- •1. Виды,функции общения.
- •2.Классификация женских голосов.
- •3. Переходные ноты мужских голосов.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуара дмш.
- •1.Основные дидактические принципы в музыкальном обучении.
- •2.Классификация мужских голосов.
- •3.Переходные ноты женских голосов.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Структура и средства общения.
- •2. Дыхательные органы певца.
- •3. Внешние данные певца (постановка корпуса,головы,ног и рук во время пения).
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Организационные формы обучения в музыкальной школе.
- •2. Типы дыхания (ключичное — подробно).
- •3. Мимика и жесты.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Коммуникационный процесс.
- •2. Тип дыхания (брюшное — подробно).
- •3. Опора звука.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Дидактические особенности и различия уроков в детской музыкальной школе.
- •2. Типы дыхания ( грудно-диафрагматическое, подробно).
- •3. Регистры женского голоса.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Общение, как восприятие людьми друг друга.
- •2. Регистры мужского голоса.
- •3. Механизмы прикрытия голоса.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Роль словесных методов в музыкальном обучении.
- •2. Головное резонирование.
- •3. Положение языка и мягкого нёба в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш. Билет №9.
- •1. Применение наглядных и практических методов в музыкальной педагогике.
- •2. Грудное резонирование.
- •3. Положение гортани в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Виды межличностного взаимодействия.
- •2. Строение гортани (название частей гортани).
- •3. Положение губ и нижней челюсти в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Внеклассная воспитательная работа в детской музыкальной школе.
- •2. Взаимодействие гортани и дыхания.
- •3. Роль надставной трубы в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Манера общения и я – высказывания.
- •2. Разные виды опоры звука.
- •3. Фальцет.
- •1. Сущность методов обучения, их классификация.
- •2. Микст.
- •3. Виды атаки звука в пении.
- •1. Виды и техники слушания.
- •2. Формирование надгортанных областей в пении.
- •3. Режим певца.
- •1. Воспитательные функции музыкальной школы.
- •2. Фонетический метод воспитания голоса.
- •3. Вокальная речь.
- •1. Механизмы психологического воздействия: внушение, заражение, убеждение.
- •2. Уроки с начинающими.
- •3. Фониаторское обследование.
- •1. Основные системы организации педагогического процесса.
- •2. Показ голосом.
- •3. Значение музыкального материала.
- •1. Виды и функции общения.
- •2. Мышечные приемы.
- •3. Организация певческого дыхания. (взятие,распределение)
- •1. Урок как основная форма организации учебного процесса.
- •2. Различные виды опоры звука.
- •3. Виды музыкально-педагогического материала.
2. Типы дыхания ( грудно-диафрагматическое, подробно).
Грудно-диафрагматический — производится за счет расширения нижней части грудной клетки и опускания диафрагмы. При грудно-диафрагматическом (смешанном) типе вдоха в пении участвуют как мышцы грудной клетки, так и мышцы брюшного пресса, поэтому он является оптимальным типом дыхания, позволяющим достигнуть и силы звучания, и гибкости голоса.
3. Регистры женского голоса.
(Под регистром певческого голоса понимается ряд однородно звучащих звуков).
Грудной регистр включает самые низкие звуки диапазона в объёме терции или квинты. Головной регистр идет до предельных верхних нот. Центральный участок можно занимать октаву, а иногда и более. Это - медиум. Ничто так не сглаживает регистры, как умение давать каждый регистр на соотвествующем ему принципе работы связок и дыхания. Грудному звучанию благоприятствует стремление к закрыванию голосовой щели при пассивности выдоха. Чтобы сделать звучание медиума более звонким, следует стремиться к активизации торможения выдоха. Верхнему регистру свойственно стреление к открыванию голосовой щели и опирать дыхание.
4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
Билет №7.
1. Общение, как восприятие людьми друг друга.
Процесс восприятия одним человеком другого выступает как обязательная составная часть общения и составляет то, что называют перцепцией. Под восприятием в социальной психологии понимается целостный образ другого человека, формируемый на основе оценки его внешнего вида и поведения. Психологические исследования показали, что в основе восприятия незнакомых ранее людей и людей, с которыми уже имеется определенный опыт общения, лежат разные психологические механизмы. К психологическим механизмам восприятия в межгрупповом общении относят процесс социальной
2. Регистры мужского голоса.
(Под регистром певческого голоса понимается ряд однородно звучащих звуков).
Вниз от переходных нот - грудной регистр; выше переходных нот - головной регистр (фальцетный). Грудной регистр у мужских голосов охватывает пчти 1,5 октавы, в нем голосовая щель сомкнута плотно и глубина ее смыкания распространяется во всю толщину связок. В головном регистре (фальцетном) между связками имеется пространство, связки не смыкаются полностью, смыкаются только их края. При смешанном (микстОвом) голосообразовании голосовые связки смыкаются не так плотно, как при грудном типе, и не только краями, как при фальцете. В старой итальянской школе использовались натуральные грудной и фальцетный регистры мужского голоса, но уже с 1825 г. тенора начинают использовать микстОвое звучание. Французский тенор Дюпре использует все возможности микстового голоса, доходя до верхнего тенорового "до". Смешение регистров является необходимым приёмом выравнивания всего диапазона, и формирование полноценно звучащих верхних нот.
3. Механизмы прикрытия голоса.
Приемы прикрытия голоса различные: подражание, использование чёрных гласных О и У, микстование и затемнение. Техника прикрытия применяется для выравнивания звучания верхней части диапазона. В работе гортани в момент перекрытия есть изменения: на открытом грудном звучании надгортанник опущен,наклонен назад, и вход в гортань сужен. В практике педагогов по вокалу для выработки прикрытого звучания на верхнем участке диапазона можно выделить несколько подходов. 1: прикрытое звучание ,находящихся на верхнем участке диапазона или на переходных нотах,затем это звучание распространяется на все звуки диапазона. 2: поиск смешанного звучания на нижней части диапазона ю и распространение его по всему диапазону. Механизм прикрытиях голоса имеет свойство "закрывать" все гласные,благодаря которому ,один раз осуществив переход,невозможно петь на открытых гласных.