Глава VIII

типологических особенностей проявления свойств нервной системы: сильной нервной системой по воз­буждению, преобладанием возбуждения по внешнему (ситуативному) балансу, инертностью возбуждения.

Защитный стиль присущ спортсменам, имеющим слабую нервную систему, прео бладанием торможения и подвижностью торможения, т. е. типологический комп­лекс боязливости.

Судить столь однозначно несколько рискованно. Фехтовальщик, ведущий поединок в атакующей мане­ре, не может успешно вести поединок, если вследствие инертности возбуждения он неспособен ни мгновенно проанализировать ситуацию, ни переключиться к дру­гим способам ведения боя. Для фехтовальщика, склон­ного к обороне, совсем необязательна слабая нервная система: иначе, как он может выдерживать многочасо­вую психическую и физическую нагрузку соревнова­ний? Не исключено, что фехтование в обороне предъ­являет к силе нервной системы спортсмена не меньшие требования, чем фехтование в нападении.

Более справедливым нам представляется выска­зывание А.В. Родионова [29], который продолжает логику этих рассуждений с позиций мотивации спорт­сменов: «Мотивация достижений у представителей единоборств в значительной степени предопределяет сами достижения и в то же время — манеру ведения поединка. Такие спортсмены с преобладанием потреб­ности в достижении успеха предпочитают атакующий стиль деятельности: число атакующих действий у них выше, чем у спортсменов с преобладанием потребно­сти в избежании неуспеха, которые чаще защищаются и действуют на контратаках. И совсем не обязательно, что атакующий спортсмен будет выигрывать у контр­атакующего. Шансы на победу, как минимум, одинако­вые» [с. 9-10].

Свойства нервной системы — это, скорее, фунда­мент, над которым надстраиваются свойства темпера­мента и личности. К ним относятся в первую очередь: активность, реактивность, пластичность поведения.

При изучении индивидуальных особенностей дея­тельности фехтовальщиков следует учитывать, что:

Формирование инрвидрльшо стиля ОоевоО деятвльности

— разные типологические свойства могут оказывать на их деятельность сходное воздействие;

— одно и то же свойство может по-разному влиять на деятельность спортсменов в различных ситуа­циях.

Эти свойства в широком диапазоне проявляются в тренировочной и соревновательной деятельности, и поэтому тренер без особого труда может определить, в какой степени они влияют на эту деятельность.

К примеру, для того чтобы наметить пути формиро­вания ядра индивидуального стиля боевой деятельно­сти ученика, тренер задает себе по меньшей мере два вопроса.

1. Что определяет манеру его поведения в боевой ситуации: преимущественное проявление двигатель­ной (определяемое таким свойством темперамента, как активность-реактивность) или интеллектуальной ак­тивности, при проявлении которой немалое значение имеет пластичность?

2. Что характерно для спортсмена: высокая точ­ность исполнения двигательной задачи или тактиче­ский обыгрыш противника?

В поиске ответов на эти и на многие другие вопро­сы и происходит формирование индивидуального сти­ля деятельности.

1. ЭТАПЫ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФЕХТОВАЛЬЩИКОВ

Процесс индивидуализации обучения и трениров­ки фехтовальщика предполагает поэтапное формирова­ние индивидуального стиля деятельности.

I этап — индивидуализация процесса обучения при постановке школы фехтования — характеризуется:

— индивидуальным подходом к юным спортсменам с учетом развития их задатков и выбором такого уровня и темпа обучения, который соответствует их возможностям;

— определением направленности боевой деятель­ности;