Реферат

Бакалаврская работа изложена на 89 страницах, содержит 12 таблиц, 51 рисунок, 45 источников литературы и 3 приложения.

Ключевые слова: электронное учебно-методическое пособие, профессиональное обучение, экономические дисциплины, пенсионная система Российской Федерации, среднее профессиональное образование.

Разработка электронного учебно-методического пособия и экспериментальные исследования проводились на базе КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум».

Объектом исследования выступает учебный процесс техникума.

Цель бакалаврской работы – разработка и обоснование эффективности электронного учебно-методического пособия «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни», отвечающего требованиям современного образовательного процесса СПО.

Методы исследования: педагогическое проектирование, сравнительный анализ, опросный, анкетирование.

Основная выявленная проблема: недостаточное обеспечение актуальных по содержанию и интерактивности средств обучения, экономическим дисциплинам в образовательном процессе КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум», соответствующих требованиям ФГОС СПО.

Новизна бакалаврской работы заключается в разработке электронного учебно-методического пособия «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни», спроектированного в разрезе текущей в Российской федерации пенсионной реформы и требований ФГОС СПО нового поколения.

В результате проведенного исследования разработано и экспериментально обоснована эффективность электронного учебно-методического пособия «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни» в формировании знаниевых, общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Содержание

Введение 9

1 Теоретические основы разработки электронного учебно-методического пособия в профессиональном обучении 12

1.1 Понятие электронного учебно-методического пособия 12

1.2 Функции, дидактические принципы и основные положения по разработке электронного учебно-методического пособия 14

1.3 Особенности и значение электронного учебно-методического пособия в современной системе профессионального образования 18

2 Общая характеристика КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум» 25

2.1 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 25

2.2 Кадровый состав 37

2.3 Анализ методической и научно-исследовательской деятельности организации 40

3 Разработка и экспериментальные исследования эффективности электронного учебно-методического пособия «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни» 45

3.1 Реализация компетентностного и практико-ориентированного подходов при разработке электронного учебно-методического пособия 45

3.2 Содержание и структура электронного учебно-методического пособия 46

3.3 Экспериментальные исследования эффективности электронного учебно-методического пособия 51

4 Безопасность жизнедеятельности в условиях КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум» 55

4.1 Анализ состояния охраны труда КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум» 55

4.2 Анализ производственного травматизма и заболеваемости КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум» 58

4 .3 Пожарная безопасность 59

4.4 План мероприятий по улучшению условий труда в КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум» 61

5 Экология 63

5.1 Организация экологической службы в КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум» 63

5.2 Методы экологического менеджмента 65

5.3 Достоинства и недостатки экологической службы КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум» 66

Заключение 68 Библиографический список 70

Приложение А Лицензия на право ведения образовательной деятельности КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум» 75

Приложение Б Структура и содержание электронного учебно-методического пособия «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни» 76

Приложение В Банк тестовых заданий ЭУМП 87

Введение

Современное образование в условиях непрерывного совершенствования характеризуется широким внедрением электронных ресурсов, усилением роли самостоятельной работы обучающихся, интерактивностью в обучении. Другой немаловажной составляющей современного учебно-воспитательного процесса является его «фокус на рынок», «мультидисциплинарность», ориентированность на потребителя образовательных услуг, т.е. те явления и процессы, которые определяют новую парадигму образования [14]. Вышесказанное обуславливает создание таких учебно-методических пособий, которые будут отражать модернизацию образовательного процесса и способствовать:

1) повышению мотивации к обучению, а, следовательно, усвоению новых знаний и увеличению объема самостоятельной работы студентов;

2) усилению интерактивности, через реализацию современных методов, технологий и электронных средств обучения;

3) расширению образовательного пространства и укреплению связей между субъектами образовательного процесса (техникум – обучающийся - государственные структуры).

С экономической точки зрения издание пособий в бумажном виде требует больших затрат денежных средств и времени. Устаревание изданий, по мере их выпуска является еще одним отрицательным моментом. По этим причинам, для оптимизации затрат, как экономических, так и временных для образовательных организаций становится актуальным вопрос внедрения электронных учебных и учебно-методических пособий.

В условиях реформирования пенсионной системы страны, усложнением порядков расчетов пенсий, внедрением новой терминологии Пенсионный фонд ставит задачи массовой разъяснительной и образовательной деятельности в обществе и в образовательных организациях. В связи с этим было организовано взаимодействие с вузом по разработке ЭУМП, призванного как для подготовки компетентных в области функционирования пенсионной системы экономистов и менеджеров, так и для широкого круга обучающихся, повышения их экономической грамотности.

Запросы к современному профессиональному образованию и реально сложившаяся ситуация в организации образовательного процесса в системе СПО определили противоречия между:

• системными требованиями к интерактивности и широкому применению электронных ресурсов в образования и недостаточно сформированной базой электронных образовательных ресурсов в учреждениях СПО;

• необходимостью обучать экономическим дисциплинам на основе решения актуальных в профессиональной и иных видах деятельности задач и зачастую устаревшим содержанием обучения экономическим дисциплинам по причине недостающих, наполненных актуальной информацией средств обучения.

Выявленные противоречия обусловили цель, задачи, объект, предмет и гипотезу настоящего исследования.

Целью настоящей работы является разработка и экспериментальное обоснование эффективности электронного учебно-методического пособия «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни», отвечающего требованиям современного образовательного процесса.

Для достижения поставленной цeли сформулированы следующие задачи:

1. уточнить понятие «электронное учебно-методическое пособие» в профессиональном обучении;

2. выделить теоретические основы и принципы разработки электронного учебно-методического пособия, соответствующего современным требованиям к профессиональному образованию в части экономических дисциплин;

3. проанализировать экономическую и образовательную деятельность КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум»;

4. разработать структуру и содержание электронного учебно-методического пособия «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни», для обучающихся в системе среднего профессионального образования, в условиях современного пенсионного реформирования в Российской Федерации;

5. экспериментально обосновать эффективность разработанного образовательного продукта;

6. проанализировать организацию безопасности жизнедеятельности в учреждении КГБПОУ «Красноярский центр аграрный техникум»

7. проанализировать организацию экологической службы в КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум»

Разработка образовательного продукта и экспериментальные исследования проводились на базе КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум».

Объектом исследования в дипломной работе является образовательный процесс техникума.

Предмет настоящей дипломной работы – электронное учебно-методическое пособие «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни» как эффективное средство обучения в рамках экономических дисциплин.

Гипотеза. Обучение экономическим дисциплинам (разделам, модулям, тематическим блокам) будет эффективным и соответствующим современным требованиям профессионального обучения, если:

• организовано на принципах компетентностного и практико-ориентированного подходов

• использует интерактивные средства обучения и электронные ресурсы с актуальным контентом.

1 Теоретические основы разработки электронного учебно-методического пособия в профессиональном обучении

1. Понятие электронного учебно-методического пособия

Профессиональная педагогика рассматривает учебное пособие (учебник) как важнейшее средство обучения. Традиционно под учебным пособием понимается текст в форме книги или другого носителя текстовой информации, в котором содержится систематический учебный материал, необходимый для обучения по определенному учебному курсу. Учебники, учебные пособия, электронные образовательные ресурсы, материалы, которые обеспечивают оценку качества подготовки выпускников, входят в группу методических материалов, которые наряду с другими документами (учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей, программы учебной и производственной практик) обеспечивают реализацию соответствующей образовательной технологии в рамках основной образовательной программы учреждения среднего профессионального образования.

В последнее время все более широкое распространение получают электронные учебники и учебно-методические пособия (ЭУМП). Электронный учебник выполняется в формате, допускающем гиперссылки, графику, анимацию, речь диктора, интерактивные задания, мультимедийные эффекты.

Вопросам исследования, разработки, моделирования содержания, усилению интерактивности, адаптации, совершенствования учебных и учебно-методических пособий в профессиональном обучении сегодня посвящено большое количество работ (Г.В. Ткачева, И.П. Ушаков, О.И.Милкова, А.Н.Потемкин, А.С.Викулов, Б.В.Романовский, Л.А. Титова, И.Е Чехонина., О.М.Щербакова, С.Я. Батышев, А.М. Новикова, А.В. Мауль).Сформулировано понятие учебно-методического пособия, определены его функции и направления совершенствования для соответствия современным федеральным государственным образовательным стандартам. Однако до настоящего момента не сформировано единого общепринятого в профессиональной педагогике определения электронного учебно-методического пособия.

Анализ литературных источников и нормативно-правовой документации позволил выделить следующие подходы к определению понятия «электронное учебно-методического пособие»:

виртуальная исследовательская среда, содержащая материалы изучения учебной дисциплины, с использованием различных форм закрепления знаний, и обеспечивающая возможность студенту самостоятельно освоить учебный курс [24];

• программно-методический обучающий комплекс, предназначенный для самостоятельного изучения студентом учебного материала по определенным дисциплинам [26];

• программно-методический обучающий комплекс, соответствующий типовой учебной программе и обеспечивающий возможность школьнику или студенту самостоятельно или с помощью преподавателя освоить учебный курс или его раздел, при помогающей функции педагога в работе обучающегося с ЭУМП [25];

• электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания [6];

• совокупность графической, текстовой цифровой, речевой, музыкальной, видео, фото - и другой информации, а также печатной документации пользователя. Оно может быть исполнено на любом электронном носителе и размешено в компьютерной сети. Электронные учебно-методические материалы (ЭУММ) делятся на электронные учебники и электронные учебные пособия в зависимости от полноты представления учебной дисциплины.

Электронный учебник, согласно О.В. Зиминой [21], должен максимально облегчить понимание и запоминание (причем активное, а не пассивное) наиболее существенных понятий, утверждений и примеров, вовлекая в процесс обучения иные, нежели обычный учебник, возможности человеческого мозга, в частности, слуховую и эмоциональную память, а также используя компьютерные объяснения.

Рассмотрев основные подходы к определению понятия «электронное учебно-методического пособие», можно заключить, что под ЭУМП в обобщенном виде следует понимать электронное издание (виртуальную исследовательскую среду), частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания, вовлекающее в процесс обучения иные, нежели обычный учебник, возможности человеческого мозга, в частности, слуховую и эмоциональную память, а также использующие компьютерные объяснения.