Глава IV

— но даже если он правильно услышал и понял, это еще не означает, что он способен применить этот совет, потому что необходимо перекодировать смысл слов и образов в смысл мышечной коорди­нации и пространственно-временных чувств ору­жия, момента, дистанции.

В этом, с нашей точки зрения, квинтэссенция дан­ного направления: увидеть, понять и вступить в такти­ческую игру по отработанным вместе с тренером пра­вилам. Спортсмен учится воспринимать не только то, что двигательно выполняет противник (его нападения, действия подготовки или обороны), но главное — учит­ся понимать их смысл и, на основании этого, реализо-вывать свои намерения.

В процессе обучения по методике профессора ДА. Тышлера происходит формирование умений фех­товальщика выполнять некоторый круг действий, в котором один успешно выполненный прием (или комби­нация) является исходным для дальнейшей вероятностно ориентированной последовательности 2 или 4 приемов, объединенных в один блок. Такое обучение направлено на параллельное освоение техники с развитием умения тактически переключаться от одних действий к другим.

Например, фехтовальщик в индивидуальном уроке последовательно выполняет:

— ложную контратаку на сближающегося противни­ка (так как это действие начинается с относитель­но большой дистанции, противник реагирует на эту помеху переходом к атаке с финтами, на что следует действительная контратака) ;

— следующее действие в блоке — ложная контрата­ка, защита и ответ (противник в расчете на то, что фехтовальщик повторит успешное действие, завершает атаку простым нападением и попадает в защиту);

— потом — ложная контратака и переход к встречно­му нападению (противник на ложную контратаку реагирует остановкой, чтобы разобраться в ситуа­ции; спортсмен использует эту паузу для перехва­та инициативы).

Направления технокп-ташичесшо обучения фехтовальщиков д" "[

Во всех действиях ложная контратака является началом тактического «диалога». Одна и та же помеха «помогает» противнику укоротиться во втором эпизоде и вьпгуждает его сделать паузу в третьем.

Использование разнообразных помех, ловушек и дистанционной игры позволяет замаскировать про­стую логику рассуждений и переключений.

Особенностью этого направления является психо­тактическая ориентация.

Эффективно действуют представители этого на­правления в боях с теми противниками, для которых характерно «стандартное» мышление в ситуациях ус­пеха или неудачи (повторение успешного действия и переключение к обратному в случае неудачи).

Яркими представителями этого стиля являются те, кто легко просчитывает варианты, или же те, кому дано чувствовать схему рассуждений и переключений про­тивника. Интересно, что если эти спортсмены не могли «просчитать» намерения противника, то они считали, что тот «делает совсем не то, что он должен был сде­лать». Убежденность, привитая тренером.

Одним из наиболее ярких представителей этого направления был заслуженный мастер спорта Георгий Погосов. Он обладал уникальной способностью предуга­дывать намерения противника в бою. В экспериментах по исследованию двигательного реагирования он не следовал обычным условиям: увидеть сигнал и затем бы­стро реагировать на него, а постоянно «играл» с экспери­ментатором, стараясь предугадать и характер сигнала, и момент его появления. При исследовании времени реа­гирования из двух возможных зрительных сигналов (на­пример, на левую лампу реагировать левой рукой, а на правую — правой) попытки экспериментатора вступить с ним в игру и пытаться предугадать, какой сигнал он ожидает, были чаще всего неудачными. Погосов очень быстро просчитывал варианты и действовал в основном успешно. Результаты его реакций были на порядок луч­ше среднестатистических (надо отметить, что среднеста­тистические показатели были тоже совсем не простые, а просчитывались по результатам исследований канди­датов и членов сборной СССР по фехтованию). Правда, 105