- •Самостоятельная работа слушателей
- •«Психолого-педагогические основы деятельности педагогических работников (воспитателей, методистов, педагогов-психологов, педагогов-организаторов) в условиях реализации фгос»
- •Содержание лекций и практических занятий, рекомендуемых для самостоятельного изучения
- •1.1. Лекция «Государственная политика в сфере образования в Российской Федерации. Законодательное обеспечение прав и интересов ребенка» (2 ч.)
- •1.4. Лекция «Формирование антитеррористической идеологии (ати), профилактика экстремизма и национализма у учащихся» (2 ч.).
- •1.5. Лекция «Особенности организации инклюзивного образовательного пространства в образовательном учреждении» (2 ч.)
- •Модуль2 «Психолого-педагогические основы деятельности педагогических работников»
- •2.1. Психологические основы педагогической деятельности
- •2.1.1. Лекция «Формирование толерантного самосознания»(2 ч.)
- •2.1.2 Лекция «Теоретические и практические аспекты профилактики агрессии» (2 ч.)
- •2.1.3 Лекция «Технологии развития креативных способностей личности» (2 ч.)
- •2.1.4 Лекция «Общие представления о психологических и психофизиологических качествах человека» (2 ч.)
- •2.1.5 Лекция Характеристика особых образовательных потребностей детей с овз с учетом специфических особенностей психофизического развития (2 ч.)
- •2.2. Дидактические основы обучения и воспитания
- •2.2.2 «Лекция Организация внеурочной деятельности в условиях введения фгос» (2 ч.)
- •2.2.3 Лекция «Использование образовательных и воспитательных технологий в современной школе» (2 ч.)
- •2.2.4 Лекция «Типология уроков по фгос и их структура» (2 ч.)
- •2.2.5 Лекция «Организация воспитательной работы в современных условиях: проблемы, анализ, методическое обеспечение» (2 ч.)
- •2.2.6 Лекция «Реализация здоровьесберегающих технологий в системе общего и дополнительного образования» (2 ч.)
- •2.2.7 Лекция «Реализация ноосферного компонента в оу и одо Республики Крым» (2 ч.)
- •2.2.8 Лекция «Формы наглядного представления учебной информации» (2 ч.)
- •Вопросы для самоконтроля по темам модуля 2. «Психолого-педагогические основы деятельности педагогических работников»
- •Примерный перечень вопросов к итоговой аттестации
- •Белоус т.Р.
- •Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность: нормативно-правовой и организационно-методический аспекты
- •Государственная политика в сфере образования в Российской Федерации. Законодательное обеспечение прав и интересов ребенка.
- •Нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность системы образования в рф и рк.
- •Нормативно-правовые акты:
- •Формирование антитеррористической идеологии (ати), профилактика экстремизма и национализма у учащихся (2 ч.)
Государственная политика в сфере образования в Российской Федерации. Законодательное обеспечение прав и интересов ребенка.
( лекция – 2 часа, самостоятельная работа – 2 часа)
План:
1. Роль образования в современном российском обществе. Образование как фактор национальной безопасности России.
2. Причины кризиса современного образования.
3. Современные тенденции в развитии образования. Переход к новой образовательной парадигме.
4. Личностно-ориентированный подход в образовании.
5. Гражданское образование и его культурные основания.
6. Международное и российское законодательство о правах детей.
Образование как приоритетное направление развития в российском обществе. Образование как фактор национальной безопасности России.
Причины кризиса современного образования; отставание образования от запросов времени, его неконкурентноспособность, неуправляемая вариативность содержания общего образования, отрыв образования от воспитания.
Необходимость перехода от когнитивной к компетентностной парадигме образования. Образование как сфера услуг. Механизмы обеспечения качества образования и эффективности использования ресурсов.
Личностно-ориентированный подход в образовании и формы его реализации: вариативность, дифференцированный характер, наставничество, тьюторство, введение индивидуальных учебных планов.
Непрерывное образование и его принципы.
Развитие поликультурного образования. Сохранение ситуации плюрализма и формирование общероссийской гражданской идентичности. Уровни этнополитической модели российской гражданской нации: субнациональный, национально-территориальный, супернациональный.
Гражданское образование и его культурные основания.
Основные международные документы по защите прав детей: «Декларация прав ребенка» (1959), «Конвенция ООН о правах ребенка» (1989), «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей» (1990). Причины их появления.
Законы РФ о правах детей: Конституция РФ, Семейный кодекс, закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».
Ключевые слова: образование, модернизация образования, качество образования, образовательная политика, образовательная парадигма, компетентностный подход, конкурентноспособность образования, непрерывное образование, личностно-ориентированный подход, поликультурное образование, гражданское образование, права детей.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какова роль образования в современном обществе?
2. Каковы причины кризиса современного образования?
3. Чем вызван переход к новой образовательной парадигме?
4. Каковы механизмы обеспечения качества образования?
5. Раскройте сущность личностно-ориентированного подхода в образовании?
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Раскройте связь между уровнем развития общества и его интеллектуальным развитием,
2.Что такое непрерывное образование?
3.Почему сегодня актуально гражданское образование?
4.Каковы причины принятия законодательства о правах детей?
КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОГО И ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Преподаватель: Исенко В.Е.