Тема 7. Методы и приемы организации изучения предмета «Окружающий мир» и условия их реализации.

Вопросы для обсуждения на практическом занятии:

1.Что такое метод обучения?

2.Классификации методов разных ученых. Почему не существует единой классификации?

3.Методы, способствующие активизации познавательной деятельности:

- творческое задание

- создание креативного поля;

- учебная дискуссия;

- взаимообучение;

- практические методы (моделирование, опыт, эксперимент, наблюдение).

4.Игра, виды игр, методика реализации.

5.Самостоятельная работа, классификация, методика организации и проведения.

6. Методические приемы, определение, классификация, связь с методами.

7. Отбор методов и приемов для организации развивающего урока.

Задания для самостоятельной работы и методические рекомендации к их выполнению.

1. Изучите классификации методов, и их характеристику, используя рекомендованную литературу.

2. Напишите фрагменты уроков, на которых будете использовать методы изучения новой темы, использование которых на развивающем уроке обязательно. Количество фрагментов зависит от количества применяемых методов. Используйте при этом любые УМК. У каждого студента должно быть не менее пяти таких фрагментов.

3. Дайте обоснование, чем определялся отбор методов и методических приемов для написанных вами фрагментов. Покажите вариативность подходов к отбору и сочетанию методов и методических приемов.

4. Проведите анализ конспектов уроков, опубликованных в журналах «Начальная школа» и «Начальная школа + До и После» (см. в списке лит-ры) с точки зрения реализации методов и приемов. Выскажите собственное суждение о целесообразности их использования. Ваши предложения.

5. Решите методические задачи, покажите при этом вариативность подходов к их решению.

6. Определите границы собственных знаний.

7. Внимательно прочитайте содержание методического комментария к этой теме. Работа с рекомендованной литературой расширьте границы этого комментария и приведите примеры разных точек зрения на одни и те же методы. Что такое интерактивные методы? Возможно ли их применение в начальных классах?

8. Проанализируйте наблюдаемый в школе урок по «Окружающему миру» с позиций сочетания используемых методов и методических приемов.

Определите границы собственных знаний

1. Что такое метод?

2. Чем различаются методы научных исследований и школьные методы?

3. Какие классификации методов вы знаете? Почему такое большое их разнообразие?

4. Какая классификация, с вашей точки зрения, наиболее приемлема для организации изучения «Окружающего мира» в развивающих системах? Почему вы так считаете?

5. Какие методы относят к группе продуктивных? Почему?

6. Чем опыты, практические работы и эксперимент различаются? Почему? Что между ними общего?

7. Охарактеризуйте игру как метод и опишите технологию его применения при организации изучения «Окружающего мира».

8. Что такое метод моделирования? Технология использования этого метода при организации урока по «Окружающему миру».

9. Самостоятельная работа учащихся и ее характеристика. Методика организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках по «Окружающему миру».

10. Методы, способствующие активизации познавательной деятельности учащихся.

11. Какие задания можно отнести к творческим? Примеры таких заданий.

12. Методика организации учебной дискуссии на уроке.

13. Методика организации учащихся на уроке: парная и групповая работа.

14. Что такое методический прием? На какие группы их можно разделить?

15. Дайте характеристику каждой группе приемов.

16. Почему логические приемы занимают особое место в учебном процессе при организации изучения «Окружающего мира».

17. Почему в практике обучения необходимо сочетание приемов?

18. Чем определяется выбор соответствующих методов обучения и их сочетание на развивающем уроке «Окружающий мир».