Урок музыки во 2 классе

Тема урока музыки: «Музыкальные образы родного края». Цели и задачи: 1. Дать понятие о символах, их роли в нашей жизни; 2. Рассказать детям о главных символах государства; 3. Познакомить детей с гербом, флагом и гимном России, историей их создания; 4. Воспитывать у детей уважение к главным символам государства, учить правильному обращению с ними; 5. Развивать чувство патриотизма, гордости за свою страну. Оборудование: герб России, гимн ( текст , запись),флаг, детские рисунки, кораблик, презентация. План урока: 1.Проверка знаний, полученных с предыдущего урока (тембр, колокольный звон, «благовест»).(5мин) 2.Изучение новой темы «Музыкальные образы родного края» (беседа про родной край ; что такое «символ» , какие они бывают?).(15мин) 3.Физ.минутка «Ветер по морю гуляет…».(5мин) 4.Что такое «флаг»?(беседа);(5мин) 5.Что такое «герб»(беседа);(5мин) 6.Что такое «гимн» (гимн России);(5мин) 7.Подведение итогов беседы .Домашнее задание.(5мин) Ход урока. 1.Учитель: Здравствуйте дети! Как ваше настроение? Дети: Здравствуйте! Отличное! Учитель: Очень хорошо. Сегодня нам предстоит много работы, но сначала, давайте повторим все то, о чем мы говорили на прошлом занятии. Что мы проходили на прошлом уроке? Дети: Мы проходили тему про колокола, колокольный звон, тембр. Учитель: Что такое «тембр»? Дети: Окраска звука. Учитель: С каким колокольным звоном вы знакомы? Дети: С «благовестом». Учитель: Что означает слово «благовест»? Дети: Добрая, радостная весть. 2.Учитель: Замечательно. Тогда мы смело можем приступить к следующей теме, которая называется «Музыкальные образы родного края». Скажите, ребята: в какой стране мы живём? Дети: В России. Учитель: Как ещё можно назвать страну, в которой вы родились? Дети: Родина – мать, Отечество. Учитель: Сегодня мы поговорим о символах нашей Родины. Дети: А что такое символ? Учитель: Символ – это отличительный знак. Символом может стать любой предмет. Поэтому все символы распределили на несколько групп: Всемирные – которые понятны людям любой национальности. Например, символом чего будет являться белый голубь с оливковой ветвью? (Показывается рисунок) Дети: Символом мира. Учитель: Красный крест? (Показывается рисунок)

Дети: Символ медицинской помощи. Учитель: Существуют еще национальные символы. Они представляют одну страну. Например символ Испании – чёрный бык, т.к. Испания – родина боя быков – корриды. Символ Голландии – ветряные мельницы.

Учитель: А как вы думаете, что является символом России? Дети: Кремль, Красная площадь. Учитель: Совершенно верно. А ещё бывают семейные символы, которые дороги только семье? Дети: Это символы – фотографии, семейные альбомы, старинные вещи. 3.Учитель: Правильно. Как вы уже знаете, у государства много различных символов, но самыми главными являются: герб, гимн, флаг. Теперь давайте встряхнемся и поиграем в одну игру (дети встают и повторяют за учителем): «Ветер по морю гуляет (шагаем) И кораблик подгоняет (машем руками) Он бежит себе в волнах (Бег на месте) На раздутых парусах (дуем)».

4.Учитель: Дети, внимательно посмотрите на кораблик. Что развивается на кораблике? Дети: Флаг. Учитель: Правильно. Флаги бывают разные : военные, торговые, государственные. Государственный флаг нашей страны придумал Пётр 1. А это было так: В 1705 году Пётр 1 построил свой парусный флот на Балтийском море, состоящий из множества кораблей. Корабли были уже готовы выйти в море, но не было придумано для них никакого символа, который бы показал, какому государству они принадлежат. Тогда царь Пёрт сам придумал флаг России. Учитель: Какую форму имеет флаг? Дети: Прямоугольную. Учитель: Кто из вас знает, как иначе называется флаг? Дети: Знамя. Учитель: Эти слова обозначают одно и тоже, только слово “знамя” - славянское, а “флаг” - голландское. Учитель: Какие цвета вы видите на флаге нашей страны? Дети: Белый, синий, красный. Учитель: Цвета современного государственного флага располагаются так: внизу – красный. Красный цвет на Руси является самым торжественным. Это один из любимых народом цветов радуги ( красное солнышко, красная девица). Свадебный наряд на Руси у девушек тоже был красного цвета. Этот цвет считается в народе символом отваги, мужества, героизма.

Верхняя полоска флага – белая. Белый цвет – символ свободы, величия, порядка. Им народ определяет своё Отечество, веру. Этот цвет означает честность, чистую душу русского народа.

И наконец, средняя полоска. Она синяя . Синий цвет –цвет Богоматери, покровительницы русской церкви. Он – символ неба и воды. Учитель: В 1705 году царь Пётр 1 издал указ о введении государственного флага России . В нашей стране празднуется День Государственного флага – 22 августа. В этот день на всей территории Российской Федерации чествуют наш Государственный флаг. 5.Учитель: Также символом России является –Государственный герб.

Государственный герб России красив и величественен. На золотом фоне герба изображён двуглавый орёл, увенчанный сверху большой короной, обвитой лентами. На голове орла малые короны. В лапах он держит символы власти – скипетр( жезл) ( справа) и державу( золотой шар с крестом) ( слева). На груди орла ( в центре) герб России .

Орёл символизирует сильное и независимое государство, а также свободных и гордых , как птица, людей, живущих в нём. Две головы показывают на особое положение России на земном шаре: часть её находится в Европе, часть – в Азии. Великое будущее нашего народа подчёркивают крылья орла, поднятые вверх, словно он собирается взлететь. На груди орла на красном щите – всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного , опрокинутого навзничь и попранного конём , змея. Змей – это зло, болезни, голод, то, что может угрожать людям. Воин, Георгий Победоносец, убивает змея, помогает людям жить счастливо. Учитель: Где мы можем видеть герб? Государственный герб РФ мы можем видеть на бланках федеральных законов и распоряжений Президента Российской Федерации, на зданиях палат Правительства, Конституционного суда, Прокуратуры, Центрального банка, на гербовых печатях, на знамёнах и флагах, орденах, медалях, паспортах граждан РФ. 6.Учитель: Государственным символом нашей Родины также является – Государственный гимн.

В положении о Государственном гимне РФ в Конституции РФ записано, что он исполняется во время торжественных церемоний и других мероприятий, проводимых государственными органами, например при поднятии Государственного флага, после принятия присяги вновь избранным президентом, при открытии памятников и памятных знаков, при вручении государственных наград, при встречи и проводах глав государств и правительств зарубежных стран. Государственный гимн транслируется телекомпаниями : в новогоднюю ночь, в дни государственных праздников.

Гимн – в переводе с греческого означает “хвалебная песня” ,торжественное , музыкальное произведение, мелодия которого помогает сплотить людей, живущих в государстве, вызывает чувство гордости за свою страну и вдохновляет на защиту Родины. В России гимны как патриотические государственные песни стали исполняться в период царствования Петра 1.

Современный гимн утверждён президентом России 27 декабря 2000 года, а его мелодия была написана ещё в прошлом веке советским композитором А. В. Александровым. Слова гимна сочинил известный вам поэт – Сергей Михалков. Учитель: Когда звучит гимн и поднимают флаг любой страны, граждане этой страны всегда встают. Учитель: Молодые граждане России, встаньте. Дети: (стоя слушают куплет гимна). 7.Учитель: Теперь подведем итоги нашего урока. Перечислите три основных государственных символа . Дети: Флаг, герб, гимн. Учитель: Символом чего является орёл? Дети: Орёл символизирует сильное и независимое государство, а также свободных и гордых , как птица, людей, живущих в нём. Учитель: А как звали композитора ,который написал музыку для гимна? И как звали поэта, который сочинил слова? Дети: Композитор А. В. Александров, а слова гимна сочинил известный поэт Сергей Михалков. Учитель: Все верно. Теперь перечислите цвета Российского флага. Что каждый цвет символизирует? Дети: Красный, синий, белый. Красный означает отвагу, мужество и героизм. Синий – символ неба и воды, а белый – свободу, величие и порядок. Учитель: Молодцы ребята! Открывайте свои дневнички и записывайте домашнее задание : повторить все то, о чем мы говорили на уроке, также нарисовать в тетрадочке флаг РФ и раскрасить его, записать под рисунком обозначение каждого цвета. На этом все. Спасибо за урок. До свидания! Урок музыки во 2 классе

Тема урока музыки: «Эти разные марши». Цель: Познакомить с жанром – марш, его разновидностями. Создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, чувство ритма, речи через учебную деятельность. Задачи: 1.Продолжать формировать знания о том, что музыка способна выражать чувства, настроения людей и их характеры через музыкальный материал урока (маршевую музыку); 2.Повышать исполнительскую и слушательскую культуру; 3.Развивать музыкально-двигательные, ритмические и вокально-хоровые навыки, коммуникативные умения. Оборудование: С. Чернецкий “Встречный марш” ; марш “Триумфальной победы; М. Блантер “Марш футболистов” ; марш из балета “Щелкунчик” Чайковский (фрагмент); П. Чайковский “Марш деревянных солдатиков” -использование самодельных шумовых инструментов (методика К. Орфа) ; фрагмент из песни “Пряничный Теремок”; песня “Пряничный Теремок”; портрет композитора, детские шумовые инструменты “шуршунчики”, презентация.

План урока. 1.Проверка усвоенных знаний с предыдущего урока (флаг, герб, гимн).(5мин) 2.Изучение темы «Эти разные марши» ( С. Чернецкий «Встречный марш» - военный марш, беседа, прохлопывание; марш «Триумфальной победы»- ритм; стихотворение спортивного марша «В спортивной жизни все в движенье...» , марш футболистов; сравнение маршей : военного и спортивного; марш из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского; «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского – игрушечный марш).(20мин) 3.Физ.минутка «Оркестр» (мальчики- левая рука учителя- барабаны, девочки- правая рука учителя- трубы) под « Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского.(5мин) 4. Песня + марш (песня «Теремок»). Исполнение песни “шуршунчиками” на сильную долю.(5мин) 5. Подведение итогов. Проверка усвоенных знаний.(7мин) 6. Домашнее задание.(3мин)

Ход урока.

1.Учитель: Здравствуйте дети! Как ваше настроение? Дети: Здравствуйте! Отличное! Учитель: Очень хорошо. Прежде, чем сегодня приступить к изучению новой темы, давайте повторим, что было на прошлом уроке. Мы проходили с вами «Музыкальные образы родного края». Также узнали о символах нашей Родины. Так что же такое символ? Какие они бывают? Дети: Символ - это отличительный знак. Символом может стать любой предмет. Символы бывают – всемирные, национальные и семейные. Учитель: А что является символом нашего государства? Дети: Флаг, герб, гимн. Учитель : Очень хорошо. А теперь назовите мне по порядку снизу вверх цвета нашего флага и обозначение каждого из них. Дети: Красный, синий, белый. Красный означает отвагу, мужество и героизм. Синий – символ неба и воды, а белый – свободу, величие и порядок. Учитель: Молодцы! А что тогда символизирует орел на нашем гербу? Дети: Орёл символизирует сильное и независимое государство, а также свободных и гордых , как птица, людей, живущих в нём. Учитель: А как звали композитора ,который написал музыку для гимна? И как звали поэта, который сочинил слова? Дети: Композитор, написавший музыку для гимна - А. В. Александров, а слова сочинил известный поэт Сергей Михалков. 2.Учитель: Все верно, ребята. Помните, совсем недавно, мы говори, про «трех китов», с которыми постоянно будем сталкиваться на уроках музыки? Назовите их еще раз. Дети: Кит-Песня, Кит-Марш и Кит-Танец. Учитель: Так вот сегодня я хочу вам по подробней рассказать про одного из них – Кита, по имени Марш. Какие бывают марши, вы узнаете. Совершим с вами небольшое путешествие в необычное королевство. У меня есть приглашение от хозяйки этого королевства, замечательной, доброй Феи. В этом королевстве нас уже ждут. Сейчас мы прослушаем с вами музыку С. Чернецкого “Встречный марш”, под который очень удобно маршировать (звучит музыка). Так кто мне может напомнить ,что такое «марш»? Дети: Когда ритмично считают. Учитель: Человек живет, пока стучит сердце. Найдите у себя пульс. Пульс – это ритм нашего сердца. Когда вы болеете, приходит врач, он обязательно слушает пульс, нет ли нарушений в его ритме и как часто он стучит. В пульсе бывают сильные и слабые доли. Чередование сильных и слабых долей в музыке называется ритмом. Давайте прохлопаем ритм: I ii I ii I ii I ii I ii I ii ; I I I I I I .

Учитель: Ритм марша всегда очень четкий. Сильная доля называется “ударная”. Марш всегда исполняется под счет: “раз-два”, причем "раз" – ударная доля, а “два” – тихая. На свете существует много разных маршей – громких и тихих, высоких и низких, веселых и печальных. Слышите, как трубят трубы, звучат фанфары, слышна барабанная дробь. Льется торжественная, величавая музыка.

(Звучит “Встречный марш” )

Учитель: Ребята, что можно делать под эту музыку? Дети: Под эту музыку можно маршировать. Учитель: Верно, именно маршем попали в необычное сказочное Королевство Маршей. Принцесса этого королевства уже вышла нас встречать. Во время церемонии и приёма гостей исполняется марш, который называется “Встречный”. Он открыл наше путешествие. Перед дворцом – большая площадь, на которой выстроились войска для торжественного парада. Ровным строевым шагом проходят солдаты. Музыка марша имеет четкий ритм, под который сапоги солдат ударяют о землю. Я предлагаю вам встать промаршировать под звуки этого марша и отметить сильную долю в музыке.

(Звучит Марш “Триумф победителей”) Дети: (Встают и выполняют движения, которые показывает учитель под музыку, отмечают ритм). Учитель: Зарисуйте в свои тетради схему (на доске нарисованные широкие полоски) . Учитель: У вас на столах лежат таблицы. Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки . Дети: гордо, уверенно, твёрдо, мужественно. Учитель: Да, это был военный парадный марш. Для военных музыка марша очень важна. Под его четкую музыку солдаты ровняют шаг в походном или парадном строю. Учитель: Маршей в музыке великое множество. О каком марше я сейчас прочту стихотворение? «В спортивной жизни все в движенье – Большое мощное сраженье. Марш вхож в любое состязанье, Ведь в нем есть дух соревнованья». Учитель: О каком марше идёт речь? Дети: Это марш спортивный. Учитель: Верно. «Победы без него не будет, Спортивный марш так любят люди!». Учитель: В каждом городе есть спортивный стадион. В нашем сказочном королевстве он тоже есть. Каждое утро королевская футбольная команда выходит на тренировку под звуки марша. Как он бодро звучит и настраивает игроков на победу!

(Звучит “Марш футболистов”)

Учитель: Зарисуйте в свои тетради схему (на доске нарисованные узкие полоски) . Дети: Уверенно, празднично, ярко, легко . Учитель: Ребята, сравните два марша: военный и спортивный. Какой из них легче по звучанию? Дети: Спортивный! Учитель: С помощью этого марша мы сможем попасть во дворец королевства Маршей. Для этого нужно вспомнить фамилию композитора, который написал эту музыку (звучит марш из балета «Щелкунчик»). Дети: П.И. Чайковский- марш из балета “Щелкунчик” . Учитель: Молодцы! Яркие фанфары приглашают нас во Дворец. Здесь живут не только солдаты, спортсмены, добрая Фея, но и дети. Когда в королевстве наступает ночь, все стихает, все спят. Не спится только игрушкам. Они начинают свой парад. Послушайте и определите, какой музыкальный инструмент исполняет этот марш.

(Звучит “Марш деревянных солдатиков”)

Дети: фортепиано. Учитель: Звук фортепиано, изображает какие звуки? На какие музыкальные инструменты они похожи?

Дети: барабан и труба. Учитель: Как вы думаете. А игрушечный марш, он какой? Найдите слова, которые расскажут о настроении этой музыки. Дети: Легкий, звонкий, веселый, забавный. 3.Учитель: Звуки игрушечного марша еще легче, тоньше, он исполняется в высоком регистре, но игрушечные солдаты идут также ровно, четко, как настоящие. А теперь сыграем “Марш деревянных солдатиков” П.И. Чайковского, мальчики на барабанчиках, девочки – на трубе. Я буду дирижёром, а вы музыкантами, оркестром. Следите внимательно за моими движениями рук, мальчики – слева, девочки справа. Если я буду дирижировать обеими руками - играем все вместе (звучит “Марш деревянных солдатиков” -дети «аккомпанируют в оркестре» (имитируют барабаны и трубы)). Учитель: Учитель: Ребята вы готовы встретиться с Принцессой? Тогда смотрите все внимательно на экран.

(Мультзарисовка , звучит “Марш деревянных солдатиков”)

4.Учитель: Послушайте музыкальный фрагмент и назовите произведение. Дети: (слушают) Дети: Это песня “Теремок”! Учитель: Верно! Какие два кита соединились в этой музыке ? Дети: Песня и марш. Учитель: Вокруг себя повернись и в гнома превратись. К Принцессе пришли в гости сказочные гномики и принесли в подарок песню, которую мы с вами исполним. Четко пропеваем все слова и отмечаем сильную долю “шуршунчиками” -самодельными музыкальными инструментами.

Во время исполнения следите за мелодией, пропеваем четко все слова и выдерживайте ритмический рисунок. Во время проигрыша , когда мы не поём, мы будем четко и ритмично маршировать.

(Исполнение песни “ Пряничный Теремок ”) Дети: (выполняют вместе с учителем). 5.Учитель: Итак, хорошо поработав, какой вывод мы можем сделать? Дети: Все марши разные, но у них есть общее: если все будут четко маршировать, то никто не собьется в строю. 6.Учитель: Правильно ребятки. Теперь запишем домашнее задание: повторить все, что мы сегодня узнали о Ките-Марше, также нарисовать иллюстрацию к произведению П.И. Чайковского “Марш деревянных солдатиков”. На этом все. Спасибо за урок. До свидания!