9.2 Содержание и форма текущего контроля знаний

Код компетенции

Уровень сформирован-ности

компетенции

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

ОПК-2

Пороговый

Готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях

Основные принципы реализации количественных и качественных методов исследования.

Подбирать соответствующие методы исследования

для решения конкретных задач, создавать бланки для фиксации и инструкции. С помощью специалиста более высокой квалификации осуществлять интерпретацию результатов.

Навыками реализации исследования с использованием качественных и количественных методов.

Повышенный

Способен самостоятельно

планировать и реализовывать психологические и педагогические исследования в рамках качественных и количественных методов.

Основные стандарты планирования и реализации количественных и качественных методов исследования для решения конкретных задач в связи со спецификой предмета исследования.

Составлять план исследования, подбирать выборку, создавать бланки для фиксации и инструкции. Осуществлять интерпретацию результатов.

Навыками реализации исследования с использованием качественных и количественных методов, а также навыками коррекции этих методов в соответствии со спецификой задач и предмета исследования.

ПКПП-3

Пороговый

Способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики

Основные виды психологических наблюдений и диагностики, правила и принципы их реализации.

Осуществлять сбор, первичную обработку информации и интерпретацию результатов.

Навыками наблюдения и проведения психодиагностических процедур, составления психологических диагнозов и отчетов по результатам исследования.

Повышенный

Способен самостоятельно планировать и реализовывать психологическое наблюдение и диагностику для решения конкретных задач, осуществлять научное обобщение материала исследования.

Основные стандарты планирования и реализации психологических наблюдений и диагностики, наиболее распространенные психодичгностические методики (соответствующие требованиям валидности и надежности).

Составлять план исследования, подбирать психодиагностический инструментарий, соответствующий решению конкретных задач, создавать бланки для фиксации и инструкции, осуществлять сбор, первичную обработку информации и интерпретацию результатов.

Навыками наблюдения и проведения психодиагностических процедур, составления психологических диагнозов и отчетов, научного обобщения материала исследования.

ПКПП-4

Пороговый

Способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий.

Виды, средства и принципы рефлексивной деятельности.

Осуществлять рефлексивный анализ профессиональной деятельности

Навыками организации рефлексивного процесса.

Повышенный

Способен к самостоятельному определению проблемных зон и выбору траектории профессионального развития на основании рефлексивного анализа профессиональной деятельности.

Виды, средства и принципы рефлексивной деятельности, основные этапы и кризисы профессионального становления педагога-психолога, направления и способы самостоятельного профессионального развития.

Осуществлять рефлексивный анализ профессиональной деятельности, выявлять недочеты в реализации профессиональных действий и производить корректировку, определять актуальные направления профессионального развития.

Навыками организации рефлексивного процесса, планирования профессионального развития.