6.3. Критерии оценки результатов педагогической практики

Основными критериями оценки результатов педпрактики являются:

– степень сформированности профессионально-педагогических умений (при проведении уроков и внеклассных мероприятий);

– уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности (ее целей, задач, содержания, методов);

– уровень профессиональной направленности будущих учителей, их социальной активности (интерес к педагогической профессии, любовь к детям, активность, соответственное творческое отношение к работе и др.).

Для оценки результатов педпрактики используются следующие методы:

– наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества отдельных видов их работ;

– беседы с учителями, классными руководителями, студентами;

- анализ характеристик студентов, написанными учителями, классными руководителями и заверенных администрацией школы;

– анализ результатов творческой работы, самооценки студентами степени своей подготовленности к практической деятельности и качества своей работы;

– анализ документации студентов по педпрактике (индивидуальных планов работы, педагогических дневников, конспектов различных видов работы, отчетов о работе, материалов психолого-педагогического изучения школьников и др.).

Критерии оценки учебно-педагогической деятельности студентов (оценку выставляют учителя и методисты по изобразительному искусству):

● разработка конспекта урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к конспекту урока;

● проведение урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уроку;

● посещение уроков учителей;

● посещение уроков студентов, участие в анализе уроков;

● проведение внеклассного мероприятия по предмету в соответствии с требованиями, предъявляемыми к внеклассным мероприятиям по предмету.

Критерии оценки воспитательно-педагогической деятельности студентов (оценку выставляют классный руководитель и методист по педагогике):

● выполнение заданий в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями.

Критерии оценки психолого-педагогической деятельности студентов (оценку выставляет методист по психологии):

● выполнение задания в соответствии с предъявляемыми к нему требованиями.

Критерии итоговой оценки педагогической деятельности студентов в ходе практики (оценку выставляет руководитель педагогической практики по специальности):

● выполнение заданий по изобразительному искусству, педагогике, психологии в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями;

● проявление ответственного отношения к практике, самостоятельности, инициативности, установление необходимого контакта с учениками, учителями, работниками школы, методистами;

● своевременное оформление документации.

Оценка учебной и внеклассной работы по предмету:

«Отлично» ставится студенту в том случае, если открытый урок или внеклассное мероприятие проведены на высоком научно-методическом уровне, если на нем обоснованно выдвигались и эффективно решались образовательные и воспитательные задачи, рационально применялись разнообразные методы обучения и приемы активизации учащихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; если студент проявил в работе самостоятельность, творческий подход, педагогический такт, педагогическую культуру.

«Хорошо» ставится студенту в том случае, если учебное или внеклассное мероприятие проведено на должном научно-методическом уровне, если на нем успешно решались образовательные или воспитательные задачи, однако недостаточно эффективно использовались отдельные методические приемы, психолого-педагогические знания, самостоятельность в подборе учебного материала была неполной, студент допустил незначительные ошибки в построении и проведении занятия.

«Удовлетворительно» ставится студенту в том случае, если он в реализации образовательно-воспитательных задач допускал ошибки, неудачно подобрал и неэффективно применял методы и приемы обучения, не активизировал познавательную деятельность учащихся; не всегда мог установить контакт с ними, не видел своих недостатков при анализе занятий.

«Неудовлетворительно» ставится студенту в том случае, если на занятии им не решены образовательно-воспитательные задачи, допускались серьезные ошибки при изложении учебного материала, не обеспечивалась дисциплина учащихся, если студент обнаружил слабое знание психолого-педагогической теории, безответственно отнесся к подготовке занятия и некритически – к анализу.

Оценка может быть снижена за несвоевременный выход на практику; нарушение трудовой дисциплины (пропуск уроков по неуважительным причинам); неаккуратное и несвоевременное оформление документации; сдачу документации в неполном объеме; нарушение педагогической практики.

В итоговой оценке за педагогическую практику учитывается степень эффективности проведенной студентом учебно-воспитательной деятельности; участие в методической работе школы; общественно-педагогическая активность студента.

По результатам всех видов работ и сдачи необходимой документации студенту выставляется дифференцированный зачет.