечного результата.

Это не форма выполняемого действия. Это своего рода компьютер, который для каждого конкретного случая подбирает соответствующие программы управле­ния. Меняются ситуации, меняются программы, и с ни­ми меняется структура выполнения действия или даже само действие, но компьютер не меняется, он стабилен.

К фехтованию эти положения можно отнести сле­дующим образом.

Во-первых, существует зависимость технико-такти­ческих действий и специализированных движений от ведущей тактической задачи. Например, противодей­ствие противнику, угрожающему нападением прямой рукой, требует выбора фехтовальщиком атаки с дей­ствием на оружие (которая, как было показано выше, обеспечивается уровнем D). Подготовка и выполнение атаки требует таких коррекций, которые обеспечивают выгодное исходное положение тела (уровень А); постоян­ных поправок (коррекций) движений для увязки работы мышечных групп (уровень В); согласованных по времени и пространству этого действия локомоторных движений вооруженной рукой и ногами (подуровень О); точного соответствия глубины нападения и точности заверша­ющего укола (подуровень С2). Только при такой согласо­ванной фоновой работе нижележащих уровней под управ­лением уровня D действие может быть выполнено успеш­но. Совершенно очевидно, что тренер в процессе обучения приему или действию не должен постоянно думать каким образом в него включается тот или иной уровень. Но при исправлении ошибок такое знание может быть полезным.

Во-вторых, следует стремиться к тому, чтобы обучение технико-тактическому действию осуществ­лялось в условиях приближенных к реальной обстанов­ке. Это значит, что создание правильных механизмов управления со стороны уровней А и В возможно только тогда, когда фехтовальщик все упражнения выполняет с оружием, при правильной постановке вооруженной руки и ног, а создание координации уровня С (чувства момента и дистанции) — в упражнениях с партнером, тренером или противником. Такое постепенное услож­нение условий выполнения действия позволяет шаг за шагом запоминать и усваивать все необходимые ощу­щения и согласовывать с ними движения.

Наконец, в процессе формирования навыка необхо­димо точное выделение всех основных ориентиров: — при овладении техникой— это основные опор­ные точки и ориентировочная основа действия (о них мы расскажем ниже);