- •Цели и задачи практики
- •2. Организация и контроль прохождения учебной практики
- •2.1 Объект учебной практики
- •Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике
- •Обязанности студента-практиканта
- •3. Отчетность по результатам практики
- •4. Подведение итогов по практике
- •5. Содержание учебной практики тема 1. Практика управления человеческими ресурсами
- •Тема 2. Анализ кадрового потенциала организации
- •Тема 3. Планирование и прогнозирование человеческих ресурсов в организации
- •Тема 4. Процесс подбора, отбора и найма персонала
- •1.Личная информация
- •2. Цель
- •3. Образование
- •4. Опыт работы
- •5. Дополнительная информация
- •6. Рекомендации
- •Несколько слов об объеме резюме
- •Тема 5. Адаптация, оценка и обучение персонала
- •Тема 6. Современные тенденции в управлении персоналом
- •Порядок выполнения работы
- •2.Методика grow
- •Календарно-тематический план прохождения учебной практики
- •Ежедневные записи студентов по практике
- •Ежедневные записи студентов по практике
3. Отчетность по результатам практики
Результаты учебной практики студент оформляет в виде отчета (дневника-рабочей тетради). Каждый студент представляет самостоятельную работу.
В рабочей тетради должны быть представлены решения ситуаций по каждой заданной ему теме.
На последнем листе дневника студент и руководитель практики ставят свою подпись и дату окончания работы.
4. Подведение итогов по практике
После защиты результатов учебной практики преподаватель-руководитель практики от института делает письменное заключение, ставит дату, оценку и свою подпись. Результаты защиты проставляются в ведомости и в зачетной книжке студента. Оценка знаний проводится в виде зачета с оценкой.
Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.
Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студент, без уважительной причины не выполнивший программу практики, получивший оценку «незачтено» при защите, направляется на практику повторно (в период студенческих каникул) или отчисляется из Института, как имеющий академическую задолженность.
5. Содержание учебной практики тема 1. Практика управления человеческими ресурсами
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Тема 2. Анализ кадрового потенциала организации
Задание № 1 «Оценка состояния планирования социального развития организации»
Исходные данные
В крупной организации снизился уровень социального обслуживания человеческих ресурсов. В связи с этим руководством организации принято решение выявить причины сложившейся ситуации. В первую очередь решено подвергнуть анализу состояния планирования социального развития коллектива.
Постановка задачи
Необходимо дать оценку состояния планирования социального развития организации.
Методические рекомендации оценки планирования социального развития человеческих ресурсов организации
Вопросы |
Варианты ответов |
Оценка в баллах |
1. Учитываются ли при разработке программы социального развития те аспекты, которые относятся к ее реализации, в частности, необходимая реорганизация, изменения в профессионально квалификационной структуре кадров, в руководстве, перестройке систем и методов организации труда и управления? |
|
0 1 2
|
2. Связывается ли система стимулирования, например служебный рост, совершенствование окладов, премиальные положения и т.п., с социальной стратегией в программе? |
|
0 1
2 |
3. Делается ли в программе особый акцент на практические действия? |
|
0 1 0 |
4. Как оценили бы программу начальники (заведующие) отделов и служб, специалисты и определили бы ее целесообразность? |
|
0
1
2 |
5. Участвуют ли начальники отделов и служб, специалисты в принятии решений по вопросам программы? |
|
0 1 2 |
6. Сколько времени обычно затрачивает на разработку программы начальник отдела, службы, специалист? |
|
0 1 2 |
7. Имеют ли руководители среднего звена возможность ознакомиться с предложениями по программе, прежде чем она будет принята? |
|
0 2 1 |
8. Насколько часто руководители среднего звена делегируют планирование? |
|
0
1
2 |
9. Сопоставимы ли планируемые перспективы с планируемыми экономическими показателями? |
|
1
2
0 |
10. Существует ли система контроля за осуществлением программы социального развития? |
|
0 1
2 |
11. Как часто используются при планировании социального развития эксперты со стороны? |
|
0 1 2 |
12. В чем высшее руководство оказывает помощь при составлении программы? |
|
0 1 2 |
13. Как часто критически рассматриваются стратегические предложения? |
|
0 1
2
|
14. Как стратегические предложения рассматриваются в коллективе? |
|
0
1
2 |
15. Сколько времени отводится для работы над проектом внешним консультантам |
|
0 1 2 |
16. На основе какого анализа формируется программа социального развития коллектива? |
|
0
1
2 |
17. Насколько гибки методы анализа стратегии? |
|
0
1
2 |
18. Как учитываются при формулировке плана риск и неопределенность? |
|
0
1 2 |
19. Как при планировании учитывается развитие других предприятий? |
|
0 1 2 |
20. По чьей инициативе разрабатывается программа социального развития коллектива? |
|
0
1 2 |
Решение
Выберите из предложенных только один ответ. Сложите баллы по ответам на каждый вопрос. При сумме баллов от 0 до 9 процесс планирования оценивается «неудовлетворительно», от 10 до 16 — «удовлетворительно», от 17 до 25 — «хорошо», от 26 до 33 — «очень хорошо», а от 34 до 40 - «отлично».
