Защитное слово Ташков Д.

1 слайд

Добрый день, уважаемый председатель и уважаемые члены аттестационной комиссии.

Меня зовут Ташков Денис Александрович

Позвольте представить выпускную квалификационную работу на тему:

«Организация взаимодействия с родителями обучающихся в процессе сопровождения группы обучающихся колледжа»

2 Слайд

Актуальность работы

Современную ситуацию в образовании отличает то, что с обновлением содержания образования, остается без достаточного внимания проблема взаимодействия современного образовательного учреждения и семьи, педагогов и родителей обучающегося.

Родители перекладывают ответственность на учебное заведение. Это сужает и минимизирует возможности социального воспитания, формирования положительного примера семейных взаимоотношений, преемственности и укрепления взаимоотношений. Развитие совместного взаимодействия родителей и образовательного учреждения создает новые перспективы в сопровождении группы обучающихся и придает теме актуальность.

3 Слайд

Объектом исследования выступает процесс социально-педагогического сопровождения группы обучающихся.

Предметом исследования является организация взаимодействия с родителями обучающихся.

4 Слайд

Цель работы: Изучить организацию взаимодействия с родителями обучающихся в процессе социально-педагогического сопровождения группы.

Задачи:

• Провести теоретический анализ сущности понятия "социально-педагогическое сопровождение";

• Изучить организацию взаимодействия с родителями обучающихся в процессе социально-педагогического сопровождения группы различных служб колледжа;

• Проанализировать итоги организации взаимодействия с родителями в результате социально-педагогического сопровождения на примере группы 580.

Основные методы: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, изучение документации, анализ и обобщение полученных результатов.

5 Слайд

Теоретической значимостью работы является работа с теоретическим материалом по теме, его осмысление, переработка и систематизация.

Практическая значимость заключается в анализе документации различных служб колледжа, организующих и поддерживающих взаимодействие с родителями обучающихся в процессе сопровождения групп в колледже.

Базой проведения исследования является АУ «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж».

6 Слайд Проблема социально-педагогического сопровождения в научной литературе

Исследователи, занимающиеся проблемой сопровождения в практике образования, рассматривают сопровождение, преимущественно, с трех позиций: как процесс как метод и как систему профессиональной деятельности специалистов( (Давлицарова К.Е., Миронов С.Н., Сергеев С.П., Лебедев Е.С., Козырева Е.А., Казакова Е.И., Беляева Л.А., Богомедова З.М. и др.)

Если раскрывать содержание понятия "сопровождение" с точки зрения процесса, то сопровождение можно представить как совокупность последовательных действий, позволяющих обучающемуся максимально эффективно реализовать обучение и воспитание.

При подходе к сопровождению, как к методу, понимается способ практического осуществления сопровождения, обеспечивающий создание условий для принятия участниками образовательного пространства оптимальных решений в ситуациях образовательного взаимодействия.

7 Слайд Проблема социально-педагогического сопровождения в профессиональной деятельности специалистов

С позиции системы профессиональной деятельности, сопровождение является объединением специалистов разного профиля, осуществляющих процесс сопровождения. Иначе говоря, сопровождение выступает как комплекс, система, особая культура поддержки естественного развития обучающихся и помощи в решении задач, обучения, воспитания и социализации.

Именно с этой позиции мы и будем рассматривать процесс сопровождения группы обучающихся в колледже.

Ведущей целью педагогического сопровождения является организация взаимосвязанной деятельности специалистов на основе интеграции воспитательного потенциала учебно - воспитательных учреждений и социальной среды, в первую очередь семейной среды и родительского участия.

Когда обучающийся, не имеющий достаточных ресурсов не может самостоятельно без помощи педагогов или родителей справиться с препятствиями, возникающими на его жизненном пути, когда к кризису возрастному прибавляются социальный и педагогический ему становиться необходимой помощь человека, способного оказывать поддержку, защитить его права, активизировать ресурсы. Так как этот процесс имеет многофункциональный характер, обеспечивает целостное развитие личности необходимо комплексное сопровождение процесса развития обучающегося. С одной стороны мы сопровождаем обучающегося, помогая ему решать возникающие проблемы и повышать свои шансы на жизненный успех. С другой стороны комплексно обеспечиваем процессы его развития (социализацию, индивидуализацию, социально-психологическую адаптацию).