- •Билет 1. Педагогическая наука. Ее предметы, задачи и этапы развития.
- •Билет 2. Система педагогических наук, их взаимосвязь, связь педагогики с другими науками.
- •Билет 3. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики: образование, воспитание, обучение.
- •Билет 4. Учет возрастных и индивидуальных особенностей развития личности в обучении и воспитании.
- •Билет 5. Система образования рф. Образовательная политика в России и модернизация российского образования как стратегия его развития.
- •Билет 6. Методология педагогической науки, ее содержание и уровни методологического знания. Методологические принципы педагогических исследований.
- •Билет 7. Методы психолого- педагогических исследований, их классификация и харктеристика.
- •Билет 8. Логическая структура и организация педагогического исследования.
- •Билет 9. Воспитание в педагогическом процессе, его сущность и специфические особенности.
- •Билет 11. Воспитание базовой культуры личности как содержание воспитания школьников.
- •Билет 13. Интеллектуальная культура личности.
- •Билет 15. Гражданская культура личности.
- •Билет 16. Культура труда и экономическая культура личности.
- •Билет 17. Экологическая культура личности.
- •Билет 18. Эстетическая культура личности.
- •Билет 21. Общечеловеческое воспитание
- •Вопрос 22. Понятие о дидактике, движущие силы, сущность и структура процесса обучения.
- •Вопрос 23. Закономерности и принципы целостного педагогического процесса.
- •Билет 24. Научные основы определения содержания общего образования.
- •Билет 25. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования и их характеристика.
- •Билет 26. Методы обучения, их классификация и характеристика.
- •Билет 27. Методы формирования сознания личности.
- •Билет 28. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности.
- •Билет 29. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности.
- •Ситуативные технологии
- •Билет 32. Организационные формы обучения, их классификация и характеристика вспомогательных форм обучения (кроме урока).
- •Билет 33. Системы обучения в истории развития школы. Особенности классно-урочной формы организации обучения.
- •Билет 34. Урок, его типы и структура. Подготовка учителя к уроку.
- •Билет 36. Личность педагога, его профессионально-педагогическая культура и компетентность.
- •Билет 37. Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений.
- •Билет 38. Детский коллектив, его воспитательные функции, признаки и уровни развития, пути и средства его формирования. Воспитание личности в коллективе.
- •Билет 39. Управление образовательными системами как отрасль научного знания.
- •Функции уос
- •Билет 40. Школа как педагогическая система и объект научного управления.
Билет 5. Система образования рф. Образовательная политика в России и модернизация российского образования как стратегия его развития.
Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании», Российское образование представляет собой непрерывную систему последовательных уровней, на каждом из которых функционируют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов:
- дошкольные;
- общеобразовательные;
- учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- профессиональные (начальные, средние специальные, высшие и т.п.);
- учреждения дополнительного образования;
- другие учреждения, предоставляющие образовательные услуги.
В России неуклонно продолжается становление ноной системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Мировое пространство, в котором через национальные границы свободно перемещаются ресурсы, люди, идеи доминирующая тенденция современности. Одно из следствий этой тенденции сближение, интеграция национальных систем образования. Сегодня Россия задействована во многих международных проектах, активно участвует в обмене учащимися, профессорско-преподавательским составом, традиции и нормы мирового образования повсеместно проникают в российское пространство. Происходит культурная трансформация общества, которая выражаемся, с одной стороны, глобализацией и интернационализацией культуры, с другой желанием отстоять свою самобытность (культурную, общинную, языковую). Средства аудиовизуальной коммуникации (телевидение, Интернет), использование английского языка общения в работе над международными проектами ведут к стиранию граней в культурном пространстве. Одновременно идем поиск путей поддержки и сохранения культурной самобытности. Гармонизация этих двух равнонаправленных тенденций есть условие для устойчивого развития системы образования. Меняется система отношений между институтом образования и религиозными институтами. Открываются воскресные школы, богословские факультеты, осуществляются дополнительные программы в общеобразовательных школах с согласия родителей и педагогического коллектива.
Система образования в России переживает сейчас радикальные изменения, затрагивающие все се элементы и звенья. Переход к 12-летнему среднему образованию, введение единого стандартизированною федеральною выпускного экзамена, позволяющего без экзамена поступать в любой вуз в случае набора нужного числа баллов, вызывают мною споров, но продолжают неуклонную тенденцию к вхождению в мировую практику системы образования. Новой государственной социальной политикой становится политика субсидиарного государства. Наряду с государственными учебными заведениями возникают альтернативные, в том числе и частные. Расширяются возможности выбора вариативных форм образования (лицеи, гимназии, колледжи, профильные классы и т.д.). Параллельно с системой бесплатною образования существует платное образование во всех звеньях от детских садов и до университетов. Государство заботится, чтобы бюджетное финансирование образовательных учреждений, проектов было прозрачно, контролируемо, а оплата каждого учащегося осуществлялась из бюджета адресно, индивидуально. Бюджетные средства на выполнение образовательных проектов станут распределяться на конкурсной основе между как государственными, так и негосударственными образовательными учреждениями Привлечение инвестиций в сферу образования. инвестиции в человека становятся государственной политикой.