7.3 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

1. Рефлексивный дневник.

Заполняется в свободном режиме в самостоятельной форме после каждого из практических и лабораторных занятий по курсу.

2. Дневник наблюдений

Самостоятельная работа с дневником наблюдений проходит в несколько этапов:

1) Формулируются цели и задачи наблюдения.

2) Самостоятельно определяются необходимые и достаточные параметры наблюдения (на основании анализа стандартизированных методик наблюдения и полученных на занятиях знаний о методе наблюдения).

3) Составляется схема регистрации наблюдаемых параметров.

4) Производится обработка полученных результатов наблюдения.

5) Составляется отчет по результатам наблюдения.

3. Психологический анализ ситуаций

Студентам выдается текст с описанием затруднительных (проблемных, конфликтных и т.п.) ситуаций в педагогической деятельности. Предложенную ситуацию необходимо проанализировать в соответствии со следующими вопросами:

1) С каким психологическим феноменом педагог-психолог имеет дело в описанной ситуации?

2) На основании каких объективно представленных фактов возможно сделать такой вывод?

3) На что должна быть направлена психолого-педагогическая деятельность?

4) Кто будет являться субъектом психолого-педагогического воздействия?

5) Какие формы психологической работы будут наиболее эффективны?

6) Прогнозируемый результат.

Работа выполняется в письменной форме.

4. Составление картотек психодиагностических методик.

Данный вид самостоятельной работы предполагает поиск и описание психодиагностических методик по заданной теме. Картотека должна содержать не менее 6 методик. Описание методики включает в себя следующие пункты: название, автор, цель, область применения, краткое описание методики (с примерами заданий), обработка, выходные данные.

8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

Из библиотеки:

№ п/п	Автор и название литературного источника	Выходные данные	Примечение
1	Психолого-педагогический практикум	учеб. пособие для студентов вузов, 2008-09	Библиотека ПГГПУ 80 экз.
2	Шашенкова Е.А., Щербакова Т.Н. Психолого-педагогический практикум.	Перспектива, 2010	Библиотека ПГГПУ
3	Психолого-педагогический практикум	учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Л. С. Подымова, Л. И. Духова, Е. А. Ларина, О. А. Шиян; под редакцией В. А. Сластенина. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2007. - 224 с.	Библиотека ПГГПУ
4	Общий психологический практикум.	: Учебное пособие / В.А. Сонин. - М.: Форум, 2011	Библиотека ПГГПУ

8.2. Дополнительная литература:

Из электронной библиотечной системы (http://biblioclub.ru с любого компьютера на факультете):

№ п/п	Автор и название литературного источника	Выходные данные	Примечание
1	Корнева Л. В. Психологические основы педагогической практики	учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 2006. - 159 с.	Электронная библиотечная система
2	Успенский В. Б. , Чернявская А. П. Введение в психолого-педагогическую деятельность.	М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 176 с.	Электронная библиотечная система
3	Корнева Л. В. Психологические основы педагогической практики	учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 2006. - 159 с.	Электронная библиотечная система
4	Сальникова О. А. Совершенствование коммуникативной компетенции учителя.	Конспекты лекций. Тренинги. М.: Флинта, 2011. - 44 с.	Электронная библиотечная система

8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

• www.http/twirpx.com/ (сайт психологической литературы, доступной для прочтения и скачивания);

8.4. Материально-техническое обеспечение:

• компьютерное и мультимедийное оборудование;

9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации

9.1 Содержание и форма проведения входного контроля

Содержание входного контроля включает в себя владение следующими компетенциями (их составными частями):

- способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).

- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

- готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7);

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

Входной контроль осуществляется групповой дискуссией.