Список использованных источников

1. Агапов, В. С. Возрастная репрезентация Я-концепции личности / В. С. Агапов // Вестник РУДН. Сер. «Психология и педагогика». – 2003. – № 1. – с. 90-97.

2. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / перевод с англ. В.Я. Пилиповского. М.: «Прогресс», 1986. – 422 с.

3. Булыгина, Т.Б. Психологические условия оптимизации детско-родительских отношений / Т.Б. Булыгина // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2013. №31. – с. 18-22.

4. Бутина-Гречаная, С.В. Теоретические подходы к анализу детско-родительских отношений / С.В. Бутина-Гречаная // Учен. зап. Забайкал. гос. ун-та. Сер.: Педагогика и психология. – 2010. – № 5. – с. 244-247.

5. Гарибашвили, Т. И. Исследования детско-родительских отношений в отечественной психологии / Т.И. Гарибашвили // Известия Таганрогского гос. радиотех. ун-та. Т. 68. – № 13. – с. 119-120.

6. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: Учеб. пособие для высш. учеб, заведений / Под ред. В.Е. Клочко. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 264 с.

7. Зайцев, Ю.А. Тревожность в подростковом и раннем юношеском возрастах (диагностика, профилактика, коррекция) / Ю. А. Зайцев. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2006. –112 с.

8. Захарова, Г.И. Психология семейных отношений: Учебное пособие / Г.И. Захарова. – Челябинск: ЮУрГУ, 2009.– 63 с.

9. Ишков, А.Д. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности / А.Д. Ишков. – М.: АСВ, 2004. – 224 с.

10. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие / О.А. Карабанова. – М.: Гардарики, 2005. – 320 с.

11. Кон, И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание / И.С. Кон. – М.: Политиздат, 1984. – 151 с.

12. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 940 с.

13. Марковская, И.М. Психология детско-родительских отношений. Монография / И.М. Марковская. – Челябинск: ЮУрГУ, 2007. – 91 с.

14. Микляева, А.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция / А.В. Микляева, П. В.Румянцева. – СПб.: Речь, 2004. – 248 с.

15. Мокшанцев, Р.И. Социальная психология. Учебное пособие для ВУЗов / Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. – М.Инфра-М, 2001. – 416 с.

16. Молоденова, С. В. Образ Я в картине мира подростков / С.В. Молоденова // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XXXIII междунар. науч.-практ. конф. № 10 (34). – Новосибирск: СибАК, 2013. – с. 34-38.

17. Наприев, И.Л., Образ-Я и стилевые особенности деятельности сотрудников органов внутренних дел в экстремальных условиях / И.Л. Нариев, Е.В. Луценко, А.Н. Чистилин. – Краснодар: КубГАУ, 2008. – 262 с.

18. Немов, Р.С. Психология. Кн. 1: Общие основы психологии. 4-е изд / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 688 с.

19. Петровский, А.В. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. зав., 2-е изд., стереотип / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Академия, 2001. – 512 с.

20. Поликаркина, М.С. К проблеме специфики проявления агрессивности и становления «Образа я» в подростковом возрасте // Вестник ОГУ, 2011. №2 (121). – с. 296-301.

21. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2000. – 304 с.

22. Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. А.А. Бодалева. – М.: «Когито-Центр», 2011. – 600 с.

23. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.

24. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. 2-е изд., перераб. и доп / Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 384с.

25. Родители и дети: Психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной, Е.О. Смирновой. – М.: Когнито-Центр, 2003. – 230 с.

26. Салогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. Пособие / Е.Е. Салогова. – М., 2001. – 460 с.

27. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учеб. пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школьная пресса, 2000. – 416 с.

28. Слободчиков, И.М. Переживание одиночества в рамках формирования «Я-концепции» подросткового возраста / И.М. Слободчиков // Психологическая наука и образование. 2005. № 1. с. 28–32.

29. Смирнова, Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения / Е.О. Смирнова, М.В. Быкова. – 2002 // Психология семьи: сборник статей / сост. Т.П. Гаврилова. – М.: Вопросы психологии, 2002. – с. 113-124.

30. Соколова, Е.Т. Психотерапия. Теория и практика / Е.Т. Соколова. – М.: Академия, 2010. – 368 с.

31. Столин, В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. – М.: Издательство Московского Университета, 1983. – 284 с.

32. Тревога и тревожность: хрестоматия: учебное пособие / сост. В.М. Астапов. – СПб: Питер, 2001. – 256 с.

33. Фомина, Л.К. Понятие и типы детско-родительских отношений / Л.К. Фомина // Молодой ученый. – 2014. – №2. – с. 704-707.

34. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова. – М.: Наука, 1977. – 144 с.

35. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.

36. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций / Л.Б. Шнейдер. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Результаты диагностики

Таблица 1

Результаты подростков с высоким уровнем личностной тревожности

Высокий уровень личностной тревожности
№	ФИО	Балл
1	ПАА	55
2	КЕА	48
3	МРВ	46
4	КДА	54
5	ДОА	67
6	ВНД	51
7	ЖВВ	54
8	ПАД	61
9	ДКН	45
10	НАВ	46
11	СВГ	55
12	БКА	54
13	ЯАА	66
14	ЕМА	52
15	БАВ	59
16	КАД	50
17	ГКИ	65
18	РАС	48
19	КТС	51
20	ГАА	47

Таблица 2

Результаты подростков со средним уровнем личностной тревожности

Средний уровень личностной тревожности
№	ФИО	Балл
1	ИАИ	34
2	НПО	33
3	ПНВ	35
4	БАА	31
5	ЛКВ	44
6	ММВ	42
7	ПАС	43
8	МРС	33
9	СКА	35
10	МВВ	37
11	КЮК	42
12	КЛЮ	43
13	ВДВ	39
14	ЕРВ	39
15	СДО	38
16	РАИ	36
17	ХЕЮ	44
18	ТЕА	37
19	ГВА	31
20	ГЯА	39
21	ЯАС	36
22	ВЕО	41
23	АЕИ	31

Таблица 3

Результаты подростков с низким уровнем личностной тревожности

Низкий уровень личностной тревожности
№	ФИО	Балл
1	КАВ	29
2	МСО	28
3	ГАА	30
4	ККД	26
5	КРН	28
6	ШРЗ	26
7	ТИВ	24
8	ВАЮ	25
9	СЯС	27
10	МВД	26
11	РВН	23
12	КОИ	24
13	НТИ	28
14	УГК	27
15	ЕОВ	26
16	НСК	28
17	ККР	24

Таблица 4

Результаты подростков с высоким уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью шкалы детской «Я-концепции» Пирса–Харриса

№	ФИО	Самоотношение	Поведение	Интеллект	Внешность	Общение	Семья
1	ПАА	50	11	9	5	14	6
2	КЕА	47	8	7	8	12	5
3	МРВ	49	9	9	7	12	6
4	КДА	40	10	7	7	5	7
5	ДОА	20	6	4	2	3	3
6	ВНД	39	7	5	4	7	5
7	ЖВВ	46	10	7	8	8	5
8	ПАД	49	12	13	4	15	6
9	ДКН	43	9	9	5	10	6
10	НАВ	55	10	11	8	12	6
11	СВГ	43	7	9	6	11	3
12	БКА	48	10	7	5	9	5
13	ЯАА	14	4	5	0	3	2
14	ЕМА	52	12	12	7	7	8
15	БАВ	28	4	3	6	5	6
16	КАД	46	8	6	6	10	5
17	ГКИ	12	3	1	1	3	0
18	РАС	60	10	15	6	14	8
19	КТС	56	9	11	9	14	6
20	ГАА	70	11	14	11	14	8

Примечание: шкала «Самоотношение» отражает уровень самоотношения подростка, шкала «Поведение» отражает оценку своего поведения как соответсвуещего требованиям взрослого; шкала «Интеллект» отражает оценку собственного интеллекта и успешности;шкала «Внешность» отражает оценку своей внешности, физических качеств; шкала «Общение» отражает оценку своей популярности среди сверстников, умения общаться; шкала «Семья» отражает удовлетворенность положением в семье.

Таблица 5

Результаты подростков с высоким уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью теста-опросника самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев)

	ФИО	I	II	IV	1	3	4	5	7
1	ПАА	44	47	16	65	34	25	43	21
2	КЕА	25	21	49	16	50	25	96	43
3	МРВ	16	69	71	16	50	38	43	4
4	КДА	25	58	92	7	70	60	27	43
5	ДОА	34	9	29	16	2	60	81	68
6	ВНД	25	77	92	49	70	79	43	21
7	ЖВВ	58	37	29	29	50	60	60	94
8	ПАД	58	16	100	65	34	38	60	21
9	ДКН	44	21	71	49	50	25	81	43
10	НАВ	25	86	100	65	89	38	43	43
11	СВГ	34	28	92	49	16	38	81	21
12	БКА	80	69	2	29	70	60	27	68
13	ЯАА	4	16	49	7	7	25	100	43
14	ЕМА	71	58	71	29	50	60	43	83
15	БАВ	9	69	49	3	89	38	43	68
16	КАД	16	47	100	16	50	25	81	68
17	ГКИ	4	16	2	7	34	25	81	43
18	РАС	34	69	92	49	100	25	60	4
19	КТС	25	37	92	16	70	60	43	43
20	ГАА	71	90	100	29	89	38	27	68

Примечание: шкала «I» отражает выраженность самоуважения; шкала «II» отражает выраженность аутосимпатии; шкала «IV» отражает выраженность интереса к себе; шкала «1» отражает выраженность самоуверенности; шкала «3» отражает выраженность самопринятия; шкала «4» отражает выраженность саморуководства; шкала «5» отражает выраженность интереса к себе; шкала «7» отражает выраженность самопонимания.

Таблица 6

Результаты подростков со средним уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью шкалы детской «Я-концепции» Пирса–Харриса

№	ФИО	Самоотношение	Поведение	Интеллект	Внешность	Общение	Семья
1	ИАИ	67	13	9	10	16	8
2	НПО	70	12	12	11	14	8
3	ПНВ	65	10	12	9	16	6
4	БАА	76	12	15	11	17	8
5	ЛКВ	50	6	9	8	17	4
6	ММВ	61	10	10	10	16	8
7	ПАС	62	10	11	9	13	8
8	МРС	45	5	4	8	14	2
9	СКА	65	10	11	10	18	5
10	МВВ	71	13	13	11	17	8
11	КЮК	72	12	13	11	18	8
12	КЛЮ	53	6	13	8	13	4
13	ВДВ	66	13	13	7	14	8
14	ЕРВ	53	7	7	7	19	5
15	СДО	73	12	11	11	16	8
16	РАИ	70	12	12	10	17	8
17	ХЕЮ	45	6	7	9	14	1
18	ТЕА	48	9	11	8	7	6
19	ГВА	73	13	13	10	16	8
20	ГЯА	73	12	14	10	15	8
21	ЯАС	74	12	13	10	19	8
22	ВЕО	69	13	10	11	14	8
23	АЕИ	77	13	15	10	18	8

Примечание: шкала «Самоотношение» отражает уровень самоотношения подростка, шкала «Поведение» отражает оценку своего поведения как соответсвуещего требованиям взрослого; шкала «Интеллект» отражает оценку собственного интеллекта и успешности;шкала «Внешность» отражает оценку своей внешности, физических качеств; шкала «Общение» отражает оценку своей популярности среди сверстников, умения общаться; шкала «Семья» отражает удовлетворенность положением в семье.

Таблица 7

Результаты подростков со средним уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью теста-опросника самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев)

	ФИО	I	II	IV	1	3	4	5	7
1	ИАИ	100	58	92	65	70	79	27	94
2	НПО	93	90	71	81	89	79	27	94
3	ПНВ	58	77	92	49	50	79	43	21
4	БАА	86	58	100	81	50	92	60	68
5	ЛКВ	80	90	100	92	100	38	60	43
6	ММВ	91	77	71	65	50	79	15	94
7	ПАС	58	90	92	29	89	60	4	68
8	МРС	58	58	92	49	50	38	60	68
9	СКА	44	69	49	81	89	60	81	43
10	МВВ	80	90	92	49	89	92	4	68
11	КЮК	91	58	100	65	89	60	81	83
12	КЛЮ	71	86	92	81	70	60	27	47
13	ВДВ	80	28	49	81	34	38	81	43
14	ЕРВ	58	77	49	49	89	60	43	68
15	СДО	93	96	49	65	89	79	4	99
16	РАИ	91	58	49	65	50	60	43	94
17	ХЕЮ	80	69	29	29	50	79	4	84
18	ТЕА	86	47	71	65	50	79	60	68
19	ГВА	100	96	86	81	100	79	15	99
20	ГЯА	100	96	92	81	100	79	15	99
21	ЯАС	86	77	71	81	50	60	27	68
22	ВЕО	44	47	100	49	70	38	81	83
23	АЕИ	99	90	92	81	70	79	4	99

Примечание: шкала «I» отражает выраженность самоуважения; шкала «II» отражает выраженность аутосимпатии; шкала «IV» отражает выраженность интереса к себе; шкала «1» отражает выраженность самоуверенности; шкала «3» отражает выраженность самопринятия; шкала «4» отражает выраженность саморуководства; шкала «5» отражает выраженность интереса к себе; шкала «7» отражает выраженность самопонимания.

Таблица 8

Результаты подростков с низким уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью шкалы детской «Я-концепции» Пирса–Харриса

	ФИО	Самоотношение	Поведение	Интеллект	Внешность	Общение	Семья
1	КАВ	75	12	14	11	16	7
2	МСО	75	13	14	9	16	8
3	ГАА	70	12	14	11	16	8
4	ККД	61	8	13	10	18	7
5	КРН	68	12	12	7	8	8
6	ШРЗ	44	9	12	2	7	5
7	ТИВ	36	7	8	4	6	4
8	ВАЮ	68	13	11	11	16	8
9	СЯС	53	12	13	6	12	8
10	МВД	70	8	14	10	17	5
11	РВН	48	11	11	8	15	6
12	КОИ	55	6	9	7	5	4
13	НТИ	63	10	10	5	13	7
14	УГК	71	9	8	9	14	3
15	ЕОВ	59	7	12	6	16	6
16	НСК	51	5	11	4	17	5
17	ККР	49	6	10	7	15	3

Примечание: шкала «Самоотношение» отражает уровень самоотношения подростка, шкала «Поведение» отражает оценку своего поведения как соответсвуещего требованиям взрослого; шкала «Интеллект» отражает оценку собственного интеллекта и успешности;шкала «Внешность» отражает оценку своей внешности, физических качеств; шкала «Общение» отражает оценку своей популярности среди сверстников, умения общаться; шкала «Семья» отражает удовлетворенность положением в семье.

Таблица 9

Результаты подростков с низким уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью теста-опросника самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев)

	ФИО	I	II	IV	1	3	4	5	7
1	КАВ	86	47	92	65	50	92	60	68
2	МСО	99	47	92	81	50	92	27	83
3	ГАА	91	90	49	65	89	92	4	83
4	ККД	34	47	71	16	89	38	60	43
5	КРН	44	47	49	29	50	92	27	43
6	ШРЗ	86	21	5	49	34	79	60	43
7	ТИВ	9	47	71	29	16	2	81	11
8	ВАЮ	93	98	71	81	70	60	15	99
9	СЯС	80	58	71	65	100	79	81	21
10	МВД	86	86	100	65	70	38	43	68
11	РВН	57	59	82	37	93	76	39	45
12	КОИ	73	85	79	45	53	81	22	37
13	НТИ	67	69	68	57	61	77	25	29
14	УГК	91	75	77	63	98	85	31	74
15	ЕОВ	78	57	95	61	44	67	35	95
16	НСК	81	79	89	58	55	43	51	97
17	ККР	69	83	75	79	67	83	41	52

Таблица 10

Результаты родителей подростков с высоким уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью опросника родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)

№		Принятие-отвержение		Кооперация			Симбиоз			Контроль			Отношение к неудачам
		О	М		О	М		О	М		О	М		О	М
	ФИО
1	ПАА	33	33		7	7		6	6		4	4		1	1
2	КЕА	33	33		5	6		2	3		4	4		2	2
3	МРВ	30	33		5	6		5	5		4	3		2	1
4	КДА	20	32		1	6		3	6		3	2		1	2
5	ДОА	30	29		6	3		2	4		3	3		1	1
6	ВНД		32			6			4			2			1
7	ЖВВ	29	33		6	4		3	1		6	5		1	1
8	ПАД	33	33		7	7		5	7		4	4		1	1
9	ДКН		30			5			5			3			2
10	НАВ	32	31		5	6		4	3		5	2		2	1
11	СВГ	31	33		6	6		2	4		2	3		1	1
12	БКА		30			4			6			5			2
13	ЯАА	31	31		6	6		3	6		5	3		1	2
14	ЕМА	32	33		6	5		5	5		4	4		2	1
15	БАВ	31	31		6	6		2	2		3	2		1	1
16	КАД	31	31		6	7		7	5		6	4		1	2
17	ГКИ		29			4			3			5			1
18	РАС	31	31		7	6		7	7		4	4		2	2
19	КТС	27	33		5	7		1	5		4	3		1	1
20	ГАА		30			5			4			2			1

Таблица 11

Результаты родителей подростков со средним уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью опросника родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)

		Принятие-отвержение		Кооперация			Симбиоз			Контроль			Отношение к неудачам
		О	М		О	М		О	М		О	М		О	М
	ФИО
1	ИАИ	33	33		6	7		2	4		5	3		1	1
2	НПО	31	32		4	3		4	4		2	3		2	3
3	ПНВ	30	30		5	5		3	1		3	2		1	2
4	БАА	33	33		5	5		3	3		2	2		1	1
5	ЛКВ	27	30		2	5		2	2		2	2		0	1
6	ММВ		30			7			7			3			2
7	ПАС	31	30		5	6		6	6		6	5		1	1
8	МРС		31			6			5			5			1
9	СКА		31			6			5			3			3
10	МВВ	32	31		6	6		6	5		5	4		2	2
11	КЮК	31	30		4	3		2	4		2	3		1	1
12	КЛЮ	29	33		5	2		3	2		4	2		2	2
13	ВДВ	27	32		6	5		6	7		7	5		1	1
14	ЕРВ		33			4			4			2			1
15	СДО	31	31		7	7		3	3		6	5		1	1
16	РАИ	32	32		6	5		5	5		3	3		1	1
17	ХЕЮ	32	29		4	3		1	2		4	3		1	1
18	ТЕА	25	30		2	6		4	3		2	2		1	1
19	ГВА		33			7			6			4			1
20	ГЯА	28	30		5	4		6	4		5	5		2	2
21	ЯАС	30	32		3	5		3	5		7	3		1	2
22	ВЕО	33	29		6	2		4	3		3	4		2	1
23	АЕИ	29	33		2	3		5	6		4	2		1	1

Таблица 12

Результаты родителей подростков с низким уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью опросника родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)

	ФИО	Принятие-отвержение		Кооперация			Симбиоз			Контроль			Отношение к неудачам
		О	М		О	М		О	М		О	М		О	М
1	КАВ	31			7			6			4			2
2	МСО	33	33		7	6		6	6		3	3		2	2
3	ГАА	32	30		5	4		3	2		2	5		1	1
4	ККД	29	32		4	2		4	5		5	2		2	2
5	КРН		29			3			3			6			2
6	ШРЗ		31			6			4			1			1
7	ТИВ	30	29		6	5		3	1		4	3		1	2
8	ВАЮ	31	30		3	4		5	3		7	4		2	1
9	СЯС		32			4			5			2			2
10	МВД	33	30		4	3		4	2		5	3		1	1
11	РВН	32	29		5	6		3	4		2	5		2	2
12	КОИ		31			6			5			2			1
13	НТИ		33			5			3			4			2
14	УГК	30	29		4	3		5	5		4	3		2	1
15	ЕОВ	31	32		3	4		6	2		5	5		1	2
16	НСК	29	30		5	6		4	3		2	4		2	1
17	ККР	33	31		6	5		3	4		3	6		1	2

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Воспользуемся критерием Манна-Уитни, так как все ограничения соблюдены:

3 < n₁ < 60, 3 < n₂ < 60.

Установливаем достоверность различий в образе - «Я»по данным проведения диагностики с помощью шкалы детской «Я-концепции» Пирса–Харриса

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самоотношение»

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоотношения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоотношения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	50	18.5	67	31
2	47	13	70	34
3	49	16.5	65	28.5
4	40	6	76	42
5	20	3	50	18.5
6	39	5	61	26
7	46	11.5	62	27
8	49	16.5	45	9.5
9	43	7.5	65	28.5
10	55	23	71	36
11	43	7.5	72	37
12	48	14.5	53	21.5
13	14	2	66	30
14	52	20	53	21.5
15	28	4	73	39
16	46	11.5	70	34
17	12	1	45	9.5
18	60	25	48	14.5
19	56	24	73	39
20	70	34	73	39
21			74	41
22			69	32
23			77	43
Суммы:		264		682

U_Эмп = 54

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

<

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоотношения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоотношения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоотношения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	50	19	75	36.5
2	47	13	75	36.5
3	49	17	70	33
4	40	7	61	28
5	20	3	68	30.5
6	39	6	44	10
7	46	11.5	36	5
8	49	17	68	30.5
9	43	8.5	53	22
10	55	23.5	70	33
11	43	8.5	48	14.5
12	48	14.5	55	23.5
13	14	2	63	29
14	52	21	71	35
15	28	4	59	26
16	46	11.5	51	20
17	12	1	49	17
18	60	27
19	56	25
20	70	33
Суммы:		273		430

Результат: U_Эмп = 63

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

<

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоотношения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоотношения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоотношения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	67	22	75	37.5
2	70	27.5	75	37.5
3	65	19.5	70	27.5
4	76	39	61	15.5
5	50	8	68	23.5
6	61	15.5	44	2
7	62	17	36	1
8	45	3.5	68	23.5
9	65	19.5	53	11
10	71	30.5	70	27.5
11	72	32	48	5.5
12	53	11	55	13
13	66	21	63	18
14	53	11	71	30.5
15	73	34	59	14
16	70	27.5	51	9
17	45	3.5	49	7
18	48	5.5
19	73	34
20	73	34
21	74	36
22	69	25
23	77	40
Суммы:		516.5		303.5

Результат: U_Эмп = 150.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоотношения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Поведение»

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в самооценке поведения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в самооценке поведения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	11	27.5	13	40.5
2	8	12.5	12	33
3	9	15.5	10	22
4	10	22	12	33
5	6	6.5	6	6.5
6	7	10	10	22
7	10	22	10	22
8	12	33	5	4
9	9	15.5	10	22
10	10	22	13	40.5
11	7	10	12	33
12	10	22	6	6.5
13	4	2.5	13	40.5
14	12	33	7	10
15	4	2.5	12	33
16	8	12.5	12	33
17	3	1	6	6.5
18	10	22	9	15.5
19	9	15.5	13	40.5
20	11	27.5	12	33
21			12	33
22			13	40.5
23			13	40.5
Суммы:		335		611

Результат: U_Эмп = 125

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Существуют достоверные различия в самооценке поведения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в самооценке поведения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в самооценке поведения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	11	28	12	32.5
2	8	13.5	13	36.5
3	9	18	12	32.5
4	10	23.5	8	13.5
5	6	6	12	32.5
6	7	9.5	9	18
7	10	23.5	7	9.5
8	12	32.5	13	36.5
9	9	18	12	32.5
10	10	23.5	8	13.5
11	7	9.5	11	28
12	10	23.5	6	6
13	4	2.5	10	23.5
14	12	32.5	9	18
15	4	2.5	7	9.5
16	8	13.5	5	4
17	3	1	6	6
18	10	23.5
19	9	18
20	11	28
Суммы:		350.5		352.5

Результат: U_Эмп = 140.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Не существует достоверных различий в самооценке поведения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в самооценке поведения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в самооценке поведения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	13	36.5	12	27
2	12	27	13	36.5
3	10	18	12	27
4	12	27	8	11.5
5	6	5	12	27
6	10	18	9	14
7	10	18	7	9
8	5	1.5	13	36.5
9	10	18	12	27
10	13	36.5	8	11.5
11	12	27	11	21
12	6	5	6	5
13	13	36.5	10	18
14	7	9	9	14
15	12	27	7	9
16	12	27	5	1.5
17	6	5	6	5
18	9	14
19	13	36.5
20	12	27
21	12	27
22	13	36.5
23	13	36.5
Суммы:		519.5		300.5

Результат: U_Эмп = 147.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в самооценке поведения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Интеллект»

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в самооценке интеллекта у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в самооценке интеллекта у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	9	16.5	9	16.5
2	7	10.5	12	29.5
3	9	16.5	12	29.5
4	7	10.5	15	42
5	4	3.5	9	16.5
6	5	5.5	10	20.5
7	7	10.5	11	24.5
8	13	35	4	3.5
9	9	16.5	11	24.5
10	11	24.5	13	35
11	9	16.5	13	35
12	7	10.5	13	35
13	5	5.5	13	35
14	12	29.5	7	10.5
15	3	2	11	24.5
16	6	7	12	29.5
17	1	1	7	10.5
18	15	42	11	24.5
19	11	24.5	13	35
20	14	39.5	14	39.5
21			13	35
22			10	20.5
23			15	42
Суммы:		327.5		618.5

Результат: U_Эмп = 117.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Существуют достоверные различия в самооценке интеллекта у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в самооценке интеллекта у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в самооценке интеллекта у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	9	15	14	34
2	7	8.5	14	34
3	9	15	14	34
4	7	8.5	13	30
5	4	3	12	26.5
6	5	4.5	12	26.5
7	7	8.5	8	11.5
8	13	30	11	22
9	9	15	13	30
10	11	22	14	34
11	9	15	11	22
12	7	8.5	9	15
13	5	4.5	10	18.5
14	12	26.5	8	11.5
15	3	2	12	26.5
16	6	6	11	22
17	1	1	10	18.5
18	15	37
19	11	22
20	14	34
Суммы:		286.5		416.5

Результат: U_Эмп = 76.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Существуют достоверные различия в самооценке интеллекта у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в самооценке интеллекта у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в самооценке интеллекта у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	9	7	14	36
2	12	22.5	14	36
3	12	22.5	14	36
4	15	39.5	13	29.5
5	9	7	12	22.5
6	10	10.5	12	22.5
7	11	16	8	4.5
8	4	1	11	16
9	11	16	13	29.5
10	13	29.5	14	36
11	13	29.5	11	16
12	13	29.5	9	7
13	13	29.5	10	10.5
14	7	2.5	8	4.5
15	11	16	12	22.5
16	12	22.5	11	16
17	7	2.5	10	10.5
18	11	16
19	13	29.5
20	14	36
21	13	29.5
22	10	10.5
23	15	39.5
Суммы:		464.5		355.5

Результат: U_Эмп = 188.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в самооценке интеллекта у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Внешность»

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в самооценке внешности у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в самооценке внешности у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	5	7	10	32.5
2	8	21	11	40
3	7	15	9	26.5
4	7	15	11	40
5	2	3	8	21
6	4	4.5	10	32.5
7	8	21	9	26.5
8	4	4.5	8	21
9	5	7	10	32.5
10	8	21	11	40
11	6	10.5	11	40
12	5	7	8	21
13	0	1	7	15
14	7	15	7	15
15	6	10.5	11	40
16	6	10.5	10	32.5
17	1	2	9	26.5
18	6	10.5	8	21
19	9	26.5	10	32.5
20	11	40	10	32.5
21			10	32.5
22			11	40
23			10	32.5
Суммы:		252.5		693.5

Результат: U_Эмп = 42.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Существуют достоверные различия в самооценке внешности у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в самооценке внешности у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в самооценке внешности у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	5	10.5	11	35.5
2	8	26.5	9	30
3	7	21.5	11	35.5
4	7	21.5	10	32.5
5	2	3.5	7	21.5
6	4	6.5	2	3.5
7	8	26.5	4	6.5
8	4	6.5	11	35.5
9	5	10.5	6	15.5
10	8	26.5	10	32.5
11	6	15.5	8	26.5
12	5	10.5	7	21.5
13	0	1	5	10.5
14	7	21.5	9	30
15	6	15.5	6	15.5
16	6	15.5	4	6.5
17	1	2	7	21.5
18	6	15.5
19	9	30
20	11	35.5
Суммы:		322.5		380.5

Результат: U_Эмп = 112.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в самооценке внешности у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в самооценке внешности у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в самооценке внешности у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	10	26.5	11	36
2	11	36	9	19
3	9	19	11	36
4	11	36	10	26.5
5	8	14	7	9
6	10	26.5	2	1
7	9	19	4	2.5
8	8	14	11	36
9	10	26.5	6	5.5
10	11	36	10	26.5
11	11	36	8	14
12	8	14	7	9
13	7	9	5	4
14	7	9	9	19
15	11	36	6	5.5
16	10	26.5	4	2.5
17	9	19	7	9
18	8	14
19	10	26.5
20	10	26.5
21	10	26.5
22	11	36
23	10	26.5
Суммы:		559		261

Результат: U_Эмп = 108

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Существуют достоверные различия в самооценке внешности у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Общение»

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности удовлетворенности общением у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в выраженности удовлетворенности общением у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	14	23	16	32
2	12	15	14	23
3	12	15	16	32
4	5	4.5	17	36.5
5	3	2	17	36.5
6	7	7	16	32
7	8	9	13	17.5
8	15	28.5	14	23
9	10	11.5	18	40
10	12	15	17	36.5
11	11	13	18	40
12	9	10	13	17.5
13	3	2	14	23
14	7	7	19	42.5
15	5	4.5	16	32
16	10	11.5	17	36.5
17	3	2	14	23
18	14	23	7	7
19	14	23	16	32
20	14	23	15	28.5
21			19	42.5
22			14	23
23			18	40
Суммы:		249.5		696.5

Результат: U_Эмп = 39.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Существуют достоверные различия в выраженности удовлетворенности общением у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности удовлетворенности общением у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в выраженности удовлетворенности общением у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	14	24	16	32
2	12	18.5	16	32
3	12	18.5	16	32
4	5	5	18	37
5	3	2	8	11.5
6	7	9	7	9
7	8	11.5	6	7
8	15	28	16	32
9	10	14.5	12	18.5
10	12	18.5	17	35.5
11	11	16	15	28
12	9	13	5	5
13	3	2	13	21
14	7	9	14	24
15	5	5	16	32
16	10	14.5	17	35.5
17	3	2	15	28
18	14	24
19	14	24
20	14	24
Суммы:		283		420

Результат: U_Эмп = 73

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Существуют достоверные различия в выраженности удовлетворенности общением у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности удовлетворенности общением у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в выраженности удовлетворенности общением у подростков со средними низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	16	23.5	16	23.5
2	14	12.5	16	23.5
3	16	23.5	16	23.5
4	17	31.5	18	36.5
5	17	31.5	8	5
6	16	23.5	7	3.5
7	13	8	6	2
8	14	12.5	16	23.5
9	18	36.5	12	6
10	17	31.5	17	31.5
11	18	36.5	15	17
12	13	8	5	1
13	14	12.5	13	8
14	19	39.5	14	12.5
15	16	23.5	16	23.5
16	17	31.5	17	31.5
17	14	12.5	15	17
18	7	3.5
19	16	23.5
20	15	17
21	19	39.5
22	14	12.5
23	18	36.5
Суммы:		531		289

Результат: U_Эмп = 136

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в выраженности удовлетворенности общением у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Семья»

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности удовлетворенности положением в семье у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в выраженности удовлетворенности положением в семье у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	6	20	8	34.5
2	5	12	8	34.5
3	6	20	6	20
4	7	25	8	34.5
5	3	5.5	4	7.5
6	5	12	8	34.5
7	5	12	8	34.5
8	6	20	2	3.5
9	6	20	5	12
10	6	20	8	34.5
11	3	5.5	8	34.5
12	5	12	4	7.5
13	2	3.5	8	34.5
14	8	34.5	5	12
15	6	20	8	34.5
16	5	12	8	34.5
17	0	1	1	2
18	8	34.5	6	20
19	6	20	8	34.5
20	8	34.5	8	34.5
21			8	34.5
22			8	34.5
23			8	34.5
Суммы:		344		602

Результат: U_Эмп = 134

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в выраженности удовлетворенности положением в семье у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности удовлетворенности положением в семье у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в выраженности удовлетворенности положением в семье у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	6	21	7	27.5
2	5	12.5	8	33.5
3	6	21	8	33.5
4	7	27.5	7	27.5
5	3	4.5	8	33.5
6	5	12.5	5	12.5
7	5	12.5	4	7.5
8	6	21	8	33.5
9	6	21	8	33.5
10	6	21	5	12.5
11	3	4.5	6	21
12	5	12.5	4	7.5
13	2	2	7	27.5
14	8	33.5	3	4.5
15	6	21	6	21
16	5	12.5	5	12.5
17	0	1	3	4.5
18	8	33.5
19	6	21
20	8	33.5
Суммы:		349.5		353.5

Результат: U_Эмп = 139.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Не существует достоверных различий в выраженности удовлетворенности положением в семье у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности удовлетворенности положением в семье у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в выраженности удовлетворенности положением в семье у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	8	30.5	7	19
2	8	30.5	8	30.5
3	6	15.5	8	30.5
4	8	30.5	7	19
5	4	6.5	8	30.5
6	8	30.5	5	11
7	8	30.5	4	6.5
8	2	2	8	30.5
9	5	11	8	30.5
10	8	30.5	5	11
11	8	30.5	6	15.5
12	4	6.5	4	6.5
13	8	30.5	7	19
14	5	11	3	3.5
15	8	30.5	6	15.5
16	8	30.5	5	11
17	1	1	3	3.5
18	6	15.5
19	8	30.5
20	8	30.5
21	8	30.5
22	8	30.5
23	8	30.5
Суммы:		526.5		293.5

Результат: U_Эмп = 140.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в выраженности удовлетворенности положением в семье у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий в образе Я по данным проведения диагностики с помощью теста-опросника самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев)

Устанавливаем достоверность различий по шкале «I» (Самоуважение)

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности самоуважения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в выраженности самоуважения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	44	15.5	100	42
2	25	8	93	38.5
3	16	4.5	58	20.5
4	25	8	86	33
5	34	12	80	29
6	25	8	91	36
7	58	20.5	58	20.5
8	58	20.5	58	20.5
9	44	15.5	44	15.5
10	25	8	80	29
11	34	12	91	36
12	80	29	71	25
13	4	1.5	80	29
14	71	25	58	20.5
15	9	3	93	38.5
16	16	4.5	91	36
17	4	1.5	80	29
18	34	12	86	33
19	25	8	100	42
20	71	25	100	42
21			86	33
22			44	15.5
23			99	40
Суммы:		242		704

Результат: U_Эмп = 32

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Существуют достоверные различия в выраженности самоуважения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности самоуважения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в выраженности самоуважения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	44	17	86	32
2	25	9	99	37
3	16	5.5	91	34.5
4	25	9	34	13.5
5	34	13.5	44	17
6	25	9	86	32
7	58	20.5	9	3.5
8	58	20.5	93	36
9	44	17	80	28.5
10	25	9	86	32
11	34	13.5	57	19
12	80	28.5	73	26
13	4	1.5	67	22
14	71	24.5	91	34.5
15	9	3.5	78	27
16	16	5.5	81	30
17	4	1.5	69	23
18	34	13.5
19	25	9
20	71	24.5
Суммы:		255.5		447.5

Результат: U_Эмп = 45.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Существуют достоверные различия в выраженности самоуважения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности самоуважения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в выраженности самоуважения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	100	39	86	24.5
2	93	34	99	36.5
3	58	8.5	91	30
4	86	24.5	34	2
5	80	18	44	4
6	91	30	86	24.5
7	58	8.5	9	1
8	58	8.5	93	34
9	44	4	80	18
10	80	18	86	24.5
11	91	30	57	6
12	71	13	73	14
13	80	18	67	11
14	58	8.5	91	30
15	93	34	78	15
16	91	30	81	21
17	80	18	69	12
18	86	24.5
19	100	39
20	100	39
21	86	24.5
22	44	4
23	99	36.5
Суммы:		512		308

Результат: U_Эмп = 155

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в выраженности самоуважения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «II» (Аутосимпатия)

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	47	12.5	58	18
2	21	5.5	90	37.5
3	69	24.5	77	30
4	58	18	58	18
5	9	1	90	37.5
6	77	30	77	30
7	37	9.5	90	37.5
8	16	3	58	18
9	21	5.5	69	24.5
10	86	33.5	90	37.5
11	28	7.5	58	18
12	69	24.5	86	33.5
13	16	3	28	7.5
14	58	18	77	30
15	69	24.5	96	42
16	47	12.5	58	18
17	16	3	69	24.5
18	69	24.5	47	12.5
19	37	9.5	96	42
20	90	37.5	96	42
21			77	30
22			47	12.5
23			90	37.5
Суммы:		307.5		638.5

Результат: U_Эмп = 97.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	47	14	47	14
2	21	6	47	14
3	69	25	90	35.5
4	58	20	47	14
5	9	1	47	14
6	77	29	21	6
7	37	9.5	47	14
8	16	3	98	37
9	21	6	58	20
10	86	33.5	86	33.5
11	28	8	59	22
12	69	25	85	32
13	16	3	69	25
14	58	20	75	28
15	69	25	57	18
16	47	14	79	30
17	16	3	83	31
18	69	25
19	37	9.5
20	90	35.5
Суммы:		315		388

Результат: U_Эмп = 105

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности аутосимпатии у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности аутосимпатии у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	58	13.5	47	6
2	90	33.5	47	6
3	77	23.5	90	33.5
4	58	13.5	47	6
5	90	33.5	47	6
6	77	23.5	21	1
7	90	33.5	47	6
8	58	13.5	98	40
9	69	19	58	13.5
10	90	33.5	86	29.5
11	58	13.5	59	17
12	86	29.5	85	28
13	28	2	69	19
14	77	23.5	75	21
15	96	38	57	10
16	58	13.5	79	26
17	69	19	83	27
18	47	6
19	96	38
20	96	38
21	77	23.5
22	47	6
23	90	33.5
Суммы:		524.5		295.5

Результат: U_Эмп = 142.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности аутосимпатии у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «IV» (Самоинтерес)

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоинтереса у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	16	3	92	29
2	49	10.5	71	18
3	71	18	92	29
4	92	29	100	39.5
5	29	5	100	39.5
6	92	29	71	18
7	29	5	92	29
8	100	39.5	92	29
9	71	18	49	10.5
10	100	39.5	92	29
11	92	29	100	39.5
12	2	1.5	92	29
13	49	10.5	49	10.5
14	71	18	49	10.5
15	49	10.5	49	10.5
16	100	39.5	49	10.5
17	2	1.5	29	5
18	92	29	71	18
19	92	29	86	22
20	100	39.5	92	29
21			71	18
22			100	39.5
23			92	29
Суммы:		404.5		541.5

Результат: U_Эмп = 194.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоинтереса у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	16	4	92	28
2	49	9	92	28
3	71	16	49	9
4	92	28	71	16
5	29	5.5	49	9
6	92	28	5	3
7	29	5.5	71	16
8	100	35	71	16
9	71	16	71	16
10	100	35	100	35
11	92	28	82	23
12	2	1.5	79	22
13	49	9	68	12
14	71	16	77	21
15	49	9	95	32
16	100	35	89	24
17	2	1.5	75	20
18	92	28
19	92	28
20	100	35
Суммы:		373		330

Результат: U_Эмп = 163

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоинтереса у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	92	29.5	92	29.5
2	71	14.5	92	29.5
3	92	29.5	49	6
4	100	38	71	14.5
5	100	38	49	6
6	71	14.5	5	1
7	92	29.5	71	14.5
8	92	29.5	71	14.5
9	49	6	71	14.5
10	92	29.5	100	38
11	100	38	82	22
12	92	29.5	79	21
13	49	6	68	10
14	49	6	77	20
15	49	6	95	35
16	49	6	89	24
17	29	2	75	19
18	71	14.5
19	86	23
20	92	29.5
21	71	14.5
22	100	38
23	92	29.5
Суммы:		501		319

Результат: U_Эмп = 166

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «1» (Самоуверенность)

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоуверенности у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоуверенности у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	65	29	65	29
2	16	7	81	38
3	16	7	49	20
4	7	3	81	38
5	16	7	92	43
6	49	20	65	29
7	29	12.5	29	12.5
8	65	29	49	20
9	49	20	81	38
10	65	29	49	20
11	49	20	65	29
12	29	12.5	81	38
13	7	3	81	38
14	29	12.5	49	20
15	3	1	65	29
16	16	7	65	29
17	7	3	29	12.5
18	49	20	65	29
19	16	7	81	38
20	29	12.5	81	38
21			81	38
22			49	20
23			81	38
Суммы:		262		684

Результат: U_Эмп = 52

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоуверенности у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоуверенности у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоуверенности у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	65	31	65	31
2	16	7.5	81	36.5
3	16	7.5	65	31
4	7	3	16	7.5
5	16	7.5	29	13.5
6	49	21	49	21
7	29	13.5	29	13.5
8	65	31	81	36.5
9	49	21	65	31
10	65	31	65	31
11	49	21	37	17
12	29	13.5	45	18
13	7	3	57	24
14	29	13.5	63	27
15	3	1	61	26
16	16	7.5	58	25
17	7	3	79	35
18	49	21
19	16	7.5
20	29	13.5
Суммы:		278.5		424.5

Результат: U_Эмп = 68.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоуверенности у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоуверенности у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоуверенности у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	65	22.5	65	22.5
2	81	34	81	34
3	49	10.5	65	22.5
4	81	34	16	1
5	92	40	29	3.5
6	65	22.5	49	10.5
7	29	3.5	29	3.5
8	49	10.5	81	34
9	81	34	65	22.5
10	49	10.5	65	22.5
11	65	22.5	37	6
12	81	34	45	7
13	81	34	57	14
14	49	10.5	63	17
15	65	22.5	61	16
16	65	22.5	58	15
17	29	3.5	79	28
18	65	22.5
19	81	34
20	81	34
21	81	34
22	49	10.5
23	81	34
Суммы:		540.5		279.5

Результат: U_Эмп = 126.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоуверенности у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «3» ( Самопринятие)

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самопринятия у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самопринятия у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	34	5.5	70	25.5
2	50	14.5	89	34.5
3	50	14.5	50	14.5
4	70	25.5	50	14.5
5	2	1	100	41.5
6	70	25.5	50	14.5
7	50	14.5	89	34.5
8	34	5.5	50	14.5
9	50	14.5	89	34.5
10	89	34.5	89	34.5
11	16	3	89	34.5
12	70	25.5	70	25.5
13	7	2	34	5.5
14	50	14.5	89	34.5
15	89	34.5	89	34.5
16	50	14.5	50	14.5
17	34	5.5	50	14.5
18	100	41.5	50	14.5
19	70	25.5	100	41.5
20	89	34.5	100	41.5
21			50	14.5
22			70	25.5
23			70	25.5
Суммы:		356.5		589.5

Результат: U_Эмп = 146.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности самопринятия у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самопринятия у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самопринятия у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	34	6.5	50	14
2	50	14	50	14
3	50	14	89	31
4	70	25.5	89	31
5	2	1	50	14
6	70	25.5	34	6.5
7	50	14	16	3.5
8	34	6.5	70	25.5
9	50	14	100	36.5
10	89	31	70	25.5
11	16	3.5	93	34
12	70	25.5	53	19
13	7	2	61	21
14	50	14	98	35
15	89	31	44	9
16	50	14	55	20
17	34	6.5	67	22
18	100	36.5
19	70	25.5
20	89	31
Суммы:		341.5		361.5

Результат: U_Эмп = 131.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самопринятия у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самопринятия у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самопринятия у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	70	22.5	50	10
2	89	30	50	10
3	50	10	89	30
4	50	10	89	30
5	100	38.5	50	10
6	50	10	34	2.5
7	89	30	16	1
8	50	10	70	22.5
9	89	30	100	38.5
10	89	30	70	22.5
11	89	30	93	35
12	70	22.5	53	16
13	34	2.5	61	18
14	89	30	98	36
15	89	30	44	4
16	50	10	55	17
17	50	10	67	19
18	50	10
19	100	38.5
20	100	38.5
21	50	10
22	70	22.5
23	70	22.5
Суммы:		498		322

Результат: U_Эмп = 169

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самопринятия у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «4» (Саморуководство)

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности саморуководства у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности саморуководства у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	25	4	79	36
2	25	4	79	36
3	38	12.5	79	36
4	60	24	92	42.5
5	60	24	38	12.5
6	79	36	79	36
7	60	24	60	24
8	38	12.5	38	12.5
9	25	4	60	24
10	38	12.5	92	42.5
11	38	12.5	60	24
12	60	24	60	24
13	25	4	38	12.5
14	60	24	60	24
15	38	12.5	79	36
16	25	4	60	24
17	25	4	79	36
18	25	4	79	36
19	60	24	79	36
20	38	12.5	79	36
21			60	24
22			38	12.5
23			79	36
Суммы:		283		663

Результат: U_Эмп = 73

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности саморуководства у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности саморуководства у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности саморуководства у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	25	5	92	35.5
2	25	5	92	35.5
3	38	12.5	92	35.5
4	60	21	38	12.5
5	60	21	92	35.5
6	79	29	79	29
7	60	21	2	1
8	38	12.5	60	21
9	25	5	79	29
10	38	12.5	38	12.5
11	38	12.5	76	26
12	60	21	81	31
13	25	5	77	27
14	60	21	85	33
15	38	12.5	67	25
16	25	5	43	17
17	25	5	83	32
18	25	5
19	60	21
20	38	12.5
Суммы:		265		438

Результат: U_Эмп = 55

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности саморуководства у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности саморуководства у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности саморуководства у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	79	25.5	92	37.5
2	79	25.5	92	37.5
3	79	25.5	92	37.5
4	92	37.5	38	4.5
5	38	4.5	92	37.5
6	79	25.5	79	25.5
7	60	12.5	2	1
8	38	4.5	60	12.5
9	60	12.5	79	25.5
10	92	37.5	38	4.5
11	60	12.5	76	18
12	60	12.5	81	32
13	38	4.5	77	19
14	60	12.5	85	34
15	79	25.5	67	17
16	60	12.5	43	8
17	79	25.5	83	33
18	79	25.5
19	79	25.5
20	79	25.5
21	60	12.5
22	38	4.5
23	79	25.5
Суммы:		435.5		384.5

Результат: U_Эмп = 159.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности саморуководства у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Установливаем достоверность различий по шкале «5» (Самообвинение)

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самообвинения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самообвинения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	43	20.5	27	12
2	96	42	27	12
3	43	20.5	43	20.5
4	27	12	60	29
5	81	37	60	29
6	43	20.5	15	7
7	60	29	4	3
8	60	29	60	29
9	81	37	81	37
10	43	20.5	4	3
11	81	37	81	37
12	27	12	27	12
13	100	43	81	37
14	43	20.5	43	20.5
15	43	20.5	4	3
16	81	37	43	20.5
17	81	37	4	3
18	60	29	60	29
19	43	20.5	15	7
20	27	12	15	7
21			27	12
22			81	37
23			4	3
Суммы:		536.5		409.5

Результат: U_Эмп = 133.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности самообвинения у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самообвинения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самообвинения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	43	17.5	60	25.5
2	96	36	27	7
3	43	17.5	4	1
4	27	7	60	25.5
5	81	32	27	7
6	43	17.5	60	25.5
7	60	25.5	81	32
8	60	25.5	15	2
9	81	32	81	32
10	43	17.5	43	17.5
11	81	32	39	12
12	27	7	22	3
13	100	37	25	4
14	43	17.5	31	10
15	43	17.5	35	11
16	81	32	51	22
17	81	32	41	13
18	60	25.5
19	43	17.5
20	27	7
Суммы:		453		250

Результат: U_Эмп = 97

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

на уровне значимости

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самообвинения у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самообвинения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самообвинения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	27	15.5	60	31
2	27	15.5	27	15.5
3	43	24.5	4	3.5
4	60	31	60	31
5	60	31	27	15.5
6	15	8.5	60	31
7	4	3.5	81	37.5
8	60	31	15	8.5
9	81	37.5	81	37.5
10	4	3.5	43	24.5
11	81	37.5	39	21
12	27	15.5	22	11
13	81	37.5	25	12
14	43	24.5	31	19
15	4	3.5	35	20
16	43	24.5	51	27
17	4	3.5	41	22
18	60	31
19	15	8.5
20	15	8.5
21	27	15.5
22	81	37.5
23	4	3.5
Суммы:		452.5		367.5

Результат: U_Эмп = 176.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самообвинения у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «7»

(Самопонимание)

Сравниваем данные подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самопонимания у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самопонимания у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	21	5	94	37
2	43	12.5	94	37
3	4	1.5	21	5
4	43	12.5	68	24.5
5	68	24.5	43	12.5
6	21	5	94	37
7	94	37	68	24.5
8	21	5	68	24.5
9	43	12.5	43	12.5
10	43	12.5	68	24.5
11	21	5	83	32
12	68	24.5	47	18
13	43	12.5	43	12.5
14	83	32	68	24.5
15	68	24.5	99	41.5
16	68	24.5	94	37
17	43	12.5	84	34
18	4	1.5	68	24.5
19	43	12.5	99	41.5
20	68	24.5	99	41.5
21			68	24.5
22			83	32
23			99	41.5
Суммы:		302		644

Результат: U_Эмп = 92

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности самопонимания у подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самопонимания у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самопонимания у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	21	6	68	26
2	43	15.5	83	32
3	4	1.5	83	32
4	43	15.5	43	15.5
5	68	26	43	15.5
6	21	6	43	15.5
7	94	34	11	3
8	21	6	99	37
9	43	15.5	21	6
10	43	15.5	68	26
11	21	6	45	21
12	68	26	37	10
13	43	15.5	29	9
14	83	32	74	30
15	68	26	95	35
16	68	26	97	36
17	43	15.5	52	22
18	4	1.5
19	43	15.5
20	68	26
Суммы:		331.5		371.5

Результат: U_Эмп = 121.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
93	115

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самопонимания у подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самопонимания у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самопонимания у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	94	31.5	68	19
2	94	31.5	83	26.5
3	21	2.5	83	26.5
4	68	19	43	8.5
5	43	8.5	43	8.5
6	94	31.5	43	8.5
7	68	19	11	1
8	68	19	99	38
9	43	8.5	21	2.5
10	68	19	68	19
11	83	26.5	45	12
12	47	13	37	5
13	43	8.5	29	4
14	68	19	74	24
15	99	38	95	34
16	94	31.5	97	35
17	84	29	52	14
18	68	19
19	99	38
20	99	38
21	68	19
22	83	26.5
23	99	38
Суммы:		534		286

Результат: U_Эмп = 133

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
109	134

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности самопонимания у подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Устанавливаем достоверность различий отношения родителей подростков с различным уровнем личностной тревожности по данным проведения диагностики с помощью опросника родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Принятие-отвержение»

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности принятия своего ребенка у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	33	30.5	33	30.5
2	33	30.5	31	18
3	30	11.5	30	11.5
4	20	1	33	30.5
5	30	11.5	27	4
6	29	8	31	18
7	33	30.5	32	25
8	32	25	31	18
9	31	18	29	8
10	31	18	27	4
11	32	25	31	18
12	31	18	32	25
13	31	18	32	25
14	31	18	25	2
15	27	4	28	6
16			30	11.5
17			33	30.5
18			29	8
Суммы:		267.5		293.5

Результат: U_Эмп = 122.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
70	88

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности принятия своего ребенка у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	33	24.5	31	13.5
2	33	24.5	33	24.5
3	30	7.5	32	19.5
4	20	1	29	4
5	30	7.5	30	7.5
6	29	4	31	13.5
7	33	24.5	33	24.5
8	32	19.5	32	19.5
9	31	13.5	30	7.5
10	31	13.5	31	13.5
11	32	19.5	29	4
12	31	13.5	33	24.5
13	31	13.5
14	31	13.5
15	27	2
Суммы:		202		176

Результат: U_Эмп = 82

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
42	55

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности принятия своего ребенка у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	33	27.5	31	16
2	31	16	33	27.5
3	30	10.5	32	22
4	33	27.5	29	6.5
5	27	2.5	30	10.5
6	31	16	31	16
7	32	22	33	27.5
8	31	16	32	22
9	29	6.5	30	10.5
10	27	2.5	31	16
11	31	16	29	6.5
12	32	22	33	27.5
13	32	22
14	25	1
15	28	4
16	30	10.5
17	33	27.5
18	29	6.5
Суммы:		256.5		208.5

Результат: U_Эмп = 85.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
53	68

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	33	36.5	33	36.5
2	33	36.5	32	26.5
3	33	36.5	30	9.5
4	32	26.5	33	36.5
5	29	2.5	30	9.5
6	32	26.5	30	9.5
7	33	36.5	30	9.5
8	33	36.5	31	19
9	30	9.5	31	19
10	31	19	31	19
11	33	36.5	30	9.5
12	30	9.5	33	36.5
13	31	19	32	26.5
14	33	36.5	33	36.5
15	31	19	31	19
16	31	19	32	26.5
17	29	2.5	29	2.5
18	31	19	30	9.5
19	33	36.5	33	36.5
20	30	9.5	30	9.5
21			32	26.5
22			29	2.5
23			33	36.5
Суммы:		473.5		472.5

Результат: U_Эмп = 196.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	33	31.5	33	31.5
2	33	31.5	30	10
3	33	31.5	32	24
4	32	24	29	3.5
5	29	3.5	31	17.5
6	32	24	29	3.5
7	33	31.5	30	10
8	33	31.5	32	24
9	30	10	30	10
10	31	17.5	29	3.5
11	33	31.5	31	17.5
12	30	10	33	31.5
13	31	17.5	29	3.5
14	33	31.5	32	24
15	31	17.5	30	10
16	31	17.5	31	17.5
17	29	3.5
18	31	17.5
19	33	31.5
20	30	10
Суммы:		424.5		241.5

Результат: U_Эмп = 105.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
87	107

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	33	35.5	33	35.5
2	32	28	30	12
3	30	12	32	28
4	33	35.5	29	3.5
5	30	12	31	21
6	30	12	29	3.5
7	30	12	30	12
8	31	21	32	28
9	31	21	30	12
10	31	21	29	3.5
11	30	12	31	21
12	33	35.5	33	35.5
13	32	28	29	3.5
14	33	35.5	32	28
15	31	21	30	12
16	32	28	31	21
17	29	3.5
18	30	12
19	33	35.5
20	30	12
21	32	28
22	29	3.5
23	33	35.5
Суммы:		500		280

Результат: U_Эмп = 144

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
102	125

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности принятия своего ребенка у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Кооперация»

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	7	31.5	6	23.5
2	5	13	4	7
3	5	13	5	13
4	1	1	5	13
5	6	23.5	2	3
6	6	23.5	5	13
7	7	31.5	6	23.5
8	5	13	4	7
9	6	23.5	5	13
10	6	23.5	6	23.5
11	6	23.5	7	31.5
12	6	23.5	6	23.5
13	6	23.5	4	7
14	7	31.5	2	3
15	5	13	5	13
16			3	5
17			6	23.5
18			2	3
Суммы:		312		249

Результат: U_Эмп = 78

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
70	88

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	7	25	7	25
2	5	10	7	25
3	5	10	5	10
4	1	1	4	5
5	6	18	6	18
6	6	18	3	2.5
7	7	25	4	5
8	5	10	5	10
9	6	18	4	5
10	6	18	3	2.5
11	6	18	5	10
12	6	18	6	18
13	6	18
14	7	25
15	5	10
Суммы:		242		136

Результат: U_Эмп = 58

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
42	55

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне кооперации в отношении к своему ребенку у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	6	24	7	29
2	4	9.5	7	29
3	5	16.5	5	16.5
4	5	16.5	4	9.5
5	2	2	6	24
6	5	16.5	3	5
7	6	24	4	9.5
8	4	9.5	5	16.5
9	5	16.5	4	9.5
10	6	24	3	5
11	7	29	5	16.5
12	6	24	6	24
13	4	9.5
14	2	2
15	5	16.5
16	3	5
17	6	24
18	2	2
Суммы:		271		194

Результат: U_Эмп = 100

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
53	68

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне кооперации в отношении к своему ребенку у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	7	39.5	7	39.5
2	6	28.5	3	5
3	6	28.5	5	17
4	6	28.5	5	17
5	3	5	5	17
6	6	28.5	7	39.5
7	4	10	6	28.5
8	7	39.5	6	28.5
9	5	17	6	28.5
10	6	28.5	6	28.5
11	6	28.5	3	5
12	4	10	2	1.5
13	6	28.5	5	17
14	5	17	4	10
15	6	28.5	7	39.5
16	7	39.5	5	17
17	4	10	3	5
18	6	28.5	6	28.5
19	7	39.5	7	39.5
20	5	17	4	10
21			5	17
22			2	1.5
23			3	5
Суммы:		500.5		445.5

Результат: U_Эмп = 169.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	7	34.5	6	25.5
2	6	25.5	4	9
3	6	25.5	2	1
4	6	25.5	3	3.5
5	3	3.5	6	25.5
6	6	25.5	5	15.5
7	4	9	4	9
8	7	34.5	4	9
9	5	15.5	3	3.5
10	6	25.5	6	25.5
11	6	25.5	6	25.5
12	4	9	5	15.5
13	6	25.5	3	3.5
14	5	15.5	4	9
15	6	25.5	6	25.5
16	7	34.5	5	15.5
17	4	9
18	6	25.5
19	7	34.5
20	5	15.5
Суммы:		444.5		221.5

Результат: U_Эмп = 85.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
87	107

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне кооперации в отношении к своему ребенку у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности кооперации в отношении к своему ребенку у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	7	37.5	6	30.5
2	3	7	4	13.5
3	5	21	2	2
4	5	21	3	7
5	5	21	6	30.5
6	7	37.5	5	21
7	6	30.5	4	13.5
8	6	30.5	4	13.5
9	6	30.5	3	7
10	6	30.5	6	30.5
11	3	7	6	30.5
12	2	2	5	21
13	5	21	3	7
14	4	13.5	4	13.5
15	7	37.5	6	30.5
16	5	21	5	21
17	3	7
18	6	30.5
19	7	37.5
20	4	13.5
21	5	21
22	2	2
23	3	7
Суммы:		487.5		292.5

Результат: U_Эмп = 156.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
102	125

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне кооперации в отношении к своему ребенку у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Симбиоз»

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	6	29	2	6
2	2	6	4	19.5
3	5	24	3	13.5
4	3	13.5	3	13.5
5	2	6	2	6
6	3	13.5	6	29
7	5	24	6	29
8	4	19.5	2	6
9	2	6	3	13.5
10	3	13.5	6	29
11	5	24	3	13.5
12	2	6	5	24
13	7	32.5	1	1.5
14	7	32.5	4	19.5
15	1	1.5	6	29
16			3	13.5
17			4	19.5
18			5	24
Суммы:		251.5		309.5

Результат: U_Эмп = 131.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
70	88

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	6	23.5	6	23.5
2	2	3.5	6	23.5
3	5	19	3	9
4	3	9	4	14.5
5	2	3.5	3	9
6	3	9	5	19
7	5	19	4	14.5
8	4	14.5	3	9
9	2	3.5	5	19
10	3	9	6	23.5
11	5	19	4	14.5
12	2	3.5	3	9
13	7	26.5
14	7	26.5
15	1	1
Суммы:		190		188

Результат: U_Эмп = 70

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
42	55

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне симбиоза в отношении к своему ребенку у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	2	3	6	27
2	4	16.5	6	27
3	3	9	3	9
4	3	9	4	16.5
5	2	3	3	9
6	6	27	5	21.5
7	6	27	4	16.5
8	2	3	3	9
9	3	9	5	21.5
10	6	27	6	27
11	3	9	4	16.5
12	5	21.5	3	9
13	1	1
14	4	16.5
15	6	27
16	3	9
17	4	16.5
18	5	21.5
Суммы:		255.5		209.5

Результат: U_Эмп = 84.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
53	68

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне симбиоза в отношении к своему ребенку у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	6	36	4	18
2	3	10	4	18
3	5	27.5	1	1.5
4	6	36	3	10
5	4	18	2	4.5
6	4	18	7	41.5
7	1	1.5	6	36
8	7	41.5	5	27.5
9	5	27.5	5	27.5
10	3	10	5	27.5
11	4	18	4	18
12	6	36	2	4.5
13	6	36	7	41.5
14	5	27.5	4	18
15	2	4.5	3	10
16	5	27.5	5	27.5
17	3	10	2	4.5
18	7	41.5	3	10
19	5	27.5	6	36
20	4	18	4	18
21			5	27.5
22			3	10
23			6	36
Суммы:		472.5		473.5

Результат: U_Эмп = 197.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	6	32	6	32
2	3	10	2	4.5
3	5	25	5	25
4	6	32	3	10
5	4	17	4	17
6	4	17	1	1.5
7	1	1.5	3	10
8	7	35.5	5	25
9	5	25	2	4.5
10	3	10	4	17
11	4	17	5	25
12	6	32	3	10
13	6	32	5	25
14	5	25	2	4.5
15	2	4.5	3	10
16	5	25	4	17
17	3	10
18	7	35.5
19	5	25
20	4	17
Суммы:		428		238

Результат: U_Эмп = 102

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
87	107

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне симбиоза в отношении к своему ребенку у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности симбиоза в отношении к своему ребенку у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	4	20.5	6	35.5
2	4	20.5	2	5.5
3	1	1.5	5	29
4	3	12.5	3	12.5
5	2	5.5	4	20.5
6	7	38.5	1	1.5
7	6	35.5	3	12.5
8	5	29	5	29
9	5	29	2	5.5
10	5	29	4	20.5
11	4	20.5	5	29
12	2	5.5	3	12.5
13	7	38.5	5	29
14	4	20.5	2	5.5
15	3	12.5	3	12.5
16	5	29	4	20.5
17	2	5.5
18	3	12.5
19	6	35.5
20	4	20.5
21	5	29
22	3	12.5
23	6	35.5
Суммы:		499		281

Результат: U_Эмп = 145

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
102	125

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне симбиоза в отношении к своему ребенку у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Контроль»

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	4	17.5	5	25
2	4	17.5	2	3.5
3	4	17.5	3	9.5
4	3	9.5	2	3.5
5	3	9.5	2	3.5
6	6	29.5	6	29.5
7	4	17.5	5	25
8	5	25	2	3.5
9	2	3.5	4	17.5
10	5	25	7	32.5
11	4	17.5	6	29.5
12	3	9.5	3	9.5
13	6	29.5	4	17.5
14	4	17.5	2	3.5
15	4	17.5	5	25
16			7	32.5
17			3	9.5
18			4	17.5
Суммы:		263.5		297.5

Результат: U_Эмп = 126.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
70	88

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	4	14.5	4	14.5
2	4	14.5	3	7
3	4	14.5	2	2.5
4	3	7	5	22
5	3	7	4	14.5
6	6	25.5	7	27
7	4	14.5	5	22
8	5	22	2	2.5
9	2	2.5	4	14.5
10	5	22	5	22
11	4	14.5	2	2.5
12	3	7	3	7
13	6	25.5
14	4	14.5
15	4	14.5
Суммы:		220		158

Результат: U_Эмп = 80

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
42	55

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	5	22.5	4	16.5
2	2	4.5	3	11
3	3	11	2	4.5
4	2	4.5	5	22.5
5	2	4.5	4	16.5
6	6	26.5	7	29
7	5	22.5	5	22.5
8	2	4.5	2	4.5
9	4	16.5	4	16.5
10	7	29	5	22.5
11	6	26.5	2	4.5
12	3	11	3	11
13	4	16.5
14	2	4.5
15	5	22.5
16	7	29
17	3	11
18	4	16.5
Суммы:		283.5		181.5

Результат: U_Эмп = 103.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
53	68

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	4	31	3	19.5
2	4	31	3	19.5
3	3	19.5	2	6.5
4	2	6.5	2	6.5
5	3	19.5	2	6.5
6	2	6.5	3	19.5
7	5	39.5	5	39.5
8	4	31	5	39.5
9	3	19.5	3	19.5
10	2	6.5	4	31
11	3	19.5	3	19.5
12	5	39.5	2	6.5
13	3	19.5	5	39.5
14	4	31	2	6.5
15	2	6.5	5	39.5
16	4	31	3	19.5
17	5	39.5	3	19.5
18	4	31	2	6.5
19	3	19.5	4	31
20	2	6.5	5	39.5
21			3	19.5
22			4	31
23			2	6.5
Суммы:		454		492

Результат: U_Эмп = 216

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	4	24	3	14.5
2	4	24	5	31.5
3	3	14.5	2	5.5
4	2	5.5	6	35.5
5	3	14.5	1	1
6	2	5.5	3	14.5
7	5	31.5	4	24
8	4	24	2	5.5
9	3	14.5	3	14.5
10	2	5.5	5	31.5
11	3	14.5	2	5.5
12	5	31.5	4	24
13	3	14.5	3	14.5
14	4	24	5	31.5
15	2	5.5	4	24
16	4	24	6	35.5
17	5	31.5
18	4	24
19	3	14.5
20	2	5.5
Суммы:		353		313

Результат: U_Эмп = 143

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
87	107

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне контроля в отношении к своему ребенку у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности контроля в отношении к своему ребенку у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	3	17.5	3	17.5
2	3	17.5	5	33.5
3	2	6.5	2	6.5
4	2	6.5	6	38.5
5	2	6.5	1	1
6	3	17.5	3	17.5
7	5	33.5	4	26.5
8	5	33.5	2	6.5
9	3	17.5	3	17.5
10	4	26.5	5	33.5
11	3	17.5	2	6.5
12	2	6.5	4	26.5
13	5	33.5	3	17.5
14	2	6.5	5	33.5
15	5	33.5	4	26.5
16	3	17.5	6	38.5
17	3	17.5
18	2	6.5
19	4	26.5
20	5	33.5
21	3	17.5
22	4	26.5
23	2	6.5
Суммы:		432.5		347.5

Результат: U_Эмп = 156.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
102	125

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне контроля в отношении к своему ребенку у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Отношение к неудачам»

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	1	12.5	1	12.5
2	2	28.5	2	28.5
3	2	28.5	1	12.5
4	1	12.5	1	12.5
5	1	12.5	0	1
6	1	12.5	1	12.5
7	1	12.5	2	28.5
8	2	28.5	1	12.5
9	1	12.5	2	28.5
10	1	12.5	1	12.5
11	2	28.5	1	12.5
12	1	12.5	1	12.5
13	1	12.5	1	12.5
14	2	28.5	1	12.5
15	1	12.5	2	28.5
16			1	12.5
17			2	28.5
18			1	12.5
Суммы:		267.5		293.5

Результат: U_Эмп = 122.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
70	88

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у отцов подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	1	8	2	21.5
2	2	21.5	2	21.5
3	2	21.5	1	8
4	1	8	2	21.5
5	1	8	1	8
6	1	8	2	21.5
7	1	8	1	8
8	2	21.5	2	21.5
9	1	8	2	21.5
10	1	8	1	8
11	2	21.5	2	21.5
12	1	8	1	8
13	1	8
14	2	21.5
15	1	8
Суммы:		187.5		190.5

Результат: U_Эмп = 67.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
42	55

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у отцов подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне отношения к неудачам своего ребенка у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	1	10	2	24.5
2	2	24.5	2	24.5
3	1	10	1	10
4	1	10	2	24.5
5	0	1	1	10
6	1	10	2	24.5
7	2	24.5	1	10
8	1	10	2	24.5
9	2	24.5	2	24.5
10	1	10	1	10
11	1	10	2	24.5
12	1	10	1	10
13	1	10
14	1	10
15	2	24.5
16	1	10
17	2	24.5
18	1	10
Суммы:		243.5		221.5

Результат: U_Эмп = 72.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
53	68

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне отношения к неудачам своего ребенка у отцов подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	1	14.5	1	14.5
2	2	35	3	42.5
3	1	14.5	2	35
4	2	35	1	14.5
5	1	14.5	1	14.5
6	1	14.5	2	35
7	1	14.5	1	14.5
8	1	14.5	1	14.5
9	2	35	3	42.5
10	1	14.5	2	35
11	1	14.5	1	14.5
12	2	35	2	35
13	2	35	1	14.5
14	1	14.5	1	14.5
15	1	14.5	1	14.5
16	2	35	1	14.5
17	1	14.5	1	14.5
18	2	35	1	14.5
19	1	14.5	1	14.5
20	1	14.5	2	35
21			2	35
22			1	14.5
23			1	14.5
Суммы:		433.5		512.5

Результат: U_Эмп = 223.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
133	161

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков с высоким и средним уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	1	10.5	2	28.5
2	2	28.5	1	10.5
3	1	10.5	2	28.5
4	2	28.5	2	28.5
5	1	10.5	1	10.5
6	1	10.5	2	28.5
7	1	10.5	1	10.5
8	1	10.5	2	28.5
9	2	28.5	1	10.5
10	1	10.5	2	28.5
11	1	10.5	1	10.5
12	2	28.5	2	28.5
13	2	28.5	1	10.5
14	1	10.5	2	28.5
15	1	10.5	1	10.5
16	2	28.5	2	28.5
17	1	10.5
18	2	28.5
19	1	10.5
20	1	10.5
Суммы:		336		330

Результат: U_Эмп = 126

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
87	107

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков с высоким и низким уровнем личностной тревожности

Сравниваем данные матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	1	11.5	2	30
2	3	38.5	1	11.5
3	2	30	2	30
4	1	11.5	2	30
5	1	11.5	1	11.5
6	2	30	2	30
7	1	11.5	1	11.5
8	1	11.5	2	30
9	3	38.5	1	11.5
10	2	30	2	30
11	1	11.5	1	11.5
12	2	30	2	30
13	1	11.5	1	11.5
14	1	11.5	2	30
15	1	11.5	1	11.5
16	1	11.5	2	30
17	1	11.5
18	1	11.5
19	1	11.5
20	2	30
21	2	30
22	1	11.5
23	1	11.5
Суммы:		429.5		350.5

Результат: U_Эмп = 153.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
102	125

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне отношения к неудачам своего ребенка у матерей подростков со средним и низким уровнем личностной тревожности

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самоотношение»

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне самоотношения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

: Существуют достоверные различия в уровне самоотношения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	40	2	50	6
2	48	4	49	5
3	14	1	46	3
4	60	8	56	7
5	62	9	67	11
6	66	10	71	12
7	77	16	73	13.5
8	75	15	73	13.5
Суммы:		65		71

Результат: U_Эмп = 29

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
9	15

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самоотношения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самоуважение»

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне самоуважения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

: Существуют достоверные различия в уровне самоуважения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	25	3.5	44	6
2	80	9.5	58	7.5
3	4	1	16	2
4	34	5	25	3.5
5	58	7.5	100	15.5
6	80	9.5	91	11
7	99	13.5	93	12
8	99	13.5	100	15.5
Суммы:		63		73

Результат: U_Эмп = 27

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
9	15

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самоуважения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самоуверенность»

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне самоуверенности у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

: Существуют достоверные различия в уровне самоуверенности у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	7	1.5	65	10
2	29	5.5	65	10
3	7	1.5	16	3.5
4	49	7	16	3.5
5	29	5.5	65	10
6	81	14.5	65	10
7	81	14.5	65	10
8	81	14.5	81	14.5
Суммы:		64.5		71.5

Результат: U_Эмп = 28.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
9	15

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самоуверенности у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Аутосимпатия»

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	58	6	47	3.5
2	69	7.5	100	15.5
3	16	1	100	15.5
4	69	7.5	92	13.5
5	90	11.5	92	13.5
6	28	2	71	9
7	90	11.5	49	5
8	47	3.5	86	10
Суммы:		50.5		85.5

Результат: U_Эмп = 14.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
9	15

на уровне значимости

Принимается : Существуют достоверные различия в уровне выраженности аутосимпатии у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самоинтерес»

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

: Существуют достоверные различия в уровне выраженности самоинтереса у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	92	11	16	2
2	2	1	100	15.5
3	49	4	100	15.5
4	92	11	92	11
5	92	11	92	11
6	49	4	71	7
7	92	11	49	4
8	92	11	68	6
Суммы:		64		72

Результат: U_Эмп = 28

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
9	15

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне выраженности самоинтереса у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самопринятие»

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне самопринятия у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

: Существуют достоверные различия в уровне самопринятия у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	70	10	34	3
2	70	10	34	3
3	7	1	50	6
4	100	15.5	70	10
5	89	13.5	70	10
6	34	3	50	6
7	70	10	89	13.5
8	50	6	100	15.5
Суммы:		69		67

Результат: U_Эмп = 31

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
9	15

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самопринятия у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самообвинение»

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в выраженности самообвинения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

: Существуют достоверные различия в выраженности самообвинения у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	27	7.5	43	10.5
2	27	7.5	60	12.5
3	100	16	81	14.5
4	60	12.5	43	10.5
5	4	2	27	7.5
6	81	14.5	15	4.5
7	4	2	4	2
8	27	7.5	15	4.5
Суммы:		69.5		66.5

Результат: U_Эмп = 30.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
9	15

Принимается : Не существует достоверных различий в выраженности самообвиненияу подростков с различными стилями отношений к ним матерей

Устанавливаем достоверность различий по шкале «Самопонимание»

Формулируем гипотезы:

: Не существует достоверных различий в уровне самопонимания у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

: Существуют достоверные различия в уровне самопонимания у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

№	Выборка 1	Ранг 1	Выборка 2	Ранг 2
1	43	5.5	21	2.5
2	68	9	21	2.5
3	43	5.5	68	9
4	4	1	43	5.5
5	68	9	94	12.5
6	43	5.5	94	12.5
7	99	15	99	15
8	83	11	99	15
Суммы:		61.5		74.5

Результат: U_Эмп = 25.5

Критические значения

UКр
p≤0.01	p≤0.05
9	15

Принимается : Не существует достоверных различий в уровне самопонимания у подростков с различными стилями отношений к ним матерей

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Во время проведения исследования роли детско-родительских отношений в формировании образа- «Я» у подростков с различным уровнем личностной тревожности было выявлено 20 подростков с высоким уровнем личностной тревожности. Была разработана и проведена коррекционная программа.

Данные экспериментальной группы

	ФИО	Тревожность		Самоотношение		Самоуважение		Самоуверенность
		До	После	До	После	До	После	До	После
1	ПАА	55	50	50	52	44	45	65	67
2	КЕА	48	44	47	43	25	23	16	19
3	МРВ	46	43	49	53	16	18	16	20
4	КДА	54	49	40	45	25	26	7	9
5	ДОА	67	65	20	27	34	36	16	21
6	ВНД	51	50	39	42	25	28	49	52
7	ЖВВ	54	56	46	48	58	63	29	33
8	ПАД	61	42	49	53	58	66	65	63
9	ДКН	45	43	43	45	44	46	49	53
10	НАВ	46	43	55	56	25	31	65	68

Данные контрольной группы

	ФИО	Тревожность		Самоотношение		Самоуважение		Самоуверенность
		До	После	До	После	До	После	До	После
1	СВГ	55	57	43	42	34	33	49	51
2	БКА	54	53	48	50	80	78	29	33
3	ЯАА	66	64	14	16	4	5	7	6
4	ЕМА	52	50	52	51	71	73	29	27
5	БАВ	59	58	28	27	9	12	3	2
6	КАД	50	52	46	43	16	13	16	15
7	ГКИ	65	64	12	15	4	5	7	6
8	РАС	48	47	60	58	34	32	49	47
9	КТС	51	50	56	55	25	24	16	14
10	ГАА	47	46	70	67	71	68	29	25

Проверим, была ли коррекционная программа эффективна

Используем критерий Вилкоксона

Экспериментальная группа

Сравниваем данные показателей личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Преобладание типичного сдвига является случайным

: Преобладания типичного сдвига является не случайным

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	55	50	-5	5	8.5
2	48	44	-4	4	7
3	46	43	-3	3	5.5
4	54	49	-5	5	8.5
5	67	65	-2	2	3
6	51	50	-1	1	1
7	54	56	2	2	3
8	61	42	-19	19	10
9	45	43	-2	2	3
10	46	43	-3	3	5.5
Сумма рангов нетипичных сдвигов:					3

Результат: T_Эмп = 3

Критические значения T при n=10

n	TКр
	0.01	0.05
10	5	10

T_{Эмп <} T_Кр

Принимается : Преобладания типичного сдвига является не случайным

Сравниваем показатели самоотношения

Формулируем гипотезы:

: Преобладание типичного сдвига является случайным

: Преобладания типичного сдвига является не случайным

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	50	52	2	2	3
2	47	43	-4	4	7
3	49	53	4	4	7
4	40	45	5	5	9
5	20	27	7	7	10
6	39	42	3	3	5
7	46	48	2	2	3
8	49	53	4	4	7
9	43	45	2	2	3
10	55	56	1	1	1
Сумма рангов нетипичных сдвигов:					7

Результат: T_Эмп = 7

Критические значения T при n=10

n	TКр
	0.01	0.05
10	5	10

T_{Эмп <} T_Кр на уровне значимости

Принимается : Преобладания типичного сдвига является не случайным

Сравниваем показатели самоуважения

Формулируем гипотезы:

: Преобладание типичного сдвига является случайным

: Преобладания типичного сдвига является не случайным

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	44	45	1	1	1.5
2	25	23	-2	2	4.5
3	16	18	2	2	4.5
4	25	26	1	1	1.5
5	34	36	2	2	4.5
6	25	28	3	3	7
7	58	63	5	5	8
8	58	66	8	8	10
9	44	46	2	2	4.5
10	25	31	6	6	9
Сумма рангов нетипичных сдвигов:					4.5

Результат: T_Эмп = 4.5

Критические значения T при n=10

n	TКр
	0.01	0.05
10	5	10

T_{Эмп <} T_Кр

Принимается : Преобладания типичного сдвига является не случайным

Сравниваем показатели самоуверенности

Формулируем гипотезы:

: Преобладание типичного сдвига является случайным

: Преобладания типичного сдвига является не случайным

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	65	67	2	2	2
2	16	19	3	3	5
3	16	20	4	4	8
4	7	9	2	2	2
5	16	21	5	5	10
6	49	52	3	3	5
7	29	33	4	4	8
8	65	63	-2	2	2
9	49	53	4	4	8
10	65	68	3	3	5
Сумма рангов нетипичных сдвигов:					2

Результат: T_Эмп = 2

Критические значения T при n=10

n	TКр
	0.01	0.05
10	5	10

T_{Эмп <} T_Кр

Принимается : Преобладания типичного сдвига является не случайным

Контрольная группа

Сравниваем данные показателей личностной тревожности

Формулируем гипотезы:

: Преобладание типичного сдвига является случайным

: Преобладания типичного сдвига является не случайным

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	55	57	2	2	8.5
2	54	53	-1	1	3.5
3	66	64	-2	2	8.5
4	52	50	-2	2	8.5
5	59	58	-1	1	3.5
6	50	52	2	2	8.5
7	65	64	-1	1	3.5
8	48	47	-1	1	3.5
9	51	50	-1	1	3.5
10	47	46	-1	1	3.5
Сумма рангов нетипичных сдвигов:					17

Результат: T_Эмп = 17

Критические значения T при n=10

n	TКр
	0.01	0.05
10	5	10

T_{Эмп >} T_Кр

Принимается : Преобладание типичного сдвига является случайным

Сравниваем показатели самоотношения

Формулируем гипотезы:

: Преобладание типичного сдвига является случайным

: Преобладания типичного сдвига является не случайным

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	43	42	-1	1	2.5
2	48	50	2	2	6
3	14	16	2	2	6
4	52	51	-1	1	2.5
5	28	27	-1	1	2.5
6	46	43	-3	3	9
7	12	15	3	3	9
8	60	58	-2	2	6
9	56	55	-1	1	2.5
10	70	67	-3	3	9
Сумма рангов нетипичных сдвигов:					21

Результат: T_Эмп = 21

Критические значения T при n=10

n	TКр
	0.01	0.05
10	5	10

T_{Эмп >} T_Кр

Принимается : Преобладание типичного сдвига является случайным

Сравниваем показатели самоуважения

Формулируем гипотезы:

: Преобладание типичного сдвига является случайным

: Преобладания типичного сдвига является не случайным

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	34	33	-1	1	2.5
2	80	78	-2	2	6
3	4	5	1	1	2.5
4	71	73	2	2	6
5	9	12	3	3	9
6	16	13	-3	3	9
7	4	5	1	1	2.5
8	34	32	-2	2	6
9	25	24	-1	1	2.5
10	71	68	-3	3	9
Сумма рангов нетипичных сдвигов:					20

Результат: T_Эмп = 20

Критические значения T при n=10

n	TКр
	0.01	0.05
10	5	10

T_{Эмп >} T_Кр

Принимается : Преобладание типичного сдвига является случайным

Сравниваем показатели самоуверенности

Формулируем гипотезы:

: Преобладание типичного сдвига является случайным

: Преобладания типичного сдвига является не случайным

N	"До"	"После"	Сдвиг (tпосле - tдо)	Абсолютное значение сдвига	Ранговый номер сдвига
1	49	51	2	2	6.5
2	29	33	4	4	9.5
3	7	6	-1	1	2.5
4	29	27	-2	2	6.5
5	3	2	-1	1	2.5
6	16	15	-1	1	2.5
7	7	6	-1	1	2.5
8	49	47	-2	2	6.5
9	16	14	-2	2	6.5
10	29	25	-4	4	9.5
Сумма рангов нетипичных сдвигов:					16

Результат: T_Эмп = 16

Критические значения T при n=10

n	TКр
	0.01	0.05
10	5	10

T_{Эмп >} T_Кр

Принимается : Преобладание типичного сдвига является случайным

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»