Глава II

будем утруждать Читателя таблицами и формулами расчета. Приведем только выводы:

— дети 8—11 лет легко научаются, если координаци­онные схемы просты и действие следует выпол­нять быстро, но не особенно точно; можно гово­рить о механическом двигательном запоминании, которое получается у детей как бы само собой;

— подростки более ориентированы на осознанное вос­приятие задачи; для них характерно произвольное внимание, а процесс научения происходит по другой внутренней схеме, нежели у детей 8—11 лет; они ус­пешно справляются с заданиями на точность.

Быстрота двигательного научения характерна для многих выдающихся спортсменов. Борис Андреевич Ар­кадьев рассказывал: «Я сразу понял, что встретился с ве­ликим футболистом. Ну и талантище это был! Если бы к спорту было применено слово "гений", то к Всеволоду Боброву оно бы, бесспорно, подходило... У него был пора­зительный метод усваивать технику подражанием. Ему не надо было повторять упражнения по тысяче раз, он усваивал чужую технику, чужие приемы на глазах».

Другой пример. Олимпийский чемпион по горнолыж­ному спорту Ж. Килли вспоминал: «Еще ребенком я чувст­вовал, что на лыжах могу сделать все... Умел я и подражать. Играючи копировал манеры спуска звезд Валь д'Изера... Способность к имитации так и осталась — это мне здорово помогало. Увидев, как спускаются знаменитые лыжники, я уже через несколько минут мог скопировать стиль любо­го из них. Экспериментируя, отбирал элементы, которые мне подходили, часто — совсем небольшую деталь, осталь­ное отбрасывал Так я создал свою модель современной техники, приспосабливая ее под свою морфологию, под свои физические данные. Отсюда и возник мой стиль».

5. ОТ ОТБОРА К ОБУЧЕНИЮ: РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ И ЛОВКОСТИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ ФЕХТОВАНИЯ

Расширение координационных возможностей фех­товальщиков мы видим в формировании у спортсмена 58 основ специализированной ловкости.

Ловкость по праву считается королевой двигатель­ных качеств фехтовальщика: чем выше ее уровень, тем больше шансов у спортсмена добиться высоких резуль­татов. Она понимается как способность человека вы­полнять различные двигательные действия в дефиците времени и согласно возникшей ситуации, успешно решать сложные, неожиданно возникающие двигатель­ные задачи. Основная черта ловкости проявляется в быстром приспособлении двигательных действий к из­меняющимся требованиям окружающей среды.

Принято различать общую и специальную ловкость.

Общая ловкость проявляется в широком диапазоне двигательных действий, не связанных со спецификой конкретного вида спорта (в нашем случае — фехтова­ния). Это могут быть спортивные и подвижные игры, различные упражнения, связанные с экстренным двига­тельным приспособлением к изменяющимся условиям.

Специальная ловкость проявляется в освоении и ва­риативном применении специально-подготовительных упражнений (вызванное ситуацией изменение ритма передвижений, управление оружием при переключе­нии от одного приема или действия к другому).

Сначала несколько исходных посылок, в основе ко­торых мысли НА. Бернштейна [5].

1. Ловкость и координация совсем не одно и то же. Можно быть координированным, но не ловким. Например, фехтовальщик легко осваивает тех­нический прием, и в стандартных ситуациях его движения точны и координированны; но при не­ожиданном изменении условий взаимодействий и необходимости быстро решать возникшую дви­гательную задачу, он теряется.

2. Для ловкости характерна двигательная находчи­вость, маневренность, упражняемость и способ­ность принимать экстренные решения.

3. От ловкости зависит быстрота двигательного на­учения в тех видах деятельности, которые требуют быстрого принятия решения и переключения от од­них действий или способов выполнения к другим.

4. Фехтование имеет дело прежде всего с ручной ловкостью.