- •1. Виды,функции общения.
- •2.Классификация женских голосов.
- •3. Переходные ноты мужских голосов.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуара дмш.
- •1.Основные дидактические принципы в музыкальном обучении.
- •2.Классификация мужских голосов.
- •3.Переходные ноты женских голосов.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Структура и средства общения.
- •2. Дыхательные органы певца.
- •3. Внешние данные певца (постановка корпуса,головы,ног и рук во время пения).
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Организационные формы обучения в музыкальной школе.
- •2. Типы дыхания (ключичное — подробно).
- •3. Мимика и жесты.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Коммуникационный процесс.
- •2. Тип дыхания (брюшное — подробно).
- •3. Опора звука.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Дидактические особенности и различия уроков в детской музыкальной школе.
- •2. Типы дыхания ( грудно-диафрагматическое, подробно).
- •3. Регистры женского голоса.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Общение, как восприятие людьми друг друга.
- •2. Регистры мужского голоса.
- •3. Механизмы прикрытия голоса.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Роль словесных методов в музыкальном обучении.
- •2. Головное резонирование.
- •3. Положение языка и мягкого нёба в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш. Билет №9.
- •1. Применение наглядных и практических методов в музыкальной педагогике.
- •2. Грудное резонирование.
- •3. Положение гортани в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Виды межличностного взаимодействия.
- •2. Строение гортани (название частей гортани).
- •3. Положение губ и нижней челюсти в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Внеклассная воспитательная работа в детской музыкальной школе.
- •2. Взаимодействие гортани и дыхания.
- •3. Роль надставной трубы в пении.
- •4. Разбор музыкального произведения из репертуарного списка дмш.
- •1. Манера общения и я – высказывания.
- •2. Разные виды опоры звука.
- •3. Фальцет.
- •1. Сущность методов обучения, их классификация.
- •2. Микст.
- •3. Виды атаки звука в пении.
- •1. Виды и техники слушания.
- •2. Формирование надгортанных областей в пении.
- •3. Режим певца.
- •1. Воспитательные функции музыкальной школы.
- •2. Фонетический метод воспитания голоса.
- •3. Вокальная речь.
- •1. Механизмы психологического воздействия: внушение, заражение, убеждение.
- •2. Уроки с начинающими.
- •3. Фониаторское обследование.
- •1. Основные системы организации педагогического процесса.
- •2. Показ голосом.
- •3. Значение музыкального материала.
- •1. Виды и функции общения.
- •2. Мышечные приемы.
- •3. Организация певческого дыхания. (взятие,распределение)
- •1. Урок как основная форма организации учебного процесса.
- •2. Различные виды опоры звука.
- •3. Виды музыкально-педагогического материала.
Билет №1.
1. Виды,функции общения.
Общение — процесс взаимодействия людей, соц.групп, в котором происходит обмен информации, опытом, способностями, результатами деятельности. В общении реализуются социальные отношения людей. В общении выделяют 3 взаимодействующие стороны: 1) коммуникативная (обмен информ.); 2) интерактивная (побуждение к каким-либо действиям); 3) перцептивная (восприятие людей, партнёров по общению). Выделяются следующие виды общения: 1) контакт масок (скрывает свои эмоции,использует стандартные фразы); 2) примитивное общение ( когда оценивают человека как другой объект) ; 3) формально-ролевое (соблюдается регламент в содержании общения, на первый план выводится социальная роль собеседника); 4) деловое общение (учитываются особенности личности) ; 5) духовное (межличностное общение, общение на доверии, где можно затронуть любую тему); 6) манипулятивное (извлечение выгоды от собеседника, при этом используется такие методы, как: месть, запугивание, шантаж, демонстрация доброты.); 7) светское общение (люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях).
2.Классификация женских голосов.
Сопрано. От «до»1й до «до» 3й октавы.
1) Колоратурное сопрано — легкое,прозрачное звучание. Большая подвижность голоса. (Галли Курчи, Мирошниченко).Партии : Царица ночи (Моцарт,Волшебная флейта); Шамаханская царица (Римский-Корсаков,Золотой петушок).
2) Лирико-колоратурное сопрано — более плотное звучание. (Нежданова,Руденко,Олейниченко). Партии: Манон (Массне,Манон); Джильда (Верди,Риголетто); Марфа (Римский-Корсаков,Царская невеста); Снегурочка (Римский-Корсаков,Снегурочка); Царевна-лебедь (Римский-Корсаков, Сказка о царе салтане).
3) Лирическое сопрано — более объемное по звучанию. (Шумская,Шпиллер). Партии : Виолетта (Верди,Травиата); Эльвира (Беллини,Пуритане); Дездемона (Верди,Отелло); Иоланта (Чайковский,Иоланта); Мюзетта (Пуччини,Богема).
4) Лирико-драматическое — мощное звучание,более насыщенный грудной тембр. (М.Каллас). Партии : Леонора (Верди,Трубадур); Тоска (Пуччини,Тоска); Лиза (Чайковский,Пиковая дама); Наташа (Даргомыжский,Русалка).
5) Драматическое сопрано — не имеют красивого тембра,очень пробивные,плотные,темные голоса.
Меццо и контральто. От «ля» большой до «ля» второй октавы.
1) Высокое меццо — грудной тембр,теплота звучания (Максакова,Архипова,Образцова). Партии : Орфей (Глюк,Орфей); Розина (Россини,Севильский цирюльник); Иоанна (Чайковский, Орлеанская дева); Ольга (Чайковский,Евгений Онегин).
2) Низкое меццо — более низкий голос, густое,темное звучание. (Обухова,Преображенская,Борисенко). Партии : Марфа (Мусоргский, Хованщина); Любаша (Римский-Корсаков, Царская невеста).
Контральто. Самый низкий и резкий женский голос. (Антонова,Збруева). Партии : Кончаковна (Бородин,Князь Игорь).
3. Переходные ноты мужских голосов.
Тенор — ми,фа,фа-диез,соль 1 октавы.
Баритон — ре,ми-бемоль,ми 1 октавы.
Бас — ля,си-бемоль,си,до,до-диез малой октавы.
4. Разбор музыкального произведения из репертуара дмш.
Билет №2.