Глава VI

бы уникального в координационном и ловкостном отно­шении эффекта.

Фехтовальщик под руководством тренера форми­рует и развивает специализированные функциональ­ные системы и комплексные навыки технико-тактиче­ских действий. Следует сразу подчеркнуть, что двига­тельный навык любого фехтовального действия может быть правильный, т. е. тот, который обеспечивает достижение конечного результата в сложных и вариа­тивных ситуациях соревновательной борьбы, но может быть и неправильный, т. е. тот, который обеспечивает успех на этапе начальной подготовки, но в дальнейшем тормозит формирование технического и тактического мастерства спортсмена.

Рассмотрим самый простой пример — выполнение укола прямо. В чем трудность обучения? Первое, что приходит в голову тренера, — закрепощенное плечо. Эта ошибка возникает всегда, но если тренер ее игно­рирует и ставит перед учеником задачу выполнять укол максимально быстро, то она закрепляется. В результа­те в начале за счет быстрого нападения такой фехто­вальщик имеет определенное преимущество, но в даль­нейшем, когда навык такого укола сформирован, этот спортсмен способен выполнять в основном действия первого намерения, что значительно ограничивает его тактический репертуар. Более того, экстренные пере­ключения в случае неудачного нападения для него то­же затруднительны.

О двигательных навыках и их формировании напи­сано много. Мы ограничимся лишь некоторыми ссылка­ми. Двигательные навыки обеспечивают [25, с. 125]:

— автоматизированное управление движениями, что позволяет освободить сознание от контроля за деталями движения и переключить его на реше­ние основной двигательной задачи;

— слитное выполнение движений, что проявляется в их эффективной координационной структуре, лег­кости, рациональной коррекции, высоком уровне совершенства специализированных восприятий;

— надежность и вариативность двигательного дей­ствия, что позволяет достичь цели действия при

Развитие навыков технико-тактических действии фехтовальщиков '

влиянии неблагоприятных факторов (излишнего возбуждения, утомления, изменения условий внешней среды).

Таким образом, навык характеризуется высокой степенью овладения двигательным действием, при которой управление движениями происходит автома-тизированно и существует высокая стабильность в дос­тижении цели.

Существует несколько подходов, в соответствии с которыми теоретики классифицируют двигательные навыки. Наиболее популярные из них два, которые мы и рассмотрим подробнее.

В соответствии с первой классификацией навыки разделяют на открытые и закрытые [43, 48].

Открытые навыки — это эффективное управле­ние действиями в изменчивых условиях, что требует их постоянного приспособления (фехтовальный или боксерский поединок, спортивная игра). Поэтому «рису­нок» движения может значительно изменяться по ампли­туде, ритму, быстроте, подчиняясь основной задаче — точному завершению укола, удара или броска.

Закрытые навыки — это те, которые обеспечивают предельную точность и выразительность движений при достаточно неизменных условиях среды (гимнастика, фигурное катание ит. п.). Поэтому основная задача — со­хранение стабильности двигательного «рисунка», к кото­рому предъявляются высокие требования.

Без всякого сомнения, такая классификация по­лезна. Но она не дает достаточного представления об «устройстве» и механизмах формирования двигатель­ного навыка. Поэтому добавим к этой классификации следующее:

— в открытых навыках, наряду с рефлексивным «диалогом» с противником и тактическими поня­тиями, управляемыми уровнями Е и D, огромную роль играют сенсорные коррекции подуровня С2. Фоновые коррекции остальных нижележащих уровней важны, но в неожиданных ситуациях, когда они не в состоянии помочь, фехтовальщик может справиться с задачей и без их участия;