Глава IX

— склонность к кооперированию или уход в себя;

— эмоциональная реактивность или, наоборот, стабильность;

— стремление винить во всем других или себя;

— растерянность или решительность;

— желание брать на себя ответственность или подчиняться;

2) с определения доминантных состояний (т. е. тех, которые часто повторяются в идентичных ситуа­циях) ; это могут быть:

— предсоревновательные состояния тревожного ожидания или, наоборот, излишней самоуве­ренности;

— состояние фрустрации и вызванное ею застре­вание на проблемной ситуации;

— состояние внутренней нестабильности, связан­ное с раздражительностью, реактивностью, подавленным настроением;

3) с оценки тех свойств личности, которые должны быть учтены при формировании защиты: склон­ность к агрессивности, конфликтности, уровень эмоциональной устойчивости и доминантности, способности к самомотивации, уровень само­утверждения и притязаний.

После того, как диагноз поставлен, тренер име­ет возможность основательно подумать над выбором средств воздействия: что он может предпринять, что­бы уравновесить и стабилизировать состояние спорт­смена, сделать его психику более устойчивой по отно­шению к сбивающим факторам внешней и внутренней сред, преодолеть проблемы, вызванные внутриличност-ной и межличностной конфликтностью.

Внутриличностная конфликтность является следст­вием высокого уровня мотивации избегания неудачи, уровня притязаний и чаще всего проявляется в форме когнитивного диссонанса, или, проще, как следствие рассогласования потребностей и возможностей спорт­смена: он испытывает постребность в том, что в данный момент невозможно получить. Преодолеть такое рассо­гласование совсем не просто, потому что первой и наибо­

Управпение психологической подготовкой юных фехтовальщиков

лее сильной реакцией спортсмена является стремление изменить обстоятельства «под себя»: в этом смысле ти­пичный пример — поведение выдающегося кубинского шахматиста Рауля Капабланки после проигрыша титула чемпиона мира русскому шахматисту Алехину в 1927 г. Капабланка сразу же потребовал изменить регламент проведения игр за шахматную корону в свою пользу.

Если это сделать не удается, спортсмен часто не ви­дит выхода из создавшейся ситуации. К решению, что должен измениться сам, он приходит далеко не сразу и часто нуждается в помощи.

Межличностная конфликтность возникает вслед­ствие высокого уровня соперничества и страха не попасть в команду. Ее следствием является высокий не­гативный эмоциональный фон и снижение возможно­стей спортсменов к саморегуляции своего поведения. Чаще всего это можно наблюдать во время боев конку­рентов. Тренерам это хорошо известно, и они стремят­ся заранее определить состав команды к предстоящим соревнованиям, чтобы сохранить у спортсменов заряд психической энергии так необходимый для соревнова­тельной борьбы.

Разработка схемы индивидуального стиля пове­денческой деятельности фехтовальщика. Эта схема включает элементы психологической защиты и типо­вой вариант стиля деятельности, характерный для дан­ного фехтовальщика.

В результате формируются такие способы пове­дения, в которых происходит устойчивое приспособ­ление индивидуальных черт личности к вариативным стрессорным условиям тренировки и соревнований. Это совсем не простая работа. Она требует от тренера не только постоянного контроля за действиями учени­ков, но анализа их поступков и выбора индивидуально­го подхода к каждому из них. Она «замешана» в равной мере на знании того, что надо делать, и на интуиции, когда и как это делать. Некоторыми рекомендациями и знаниями мы можем помочь, а что касается интуиции, то она — в компетенции самого тренера.

Хочется сразу подчеркнуть, мы не придумываем никаких новых способов психологического воздейст­

149*