МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ

ФАКУЛЬТЕТ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

КАФЕДРА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Отчетная документация по педагогической практике

Выполнила: студентка 241группы

Лексакова Екатерина

Руководитель педагогической практики:

Майковская Л.С.

Москва – 2015

Содержание:

1. Дневник (планы-конспекты уроков, разработки уроков музыки)………………………………………………………………..…………4

2. Разработка зачетного урока музыки………..………………………...23

3. Анализ урока музыки……………………………..………….………...27

4. Отчет по педагогической практике…………………….……..……….29

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ

ФАКУЛЬТЕТ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

КАФЕДРА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Дневник студента-практиканта Лексаковой Екатерины Валерьевны

------------------------------------------------------------------------------------

(фамилия, имя, отчество)

2 Курс, 241 гр.

--------------------------------

(курс, группа)

Музыкознание и музыкально-прикладное искусство,

профиль «музыкальная педагогика»

-----------------------------------------------------------

(направление подготовки, профиль)

ГОУ СОШ №601 г. Москвы

---------------------------------------------------------------------------------

(название базы практики)

Майковская Лариса Станиславовна

(руководитель практики)

Котова Анна Николаевна

------------------------------------------------------------------

(учитель музыки)

Планы-конспекты посещенных уроков (учитель музыки Котова Анна Николаевна)

Тема урока музыки: «Плясовые наигрыши. Разыграй песню».

Цель: определить значение фольклора в жизни русского народа.

Задачи:

- научить определять тембры музыкальных инструментов;

- воспитывать любовь к народной музыке.

Оборудование: музыкальный центр, фортепиано, учебно-методический комплект «Музыка» для 2 класса.

Музыкальный материал: «Калинка» - р.н.п.,«Светит месяц» - вариации на тему русской народной песни, «Камаринская» - р.н.п., Песня – игра: «Бояре, а мы к вам пришли»;«Выходили красны девицы» – р.н.п. – игра.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Элемент содержания урока: народное творчество. Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы построения музыки: вариации. При разучивании игровых русских народных песен «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли» дети узнают приемы озвучивания песенного фольклора: речевое произнесение текста в характере песни, освоение движений в «ролевой игре».

Вывод: цели урока достигнуты, задачи, поставленные в ходе урока, выполнены. Дети на уроке были эмоционально отзывчивы, активны, общительны. С интересом подходили к выполнению различных видов деятельности.

Тема урока музыки: «Музыка в народном стиле. Сочини песенку».

Цель: ввести детей в разнообразный мир народной и композиторской музыки.

Задачи:

- учить различать музыку композиторскую и народную по стилевым особенностям;

- уметь выделять выразительные средства в развитии музыки; различать тембры звучания музыкальных инструментов;

-​ знакомить с различными жанрами русской народной музыки;

- воспитывать интерес и уважительное отношение к русской народной музыкальной культуре и к классической музыке.

Оборудование: музыкальный центр, компьютер, учебно-методический комплект «Музыка» для 2 класса.

Музыкальный материал: С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами», «Камаринская» – р.н.п., П. Чайковский: «Камаринская», «Мужик на гармонике играет».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Элемент содержания урока: народная и профессиональная музыка. Сопоставление мелодий произведений С.С.Прокофьева, П.И.Чайковского, поиск черт, роднящих их с народными напевами и наигрышами. Вокальные и инструментальные импровизации с детьми на тексты народных песен-прибауток, определение их жанровой основы и характерных особенностей.

Вывод: цель и задачи были достигнуты, дети были эмоционально отзывчивы, активны в ходе практической деятельности. Охотно работали над ознакомлением с жанрами народной музыки.

Тема урока музыки: «Детский музыкальный театр. Опера»

Цель: ознакомить учащихся с крупным музыкальным жанром-оперой.

Задачи:

- расширить представление о музыкальном театре, дать определение жанру «опера»;

- научиться анализировать элементы музыкальной речи в прослушанные фрагменты произведений;

- воспитать любовь и интерес к музыкальному искусству;

- воспитать уважение к мнению одноклассников.

Оборудование: учебно-методический комплект «Музыка» 2 класс, компьютер.

Музыкальный материал: «Песня – спор» Г.Гладков, М. Коваль «Волк и семеро козлят» фрагменты из оперы.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Элемент содержания урока: Овладение навыками работы в коллективной творческой работе. Опера. Восприятие фрагментов из оперы М. Коваля.

Вывод: цель и задачи были достигнуты, дети внимательно воспринимали материал, с интересом просматривали фрагменты из оперы М. Коваля «Волк и семеро козлят», активно вели беседу по теме урока с учителем.

Тема урока музыки: «Балет»

Цель: познакомить детей с балетом как с видом музыкально-сценического искусства.

Задачи:

- приобщение детей к сокровищам национальной музыкальной классики;

- создание эмоционально-положительной, творческой атмосферы на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся;

- формирование музыкального вкуса, понимания синтетической природы и художественных особенностей балетного искусства, умения слушать и анализировать фрагменты балетных спектаклей.

Оборудование: музыкальный центр, учебно-методический комплект «Музыка» 2 класс, компьютер.

Музыкальный материал: «Вальс. Полночь» из балета «Золушка» С.Прокофьев.

Тип урока: комбинированный урок.

Элемент содержания урока: балет. Музыкальное развитие в балете. Знакомство с творчеством отечественных композиторов.

Вывод: цель достигнута, задачи выполнены, дети были эмоционально отзывчивы, размышляли о музыке, анализировали услышанный музыкальный материал. Важно, что обучающиеся творчески относились к выполнению коллективной работы.

Тема урока музыки: «Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера».

Цель: познакомить учащихся с новыми понятиями: дирижер, палочка дирижера, симфонический оркестр.

Задачи:

- сформировать основы музыкальной культуры;

- научить воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- расширить представление о музыкальном театре.

Оборудование: учебно-методический комплект «Музыка» 2 класс, компьютер.

Музыкальный материал: марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки, «Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С.Прокофьев.

Тип урока: комбинированный урок.

Элемент содержания урока: музыкальные театры. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Развитие музыки в исполнении. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Дирижерские жесты.

Вывод: цель и задачи урока были достигнуты. Дети активно участвовали в процессе, эмоционально и творчески подходили к выполнению поставленных задач. С большим энтузиазмом вели беседу с учителем в обсуждении новой темы.

Тема урока музыки: «Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы».

Цель: формирование представления об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой М.И.Глинки «Руслан и Людмила».

Задачи:

- обеспечить усвоение понятий: опера, хор, увертюра, финал;

- развить образно-ассоциативное мышление детей на основе активного и чувственного восприятия музыки;

- формирование целостного взгляда на мир, отношения к добру и злу.

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, раздаточный материал с заданиями, мультимедийная презентация.

Музыкальный материал: марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка, сцена из первого действия оперы «Руслан и Людмила».

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Элемент содержания урока: музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.

Вывод: цель и задачи были достигнуты, дети были эмоционально отзывчивы, размышляли о музыке, анализировали услышанный музыкальный материал. Обучающиеся с интересом отнеслись к новому материалу, к усвоению незнакомых понятий и терминов: опера, композитор, сюжет, замысел, песенность, танцевальность, маршевость.

Тема урока музыки: «Увертюра. Финал».

Цель: закрепить представления об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с оперой М.И.Глинки «Руслан и Людмила».

Задачи:

-научить ориентироваться в нотном письме как графическом изображении типичных интонационных оборотов;

-активизировать музыкально-практическую деятельность обучающихся посредством разных видов деятельности;

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Оборудование: музыкальный центр, учебно-методический комплект «Музыка» 2 класс, мультимедийная презентация.

Музыкальный материал: увертюра к опере «Руслан и Людмила» М. Глинка, Заключительный хор из финала оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Элемент содержания урока: постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Увертюра к опере.

Вывод: дети на уроке были эмоционально отзывчивы, активны в выполнении творческой деятельности, общительны в обсуждении музыкальных фрагментов оперы «Руслан и Людмила».В процессе урока были закреплены начальные навыки нотной грамоты.

Тема урока музыки: «Симфоническая сказка.

С. Прокофьев «Петя и волк»»

Цель: познакомить учащихся с симфонической сказкой С.С. Прокофьева «Петя и Волк».

Задачи:

- обеспечить усвоение обучающимися понятий : партитура, тембр;

- развить образно-ассоциативное мышление детей;

- развивать у обучающихся тембровый слух в процессе восприятия симфонической сказки «Петя и Волк» С.С. Прокофьева.

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, учебно-методический комплект «Музыка» 2 класс.

Музыкальный материал: симфоническая сказка «Петя и волк» С.Прокофьева.

Тип урока: комбинированный урок.

Элемент содержания урока: сказка как элемент привлечения к теме урока. Музыкально-пластическая деятельность для развития чувства ритма, пульсации, выразительности исполнения. Вокально-хоровая работа.

Вывод: цель достигнута, задачи выполнены. Обучающиеся отнеслись с интересом к данной теме, активно включились в работу, проводили анализ прослушанной музыки.

Тема урока музыки: «Картинки с выставки. Музыкальное впечатление»

Цель: формировать представление о выразительных и изобразительных интонациях в произведении М.П. Мусоргского«Картинки с выставки».

Задачи:

- развить способности к анализу прослушанного произведения;

- развивать образное и музыкальное мышление учащихся, их творческие способности;

- воспитывать интерес к творчеству композиторов и художников;

- развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: компьютер, видеопроектор.

Музыкальный материал: М.Мусоргский «Картинки с выставки»:

«Избушка на курьих ножках»

«Балет не вылупившихся птенцов»

«Богатырские ворота»

«Песня о картинах» Г.Гладков.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Элемент содержания урока: выразительность и изобразительность в музыке. Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке.

Вывод: цель достигнута, задачи выполнены.Дети с удовольствием занимались на уроке, были активны и эмоциональны. Охотно воспринимали новые понятия: выразительность и изобразительность в музыке, сюита, выразительность, изобразительность,

Тема урока музыки: «Звучит нестареющий Моцарт»

Цель: знакомство с представителем венского классицизма - венским композитором классиком В. А. Моцартом и его творчеством.

Задачи:

- активизировать эмоциональный отклик на музыкальные произведения данного композитора;

- развить творческие способности;

- развить навыки анализировать прослушанное музыкальное произведение.

Оборудование: фортепиано, аудиозаписи, телевизор, учебно-методический комплекс «Музыка» 2 класс.

Музыкальный материал: Сифония№40 Моцарт.

Тип урока: комбинированный урок.

Элемент содержания урока: знакомство с творчеством Моцарта. Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного восприятия музыки.

Вывод: цель достигнута, задачи выполнены. Учащиеся с интересом отнеслись к новому материалу, с удовольствием слушали и анализировали музыку австрийского композитора.

Тема урока музыки: «Симфония № 40. Увертюра»

Цель: продолжить изучение жизни и творчества В. А. Моцарта с обучающимися.

Задачи:

- научить задавать вопросы, формулировать свои затруднения;

- прививать любовь к музыке, воспитывать уважение к профессии музыканта,

- прививать культуру поведения во время концерта;

- развивать умение анализировать музыку, творческие способности и фантазию учащихся через синтез музыки и живописи;

- формировать умение обучающихся высказывать свои мысли вслух.

Оборудование: фортепиано, аудиозаписи, телевизор, учебно-методический комплекс «Музыка» 2 класс.

Музыкальный материал: увертюра к опере Моцарта «Свадьба Фигаро».

Тип урока: комбинированный урок.

Элемент содержания урока: постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора В.А.Моцарта.

Вывод: дети на уроке были эмоционально отзывчивы к восприятию нового материала, активны, общительны в обсуждении прослушанных произведений В. А. Моцарта - Симфония №40 увертюра к опере «Свадьба Фигаро». Цель достигнута, задачи выполнены.

Тема урока музыки: «Волшебный цветик - семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах»

Цель: познакомить учащихся со средствами музыкальной выразительности на примере творчества И.С. Баха.

Задачи:

-формировать умения анализировать музыкальные произведения;

- научить выбирать действия в соответствии с поставленными задачами;

- развивать музыкальные способности: музыкальный слух, ритм, память, чувство.

Оборудование: фортепиано, аудиозаписи, телевизор, учебно-методический комплекс «Музыка» 2 класс.

Музыкальный материал: «Менуэт» И. -С.Бах, «За рекою старый дом» И. -С.Бах, «Токката» И.-С.Бах.

Элемент содержания урока: интонация – источник элементов инструменты (орган). Знакомство учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.-С.Баха.

Вывод: дети на уроке внимательно воспринимали новый материал, активно работали в повторении предыдущих знаний, полученных на прошлом занятии. Цель достигнута, задачи выполнены. Обучающиеся были отзывчивы на уроке.

Тема урока музыки: «Все в движении. Попутная песня»

Цель: ознакомить детей с контрастом в музыке, который используется для изображения движения.

Задачи:

- развивать интерес к обсуждению музыкальных произведений;

-научиться различать темпы и контрасты в одном произведении

( «Тройка» Г.Свиридов, «Попутная песня» М.Глинка);

-расширить музыкальный словарный запас обучающихся понятиями: темп, контраст, выразительность, изобразительность.

Оборудование: пианино, аудиозаписи, телевизор, учебно-методический комплекс «Музыка» 2 класс.

Музыкальный материал: «Тройка» Г.Свиридов, «Попутная песня» М.Глинка.

Элемент содержания урока: сказка как элемент привлечения к теме урока. Музыкально-пластическая деятельность для развития чувства ритма, пульсации, выразительности исполнения. Вокально-хоровая работа.

Вывод: обучающиеся на уроке были эмоционально отзывчивы, активны, общительны. Творчески отнеслись к музыкально-пластической деятельности. Цель была достигнута, и задачи выполнены.

Тема урока музыки: «Музыка учит понимать друг друга»

Цель: музыка как средство общения между людьми, определить, как музыка учит понимать друг друга.

Задачи:

-систематизировать знания учащихся;

-активизировать творческую деятельность учащихся;

-воспитать умение работать в коллективе.

Оборудование: пианино, аудиозаписи, телевизор, учебно-методический комплекс «Музыка» 2 класс.

Музыкальный материал: Д.Кабалевский:

•«Кавалерийская»

•«Клоуны»

•«Карусель»

Тип урока: комбинированный урок.

Элемент содержания урока: музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад). Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.

Вывод: обучающиеся с интересом отнеслись к новому материалу, с удовольствием слушали музыкальные произведения и анализировали значение музыки в жизни - музыка как средство общения. Цель достигнута, задачи выполнены.

Тема урока музыки: «Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев). Могут ли иссякнуть мелодии?»

Цель: познакомить детей с творчеством русских классиков: П. Чайковского и С. Прокофьева.

Задачи:

- развить способности к самостоятельному разбору музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности);

- научиться исполнять различные по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой работы, петь легко, напевно не форсируя звук;

- воспитать интерес к музыке.

Оборудование: пианино, аудиозаписи, телевизор, учебно-методический комплекс «Музыка» 2 класс.

Музыкальный материал: «Весна. Осень» Г.Свиридов, «Жаворонок» М.Глинка, «Колыбельная», «Весенняя» В.Моцарт.

Тип урока: комбинированный урок.

Элемент содержания урока: вокально-хоровая работа. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выражен ной в звуках. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Вывод: обучающиеся на уроке были эмоционально отзывчивы, активны, общительны, с интересом занимались вокально-хоровой деятельностью и рассматривали различные средства музыкальной выразительности на примере произведений Г.Свиридова «Весна, Осень». Цель достигнута, задачи выполнены.