Глава VII

Рис. 11. Примерная схема последовательности обучения фехтовальщиков действиям нападения По оси X: 1. Выполнение нападения с места в стандартных и ком­фортных условиях. 2. На фоне передвижений и/или смены положе­ний оружия. 3. С выбором дистанции и момента начала действия. 4. С последующим продолжением (защитно-ответным или повтор­ным нападением). 5. После конкретных подготавливающих дейст­вий, б. С выбором момента завершения действия. 7. В стандартных ситуациях боя (дефицит времени, граница дорожки). 8. При воздей­ствии внешних и/или внутренних помех. По оси Y: /. Нападения прямо или с переводом. 2. Нападение с дей­ствием на оружие. 3. Нападение с финтом (финтами). 4. Нападение с переносом или с обобщающим действием на оружие. 5. Комбини­рованное нападение.

На рис. 11 представлена примерная схема последо­вательного обучения фехтовальным действиям, кото­рая является следствием наших исследований и обоб­щения тренерского опыта.

Предлагая ее мы не исключаем критической реак­ции Читателя. И все же идем на это. Почему?

Работа с молодыми тренерами показала, что при наличии большого разнообразия технико-тактических действий, которыми следует оснастить ученика, при почти бесконечной их вариативности эти тренера час­то теряют последовательность, которой они должны придерживаться в обучении. Если представить эту по­следовательность в виде цепи, то потеря какого-либо звена несомненно сказывается на конечном результа­

Немноав о тактике

те. «Ковка» каждого звена зависит от совершенства предыдущего и влияет на успешность «изготовления» следующего.

Но, с другой стороны, мы прекрасно понимаем, что такая схема — это никакое ни руководство к тому, чтобы «делать только так», а та цепочка приемов и усло­вий, которые тренер может использовать при разработ­ке собственной системы подготовки ученика.

Наиболее простым является упражнение 1.1 (атака прямо, выполняемая в комфортных условиях), а наибо­лее сложным — упражнение 5.7 (выполнение комбини­рованного нападения в условиях воздействия внешних и внутренних помех). Под комфортными мы понимаем условия, наиболее удобные для результативного выпол­нения приема или действия.

Продолжительность этапов, которые представ­лены ниже, самая разная: от нескольких минут до не­скольких месяцев. Чем сложнее этап, тем дольше он длится.

Этапность обучения согласно этой схеме следу­ющая.

I этап — освоение атаки прямо и с переводом в ком­фортных условиях: на месте, на неподвижного тренера или партнера, по сигналу (1.1).

На II этапе одновременно осваиваются:

— выполнение атаки прямо в условиях передвиже­ний из стандартного положения оружия (1.2);

— выполнение атаки прямо на месте после последо­вательной смены позиций (1.2);

— освоение атаки с действием на оружие в комфорт­ных условиях (1.2).

III этап:

— выполнение атаки прямо с выбором дистанции и момента начала действия (1.3);

— выполнение атаки с переводом на фоне пере­движений и смены позиций (сначала только на фоне передвижений или смены позиций, затем вместе);

— освоение атаки с действием на оружие на фоне пе­редвижений и из различных позиций (2.2).