180

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Тульский государственный университет»

Политехнический институт

Кафедра "Автомобили и автомобильное хозяйство"

Григорьева Н.В.

доцент, кандидат технических наук

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

по дисциплине

«МЕНЕДЖМЕНТ»

Направление подготовки:

23.03.03 - Эксплуатация транспортно-технологических машин

и комплексов

Профиль подготовки:

Автомобили и автомобильное хозяйство

Направление подготовки:

23.03.01 – Технология транспортных процессов

Профили подготовки:

Организация перевозок и управление

на автомобильном транспорте.

Организация и безопасность дорожного движения

Уровень профессионального образования: высшее образование – бакалавриат

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная

Тула 20___

Рассмотрено на заседании кафедры,

Протокол № ___ от «____» _____________20____ г.

Зав. кафедрой ______________ И.Е. Агуреев

Содержание

ЛЕКЦИЯ №1

Тема 1.Теория и практика управления: история и современность …………..……….….4

Тема 2. Что такое менеджмент?...........................................................................................20

ЛЕКЦИЯ №2

Тема 3.Организация и ее структура…………………………………………..…………...29

Тема 4.Кадровый потенциал организации и его структура……………………..…...…..39

Тема 5. Система управления организацией……………………………………..…..……46

ЛЕКЦИЯ №3

Тема 6.Развитие систем управления……………………………………………..….…....56

Тема 7. Цели фирмы и управление на их основе………………………………..….……65

Тема 8.Управленческие проблем ы и пути их решения (начало)……………….………74

ЛЕКЦИЯ №4

Тема 8.Управленческие проблемы и пути их решения (продолжение)………..……….74

Тема 9.Внутрифирменное планирование…………………………………………………86

Тема 10.Личность в системе управления………………………………………….…...…97

ЛЕКЦИЯ №5

Тема 11.Коллектив:закономерности становления и функционирования………..……106

Тема 12.Руководитель и подчиненные………………………………………………..…117

ЛЕКЦИЯ №6

Тема 13.Власть и способы ее реализации…………………………………….……........128

Тема 14.Организация коллективного управления………………………….……….…..139

ЛЕКЦИЯ №7

Тема 15.Мотивационные основы управления…………………………………….…….148

Тема16.Cтили управления ……………………………………………………..…...……158

Тема17.Обмен информацией внутри фирмы…………………………..………..………165

Лекция №1

Тема 1: Теория и практика управления: история и современность

План

1. Развитие эмпирических методов управления.

2.Развитие теории и практики менеджмента в странах Запада.

3. Развитие управленческих идей в России и СССР.

4. Особенности японского менеджмента.

1.Развитие эмпирических методов управления

Управление появилось вместе с обществом. Там, где хотя бы два человека объединились для достижения общей цели, возникала необходимость в координации их совместной деятельности, и одному приходилось брать на себя обязанности руководителя, управлять, а другому становиться подчиненным и исполнять его распоряжения. Конечно, мы не знаем доподлинно, какими методами управлялось первобытное племя: только с помощью дубины вождя и заклинаний колдуна или отличившимся в награду выдавали лишний кусок мамонтятины — свидетельств этого не сохранилось, поэтому история вопроса ведет свой отсчет от древнейших памятников письменности.

В Египте, где сооружение пирамид и гигантских оросительных систем требовало усилий тысяч людей, организация и планирование целенаправленной деятельности и контроль за ее результатами были насущной необходимостью. В 5 — 6 тысячелетии до н.э. в обиход вошла практика консультирования специалистов по различным “узким” вопросам и письменных запросов.

Примерно в то же время в соседнем Вавилоне на глиняных дощечках был записан свод законов царя Хаммурапи. В них были узаконены свидетельские показания, запрещено перекладывание должностными лицами ответственности на своих подчиненных, законодательно установлена оплата работы свободных людей. А тысячу лет спустя правивший там же Навуходоносор II увидел в ней мощный стимул труда. Ему также приписывается внедрение в практику принципов контроля за производством.

За 400 лет до нашей эры в древней Элладе знаменитый философ Сократ сформулировал принцип системности применительно к управлению, а Ксенофонт признал его особым видом искусства. Их современник, персидский царь Кир, выдвинул идею о необходимости специальных исследований причин, побуждающих людей к действию, то есть мотивации. Он также поставил проблему обработки управленческой информации и составления планов. Чуть позже в Греции не без успеха занимались изучением методов выполнения трудовых операций, вопросами их ритмичности, а Платон сформулировал принцип специализации.

В 325 г. до н.э. свой вклад в копилку управленческих идей внес Александр Македонский, впервые использовав для выработки военных решений штаб. Последним же известным нам из представителей античного мира в данной области было применение римским императором Диоклетианом в 284 г. н.э. принципа делегирования полномочий.

Сонное средневековье, где отсутствовала необходимость управлять могучими империями и огромными армиями, а хозяйственная жизнь редко выходила за пределы феодальных усадеб и ремесленных мастерских, почти ничего не прибавило по сравнению с древностью в решение интересующих нас проблем.

Лишь в 900 г. один из крупнейших ученых Востока Аль-Фараби сформулировал, а мусульманский теолог из Персии Аль-Газали дополнил и развил систему требований к руководителям. Гораздо позже в Европе этими проблемами занимался итальянец Никколо Макиавелли, выдвинувший, кроме того, принцип массового согласия и обосновавший роль целеполагания в деятельности организации, а его современник англичанин Томас Мор проделал анализ неблагоприятных последствий плохого управления.

Новую эпоху в развитии теории и практики управления открыла промышленная революция конца XIII начала XIX вв. Она потребовала применения не только эмпирических методов, но и широкого внедрения научного эксперимента, с помощью которого делались попытки определить нормы выработки и оплаты труда, максимальные скорости работы оборудования, рассчитать оптимальный выпуск продукции, усовершенствовать организацию производства и труда.

Так, англичанин Ричард Аркрайт, официально считающийся изобретателем прядильной машины, объединил под крышей своей фабрики все процессы текстильного производства и ввел иерархический принцип его организации. На основе планирования размещения оборудования, разделения труда, координации работы машин и персонала, дисциплины, ему удалось обеспечить непрерывность осуществления технологических процессов, что позволяло экономить на издержках и добиваться успеха в борьбе с конкурентами. Этим самым Аркрайт заложил основы того, что можно назвать индустриальным управлением, или организацией производства. Кроме того, Аркрайт создал дисциплинарный “кодекс” фабричной системы в виде совокупности штрафных санкций, фиксируемых в специальной книге, и сводящихся к вычетам из заработной платы.

Великий экономист Адам Смит в своем “Исследовании о природе и причинах богатства народов” (1776 г.) и других работах сформулировал принцип “экономического человека”, стремящегося к обогащению и удовлетворению собственных потребностей, разработал концепции контроля и расчета оплаты труда.

Многие управленческие идеи воплотил на практике Роберт Оуэн.

Р. Оуэн был директором и управляющим ряда шотландских текстильных фабрик. В 1800 — 1828 гг. он провел, как сейчас говорят, социально-экономический эксперимент, суть которого состояла в предоставлении рабочим благоустроенного жилья, улучшении условий труда, быта и отдыха, создании для них магазинов, торговавших товарами первой необходимости по доступным ценам. Кроме того, им был повышен минимальный рабочий возраст для детей и сокращена продолжительность рабочего дня; в рабочих поселках создавались школы. При этом Оуэн совсем не был сторонником массовой благотворительности. Им руководил строгий экономический расчет и забота о повышении с помощью таких мер производительности труда.

Идеи Оуэна почти на полтора столетия обогнали свое время, а поэтому были отторгнуты обществом и вскоре преданы забвению.

Важный шаг в развитии теории и практики управления был сделан англичанином Чарльзом Бэббиджем, изобретателем первой вычислительной машины. Он разработал методику изучения затрат рабочего времени при осуществлении различных операций, а также методику сравнительного анализа работы однопрофильных предприятий, выявления путей повышения эффективности работы на основе изучения данных статистики; применения премиальной системы оплаты труда.

Результаты своих исследований и практические рекомендации Бэббидж изложил в книге “Об экономии материалов и оборудования” (1832 г.). В сущности, это была первая в мире публикация в области научного управления, хотя как целостная система оно еще не сложилось. Тем не менее, важный шаг к этому был сделан в конце XIX столетия — в 1881 г. американец Джозеф Вартон разработал первый управленческий курс для преподавания в колледже.