Глава VII

опережение; вызов партнера для нападения в определен­ный сектор (например, захват в 4-ю линию и выполнение круговой 6-й защиты от атаки с двумя переводами); актив­ное сближение с партнером и своевременное заверше­ние нападения при его попытке контратаковать.

Последовательность упражнений и их смена не мо­гут быть случайными и зависеть от настроения тренера или спортсменов. Основные критерии — соответствие уровню подготовленности; успешность и качество дей­ствий, применяемых партнерами.

Чем более освоено действие, тем больше диапазон и вариативность помех.

Контроль можно проводить по результативности и двигательной находчивости спортсменов во время их взаимодействий.

Упражнения в контрах с регламентированным про­тивником направлены на совершенствование технико-тактических действий в конкретных условиях боевых взаимодействий. Ограничение противодействий про­тивника зависит от того, в какой степени фехтовальщик овладел действием и способами его подготовки.

Задачами являются:

— совершенствование репертуара технико-тактиче­ских действий в условиях заранее оговоренного противодействия, например: один фехтовальщик только нападает, а другой только обороняется; или же фехтовальщикам в тренировочном поединке запрещается выполнять нападения с действием на оружие, а только простые или с финтами (это особенно полезно применять в работе с детьми, которые в бою постоянно ищут оружие противни­ка и нападают только через него); или же ведение поединка на границе дорожки;

— повышение эффективности конкретного дейст­вия при наличии пространственно-временных помех, например: ведение поединков на укорочен­ной дистанции; или же с противником, перед ко­торым стоит задача контратаковать, обороняться или выполнять повторные атаки со сближением;

— повышение эффективности конкретного дейст­вия при наличии тактических помех, с учетом:

Немного о тактике

а) индивидуального стиля боевой деятельности противника; б) индивидуальных способов выпол­нения им фехтовальных действий; в) многократ­ного выполнения противником обоюдных напа­дений;

— овладение способами тактической подготовки, к которым можно отнести активное сближение с противником с целью сократить дистанцию до критической; активное маневрирование с целью вызвать противника к выполнению ошибочного действия и перехватить инициативу; активное вы­жидание, например фехтование на собственной границе.

Фехтовальщики проводят упражнения в контрах, применяя заданный тренером набор технико-тактиче­ских действий или реализуя определенную тактиче­скую схему в ситуациях с добавочными элементами трудностей.

Упражнения с противником в учебных боях.

Задачи:

— совершенствование технико-тактического репер­туара боевых действий;

— сохранение точности и своевременности дейст­вий на фоне развивающегося утомления;

— повышение соревновательной надежности.

В отличие от предыдущего этапа эта работа носит выраженный боевой характер; бои проводятся либо на счет, либо с начислением (или снятием) очков за выпол­ненное действие.

IV. Режим учебно-тренировочной работы во ВУ

зависит от тех ведущих задач, которые решаются с их помощью. Для развития психомоторных и интеллекту­альных качеств, а также на начальном этапе освоения действия применяется повторный метод тренировки. В этом случае сочетание интервалов работы и отдыха должно обеспечивать максимальную реализацию и полное восстановление функций обеспечения и реали­зации деятельности.