- •1. Виды,функции общения.
- •2.Классификация женских голосов.
- •3. Переходные ноты мужских голосов.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуара дмш.
- •1.Основные дидактические принципы в музыкальном обучении.
- •2.Классификация мужских голосов.
- •3.Переходные ноты женских голосов.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Структура и средства общения.
- •2. Дыхательные органы певца.
- •3. Внешние данные певца (постановка корпуса,головы,ног и рук во время пения).
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Организационные формы обучения в музыкальной школе.
- •2. Типы дыхания (ключичное — подробно).
- •3. Мимика и жесты.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Коммуникационный процесс.
- •2. Тип дыхания (брюшное — подробно).
- •3. Опора звука.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Дидактические особенности и различия уроков в детской музыкальной школе.
- •2. Типы дыхания ( грудно-диафрагматическое, подробно).
- •3. Регистры женского голоса.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Общение, как восприятие людьми друг друга.
- •2. Регистры мужского голоса.
- •3. Механизмы прикрытия голоса.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Роль словесных методов в музыкальном обучении.
- •2. Головное резонирование.
- •3. Положение языка и мягкого нёба в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш. Билет №9.
- •1. Применение наглядных и практических методов в музыкальной педагогике.
- •2. Грудное резонирование.
- •3. Положение гортани в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Виды межличностного взаимодействия.
- •2. Строение гортани (название частей гортани).
- •3. Положение губ и нижней челюсти в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Внеклассная воспитательная работа в детской музыкальной школе.
- •2. Взаимодействие гортани и дыхания.
- •3. Роль надставной трубы в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Манера общения и я – высказывания.
- •2. Разные виды опоры звука.
- •3. Фальцет.
- •1. Сущность методов обучения, их классификация.
- •2. Микст.
- •3. Виды атаки звука в пении.
- •1. Виды и техники слушания.
- •2. Формирование надгортанных областей в пении.
- •3. Режим певца.
- •1. Воспитательные функции музыкальной школы.
- •2. Фонетический метод воспитания голоса.
- •3. Вокальная речь.
- •1. Механизмы психологического воздействия: внушение, заражение, убеждение.
- •2. Уроки с начинающими.
- •3. Фониаторское обследование.
- •1. Основные системы организации педагогического процесса.
- •2. Показ голосом.
- •3. Значение музыкального материала.
- •1. Виды и функции общения.
- •2. Мышечные приемы.
- •3. Организация певческого дыхания. (взятие,распределение)
- •1. Урок как основная форма организации учебного процесса.
- •2. Различные виды опоры звука.
- •3. Виды музыкально-педагогического материала.
3.Переходные ноты женских голосов.
Сопрано — ми,фа,фа-диез, иногда соль 1 октавы.
Меццо сопрано -(в терцию от сопрано) — до,до-диез,ре 1 и 2 октавы.
4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
Билет №3.
1. Структура и средства общения.
В структуру общения входят:
1) Значение и смысл слов, фраз. Играет важную роль точность употребления слова, его выразительность и доступность, правильность построения фразы и ее доходчивость, правильность произношения звуков, слов, выразительность и смысл интонаций.
2) Речевые звуковые явления: темп речи, модуляция высоты голоса, тональность голоса, ритм, тембр, интонация, дикция.
3) Выразительные качества голоса: характерные специфические звуки, возникающие при общении: смех, хмыканье, кашель, плач, вхдохи и др.; разделительные звуки - это кашель; нулевые звуки - паузы, а также звуки назализации - "хм-хм", "э-э-э" и др.
Существует вербальное и невербальное средства общения.
Невербальные средства общения изучают такую науку, как: 1) кинестика (изучает внешние проявления человеческих чувств и эмоций; мимика изучает движение мышц лица, жестика исследует жестовые движения отдельных частей тела, пантомимика изучает моторику всего тела - позы, осанку, поклоны, походку); 2) такестика (изучает прикосновения в ситуации общения: рукопожатие, поцелуи, дотрагивание, поглаживание, отталкивание); 3) проксемика (исследует расположение людей в пространстве при общении. Выделяют следующие зоны дистанции в человеческом контакте : интимная зона - 15-45 см,близкие,хорошо знакомые люди; личная или персональная зона - 45-120, для обыденной беседы с друзьями,коллегами; социальная зона - 120-400 см, обычно соблюдается во время официальных встреч в кабинетах, в служеб.помещениях,с не очень хорошо знакомыми людьми; публичная зона - свыше 400 см, общение с большой группой людей.
Вербальные средства общения. Как бы ни были важны чувства, эмоции, отношения людей, но деловое общение предполагает не только и не столько передачу эмоциональных состояний, сколько передачу информации. Содержание информации передается с помощью языка, т.е. вербальную, словесную форму.
2. Дыхательные органы певца.
1) Трахея — пологая трубка,длинной около 15 см. Спускаясь в грудную полость,трахея делится на правый и левый бронхи,которые в свою очердь, многократно делясь,образуют бронхиальное дерево. Трахея состоит их хрящевых незамкнутых колец.(соеденены с позвоночником).
2) Бронхи — орган, по которому воздух попадает в легочную ткань, где в легочных пузырьках совершается газообмен. Когда человек бежит,бронхи максимально раскрыты для облегчения дыхания и лучшей вентиляции. Когда человек спит, они сужены,а некоторые части почти выключены из дыхания.
3) Легочная ткань – воздушеая,эластичная,напоминает губку. Ее основную массу составляют легочные пузырьки. Легкие — плохой звукопроводящий материал. Вдох,т.е. всасывание воздуха в легкие, производится благодаря расширению и поднятию грудной клетки, а также опусканию диафрагмы. Легочкая ткань покрыта плеврой (пленкой).
4) Диафрагма — грудно-брюшная преграда,представляет собой мышцу сложной формы,напоминающую купол.
5) Мышцы вдоха и выдоха — работают по принципу мышц-антагонистов. Когда мышцы-вдыхатели грудной клетки сокращааются,мышцы-выдыхатели расслабляются и наоборот.
