Глава VII

Формирование этих умений (как в общем-то и лю­бых других) связано с выделением трех компонентов обучения: ориентировочным, исполнительным и кон­трольным.

Ориентировочный компонент предполагает озна­комление фехтовальщика с заданием. Совершенно обычный факт. И, как было описано выше, это ознаком­ление включает объяснение и показ. Однако важно не просто объяснять, но выделять в объяснении звенья техники или основные опорные точки (ООТ) приема и, таким образом, создавать ориентировочную основу действия (ООД).

Такое краткое объяснение «по точкам» позволяет спортсмену быстрее понять, как следует выполнять прием (основные положения и движения, ритм испол­нения), и по возможности осознать его смысл.

Ознакомление фехтовальщика с ООТ— это не только путь к осознанному обучению, но и путь, следуя которому, риск совершить значительную ошибку в обу­чении невелик.

Как все происходит? Тренер на основании своего опыта и анализа выделяет в приеме те наиболее важные положения и движения («точки») туловища, вооружен­ной руки, ног, которые становятся для спортсмена опор­ными и по которым он может сам контролировать пра­вильность выполнения. В этом случае спортсмен стано­вится активным соучастником всего процесса обучения.

Сначала тренер объясняет и показывает прием, подчеркивая при этом, на какие ООТ фехтовальщику следует обратить внимание. Попутно он может расска­зать (а иногда и спросить спортсменов), для чего и ког­да этот прием следует применять в поединке.

Затем тренер может поступить двояко (мы упоми­нали об этом выше):

— снова показывает прием, а спортсмены вслух ука­зывают ООТ;

— просит кого-либо из фехтовальщиков показать прием, а остальные, опираясь на ООТ, исправля­ют его ошибки; т. к. эта процедура может повто­ряться 5 — 6 раз, фехтовальщики многократно про­говаривают вслух ООТ и запоминают их.

Немного о тактике

Не следует думать, что выделение и разучивание ООТ плод теоретических измышлений или фантазии. Этот прием уже много лет используется в практике, и его эффективность была неоднократно доказана.

Например: ООТ фехтовальной стойки и шага вперед.

Ступни — перпендикулярны; расстояние 1,5 — 2 сле­да; на линии боя.

Колени — над сводом стопы.

Ноги — полусогнуты; расстояние во время передви­жений не меняется.

Туловище — слегка развернуто, прямо, ОЦТ меж­ду ступнями.

Вооруженная рука — полусогнута, предплечье па­раллельно полу.

Локоть— свободно опущен (от локтя до острия оружия.— одна плоскость или линия); расстояние от бока — 10—15 сантиметров.

Пальцы: большой — сверху, указательный — под ним снизу; остальные — охватывают рукоять оружия; оружие— в пальцах, «как птица», острие— в грудь противника.

Плечи — опущены, свободны.

Голову держать ровно, свободно (сверху, как «пол­ководец на холме»).

Невооруженная рука — несет воображаемый бочо­нок пива... для папы.

Выполнение шага.

Ноги — впереди стоящая выполняет шаг вперед и ставится с пятки на всю ступню; потом сзади стоящая подставляется с носка на всю ступню.

Туловище развернуто, избегать колебаний вперед-назад, вверх-вниз.

Координация: толчок сзади стоящей — шаг впере­ди стоящей — подстановка сзади стоящей ноги.

Хорошо бы приучить спортсмена внутренним взором как бы просматривать по ООТ свое положение в стойке и на выпаде, а также прочувствовать его и правильность вы­полнения передвижений, приемов нападения и обороны.

При совмещении ООТ положений фехтовальной стойки, выпадов с движениями шагов, выпада, броска и